陈情表翻译-工作汇报材料

二年级语文下册教学计划
一、教材分析：
（一）教材的编排体系：
1、围绕主题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的‚读本‛。
5、体现弹性，增加适应性。
（二）教材基本结构与内容：
本册教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以 整合
的方式安排了八组教学内容，依次是：春天里的发现；奉献与关爱；
爱祖国，爱家乡；用心 思考，勇于创造；热爱自然；培育优秀的品质；
要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题 的内涵都比
较丰富，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
每组教材都包括导 语，四篇课文和一个语文园地，这几部分相互关
联，构成一个有机的整体。全册共有32篇课文，其中安 排了四篇略
读课文。‚语文园地‛包括四—五个栏目,在上册教材四个栏目的基
础上,新增了‛ 宽带网‛,而且在‚口语交际‛中特别增设了‚写一写‛
栏目，引导学生进行写话训练。
八组 课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是
两个生字表，其中生字表（一）是全册要 求会认的400个字，生字表
（二）是全册要求会写的300个字。

（三）教材特点：
１、围绕专题整合教材内容
每一组教材的‚导语 ‛，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发
学生的学习兴趣。‚导语‛之后的课文以及部分练习，‚ 语文园地‛
中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，
都是围绕本组的 专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组
的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日 月潭》《葡萄沟》
《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了祖
国迷人的 风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学
习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强 对祖国的认识和热爱，
并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。‚语文园地‛里‚我
会读 ‛给出的是北朝民歌‚敕勒歌‛，向我们展示了‚天苍苍、野茫
茫‛的广阔的草原画面。‚口语交际‛要 求学生将学习前面几组课文
所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的
丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。‚展示
台‛展示的是有关家乡过去和现在的 照片，以此来认识家乡的变化，
培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕‚爱祖国、爱家乡‛这一专题来安排的。
之后的几个单元也都是如此，围绕一 个专题把各项教材内容组合成一
个整体。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
２、创设‚我知道‛‚宽带网‛两个全新栏目，搭建拓展知识的平台

从二年级 下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排
了‚我知道‛，在‚语文园地‛中设置了‚宽 带网‛，这两项内容是
不同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针
对拓 展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计‚我知道‛
的目的是：给学生一些与本课内容相关 的知识，并引导学生主动地了
解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。‚宽
带网‛是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主
要作用是拓宽学生语文学习的时空 ，引导学生通过快捷、方便的途径，
获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的
区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，‚我知
道‛是基于课文内容而进行 的拓展；‚宽带网‛则是围绕一个组的专
题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用 ，但
是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。‚我知道‛
与‚宽带网‛以不同 的形式，表达的是同一个目的，那就是，以具体
的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课 文，应该拓
展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的‚能主
动进行探究性学 习，在实践中学习语文、运用语文‛‚初步具备搜集
和处理信息的能力‛是一致的。比如，第三组‚语文 园地‛中的‚宽
带网‛安排了这样的内容，介绍我国部分少数民族，并列举了四个直
辖市和两个 特别行政区，此外，还引导学生了解不同民族的服饰和生
活习惯以及在地图上找一找我国的２８个省都在 哪里。这个内容的安
排，联系本组的专题，同时提供部分拓展性材料，并布置学生自己可

以进一步学习的内容。
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光
的《找春天》，有发生在春天里的故 事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱
心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》< br>《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡
导动脑动手、勤于思考的《邮 票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，
有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好 品质、
感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，
还有《爱迪生救 妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知
识的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁 ，既有童话、故
事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们
洋溢着浓厚 的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经
验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师 易教，学生爱读，既
能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感
染和熏 陶。
４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，
培养语文实践能力。 < br>本册教材的课后练习，一般是４道题。每一课后面一般都有的题目是
‚我会认‛‚我会写‛‚读一 读‛或‚读读背背‛，体现了低年级阅
读教学的主要任务和基本要求。‚读读背背‛这一项，从课文的实 际
出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢

的部分。 值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读
这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了 适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接
触各种语言 现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧
重于词语的理解和运用的（如，‚渐渐地──花 骨朵渐渐地长大了‛
‚静静地──小鹿静静地躺在床上养病‛），有侧重于词语的积累和
拓展的 （如，‚弯弯的小路、长长的小溪‛‚我要把会写的词语都抄
下来‛）。在部分课文后面，教材还安排了 引导学生自读自悟调动学
生积极思维的合作探究学习（如，‚说说课文哪些地方写得有趣‛‚想
想为什么说葡萄沟是个好地方‛）。此外，教材还安排了与课堂学习
内容密切相关的延伸、拓展的语文实 践活动，旨在引导学生将课内学
习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中（如，‚让我们更多地了解一下自己的家乡吧‛‚我要留心观察天气的变化，把
它写在日记里‛）。以上不同形 式的练习，其目的在于有意识地指导
学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑
的过程当中增强语文实践能力，全面提高语文素养。
５、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于 教师的‚教‛转向既方便教师的‚教‛，又
易于学生的‚学‛，教科书由‚教本‛转变为‚学本‛。本册 教科书，
无论是单元前的导语、课后的练习，还是‚语文园地‛安排的学习活
动，都尽量避免以 ‚问题‛或‚要求‛的方式呈现，而是以自读自悟

的形式或者是学习伙伴的口吻提出学习 与练习的内容，使学生感到亲
切、自然。像练习中的‚我会认‛‚我会读‛‚我会连‛，像学习伙
伴吐的泡泡里的话，它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读
自悟，发现问题、提出问题，同学 习伙伴互相交流、讨论。如，《小
鹿的玫瑰花》文后，学习伙伴引导学生思考：‚为什么说小鹿的玫瑰< br>没有白栽呢？‛在《葡萄沟》之后，学习伙伴建议：‚让我们更多地
了解一下自己的家乡吧！‛这 样的教材呈现方式，充分体现了现代教
育理念所倡导的教师与学生之间的平等关系，读者与文本之间的对 话
关系。根据教材编排的这一特点，教师一定要转变角色，不只是教学
生，更主要的是引导学生 自己去学，自己去发现，组织学生去共同探
究。这是教学思想的转变，也是教学方式的转变。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。‚语文园地‛里设置的‚我的
发现‛这一栏目，可以不断引导学生 自主发现并掌握汉字构字特点、
词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。如，‚语文园地二‛< br>中，引导学生发现部分汉字的构字部件与部件之间的结构是一致的。
‚语文园地三‛中，引导学生 发现有部分相同的每组的两个词之间的
关系。‚语文园地四‛中，引导学生发现组成词的两个字调换顺序 之
后，新词与旧词的关系。为了增强趣味性，本册教材还设计了游戏式
的内容，如，‚语文园地 一‛中，引导学生发现人类发明的事物与自
然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和联想力 。这样
编排，不只是让学生学习汉字、积累词语，培养学生的观察能力，使
其养成善于发现的习 惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他

学习活动之中，而且可以使学生从发现中 提高自信，不断获得学习的
动力。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在‚语文园 地‛里设
有‚展示台‛一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同
方面展示自己的本 领和学习收获，使其不断产生成就感。如，‚语文
园地一‛的展示台，引导学生展示自己收集的描写春天 的词句和书法
作品。‚语文园地三‛的展示台，引导学生展示自己收集到的家乡过
去和现在的照 片以及同学之间做的词语接龙游戏。‚语文园地四‛的
展示台，引导学生展示自己收集到的邮票和关于这 张邮票的故事。这
样安排，从儿童的年龄特点出发，采取了他们喜闻乐见的、能主动参
与和积极 投入的方式、方法，能激发、调动学生学习的主动性、积极
性，使他们感受到学习的快乐，进而不断产生 学习动力，并逐渐把学
习作为促进自身发展的需要。学生经常有机会展示课内外学习的成
果，还 能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心
人。
本册教材还积极倡导合作学 习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，
与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有 合作意
识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现
倡导学生合作学习的 思想。如《要是你在野外迷了路》文后学习伙伴
的对话，甲：‚我还知道一些辨别方向的方法呢！‛乙： ‚快说给我
们听吧！‛‚语文园地五‛之中的‚读读背背‛练习后学习伙伴的对
话，甲：‚我知 道‘暑相连’是指‘小暑’过后是‘大暑’。‛乙：

‚你能说出‘秋处露秋’是指哪四个 节气吗？‛
６、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性
培养学生在生活中主动识字的习 惯，是语文学习一项长期的任务。同
前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩
大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课 文不作统一要求，
教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教
学，如，《 春的消息》可在教学第一组课文时，引导学生阅读；可以
让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和 阅读能力；可以作为
朗读检测的材料；也可以作为朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的
材料。
部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，‚背
诵自己喜欢的部分‛；‚我 要把会写的词语都抄下来‛。展示台以学
习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习 或实
践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提
高与发展，不断获得成 就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（四）教学重难点：
重点：
1、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。
2、认识400个字，会写300个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵想关篇目，学习默读。
4、理解重点语句的意思，主动积累词句。

难点：
1、能阅读浅显的课外读物，并与人交流自己的感受和想法。
2、能用普通话主动与人交谈，讲述简短的故事和见闻。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，练习使用常用标点
符号。
(六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
学生在一年级及本学年上学期学习的 基础上，已养成良好的学习习
惯，如：预习习惯、听课习惯、读书习惯、写字习惯等，同时还掌握
了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，如：识字能力、朗读能
力、理解能力等，这都利于本学期 的深入学习。
学完本册教材，学生应能认识400个字，会写300个字，能正确、
流利、 有感情的朗读课文，学会默读、能阅读浅显的课外读物，能用
普通话主动与人交谈，有写话兴趣，并能表 达自己的感受。
二、教学目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读 有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的
朗读课文，背诵相关篇目，学习默读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主
动积累词句。
6 、激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然与科学的美好情感。教

育学生学会关爱他人， 还要善于思考，正确看待问题。
7、能阅读浅显的课外读物，并能与人交流自己的感受和想法。养成
爱护图书的习惯。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、能用普通话主动与别人交谈，说话时态度自然大方、有礼貌。
10、对写话有兴趣，能把 看到的、想到的写下来，并学习使用逗号、
句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围 的事物有好奇心，了于观察大自然，热心参与学校、社区
活动，并能表达自己的感受。
三、教学进度表：
日期 周次
教学内
容
第一
单元
第二
单元
第三
单元
课时数
15
2.23｜ 1周--2
3.4 周
3.7｜ 3周--4
3.18 周
3.21｜ 5周--6
4.1 周
16
16
4.4｜ 7周 --8
4．15 周
第四
单元
16
4.18｜ 9周-10
4.29 周
第五
单元
期中
12

考试
5.2｜ 11周第六
5.13 ---12周 单元
16
第七
5.16｜13周
单元
5.27 ---14周

14
第八
5.30｜ 15周
单元
6.10 ---16周

16
6.13｜ 17周—8
6.24 周
期末复
习、考16
查、考试
(五）各单元教材分析：
第一组
单元教材分析：
本组以‚春天里的发现‛为专题，包括《找春天》、《古诗两首》、
《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一，不仅引导学
生感受春天,而且激励学生 走进春天,去发现春天的特征,去探索春天
的奥秘。应该说第四册‚春天里的发现‛是建立在一年级下册 ‚春天‛
单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会
展开进一步的学习 ,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现
春天,观察春天,想象春天,甚至能画春天,唱春天, 说春天,写春天。

二、单元教学目标
1、识字、写字
2、有感情地朗读课文，领悟内容，体会感情。
3、感受生动形象的语言，积累优美词句。
4、学习多角度观察
三、教学重难点：
重点：识字、写字，有感情地朗读课文，领悟内容，体会感情。
难点：感受生动形象的语言，积累优美词句。学习多角度观察。
四、单元课时安排
第二组教材分析：
内容分析:本组以‚奉献与关爱‛为专题,?包括《泉水》,《雷锋叔叔,
你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡罗尔和她的小猫》四篇课文和
语文园地二，这是一组爱心串起来 的故事。平凡而伟大的雷锋,一路
奉献甘甜和快乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,喜爱小猫的卡罗尔,都
有一颗清纯而美丽的爱心。语文园地中‚读读背背‛所选的四个句子,
都是爱的谚语。口语交际 的话题设计又指引着爱的行动。可以说,‚爱‛
是一根无形的线,贯穿在字里行间。二年级上册我们也学 过主题类似
的一组课文。因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过
的课文,也可以 结合3月份文明月,学雷锋的活动展开这组课文的学
习.
1、识字、写字
2、有感情地朗读课文，领悟内容，体会感情。
3、教学本单元时,要在把握整体目标的前提 下,把重点放在一个‚感‛上,从三个
层次来感受、品味‚爱‛。
教学重难点：
教 学本单元时,要在把握整体目标的前提下,把重点放在一个‚感‛上,
从三个层次来感受、品味‚爱‛:

第一层次:朗读感悟。
第二层次:拓展阅读
第三层次:行动指引。
第三组教材分析：
内容分析:本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。 共包括
《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》四
篇课文和语文园地三 。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、
美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 学习这组教材
时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家
乡，赞美家乡 。
1、识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领略风土人情。
2、背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
教学重难点：
重点：识字、写字，有感情地朗读课文，感受秀丽风光，领略风土人
情。背诵自己喜欢的部分， 积累语言。
难点：学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，
赞美家乡。
第四组教材分析：
内容分析:《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的
那些发明创造的故事,也许只是 在眨眼间的灵机一动,看起来没有费
什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于 思
考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有

所创 新.学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想
着发明创造,而是培养学生爱动脑,勤动 手的好习惯,培养学生的创新
意识和实践能力。
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践能力。
教学重难点：
重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
难点：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯以及他们的创新意识和实践
能力。
第五组：教材分析
内容分析:
本组以‚热爱自然,了解自然‛为专题来编排,内容 十分丰富，有《古
诗两首》(《望庐山瀑布》《绝句》)、《雷雨》、《最大的书》、《要
是你 在野外迷了路》和语文园地五。《古诗两首》由李白的《望庐山
瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。 两首诗均为七言绝句，分别
从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色。《雷雨》以简炼的语
言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。《最大的‚书‛》记叙了爸爸与
川川在爬山途中与地质勘探队员交流 的所见所闻，揭示了神奇的自然
界是一座巨大的知识宝库。《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌。< br>全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，介绍了许多细微的、能
帮助人们识别方向的自然现象 。
1、识字、写字，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

2、继续学习默读课文。鼓励学生阅读相关书籍，拓宽视野，丰富知
识储备。
教学重难点：
重点：识字、写字，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
难点：继续学习默读课文。
鼓励学生阅读相关书籍，拓宽视野，丰富知识储备。
第六组：
内容分析:
本组教材围绕‚做品质优秀的好少年‛这个专题,选编了一些 给人启
迪,让人受益的古今故事：《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三
个儿子》、《玩具柜 台前的孩子》，其中，既有绘声绘色的人物语言、
动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画。老 师在教学中要
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀
品质, 感悟 做人的道理。让他们懂得谦虚,勇于承认错误,孝敬父母及
关爱他人这些优秀的品质,并愿意以故事中的 人物为榜样,向他们学
习,努力做一个德才兼备的好少年。
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀品质, 感悟
做人的道理
教学重难点：
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,在读中发现主人公的优秀
品质, 感悟做人的道理。
第七组：
内容分析:

本组教材围绕着‚要正确看待问题，善于思考 ‛这个专题选择了几篇
体裁不同的课文，有美丽动人的童话，又流传千古的寓言，有常见的
生活 小事，有发人深省的名人轶事。丰富的内容告诉我们：‚要是肯
动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动 脑筋，看来不可能办成的事
也能办成‛。教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善
于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。
1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故 事蕴含的
道理，并积累语言2、要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善
于思考的习惯，同 时学会正确地认识自己。
教学重难点：
重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事蕴含
的道理，并积累语言。
难点：要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，
同时学会正确地认识自己。
第八组：
内容分析:
本组课文是以走进科技世界为专题编排的，由《数星星的孩子 》、《爱
迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》（略读课文）和《语
文园地八》组成。 张衡在远古的汉朝‚数星星‛之后，发明了世界上
第一台预测地震的‚地震仪‛。伟大的发明家爱迪生在 幼小的时候就
表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙
竟然会跑到书 本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙

们最感兴趣的事情了。
二、教学目标
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，理解重点语句，积累语言。
2、学习主要人物的优秀品质，鼓励学生积极地去观察、发现身边的
科学。
教学重难点：
重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，理解重点语句，积累语
言。
难点：学习主要人物的优秀品质，鼓励学生积极地去观察、发现身边
的科学。