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衬托手法的作文200字


【篇一：考场作文借鉴仿写技法初探】

考场作文借鉴仿写技法初探

我们熟知北宋诗人林逋的《山园小梅》中的名句“疏影横斜水清浅,
暗香浮动月黄昏”。其实 这两句是借鉴了五代南唐江为的诗句:“竹影
横斜水清浅,桂香浮动月黄昏。”唐朝王勃《滕王阁序》中 名句“落霞
与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,其实是借鉴了庾信的名句“落花与芝盖
齐飞,杨柳 共青旗一色”。元代王实甫《西厢记》中有一支曲子:“碧云
天,黄花地,西风紧,北雁南飞。”这支曲 子被誉为剧曲中的“秋思之祖”。
原来是借用了宋代范仲淹的《苏幕遮》词中的两句:“碧云天,黄叶< br>地。”考场作文,也要敢于和善于借鉴。借鉴优秀范文不是抄袭,高妙
的借鉴是一种学习,善于借 鉴,才会进步和提高,才能写出佳作。

借鉴是一门学问。如何巧妙借鉴?下面几种借鉴技巧不妨一试。

(1)借鉴表现手法

文章的表现手法是多种多样的,如欲扬先抑、夹叙夹议、象征、衬托、
对比、托物言志、虚实结合、直抒胸臆等。这些表现手法在文章中
常是综合运用的。如鲁迅的回 忆性散文《阿长与山海经》,既运用了
欲扬先抑法,课文前半部分大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,又 运用了卒
章显志法,最后写道:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”
高尔基的散 文诗《海燕》运用象征手法,写海燕搏风击浪,高傲地飞翔,
其实是在歌颂无产阶级革命先驱。周敦颐的 《爱莲说》则运用对比、
衬托的手法,写菊之隐逸、牡丹之富贵,与莲之淡雅形成对比,衬托出莲
花纯洁高尚的君子之风。这样的优秀之作,只要我们善于借鉴,定会受
益匪浅。《2007年金华市学 业考试满分作文集》中的第2篇,考生就
借鉴了虚实结合、夹叙夹议的表现手法。在一个精美的开头之后 ,作
者写道“深夜苦读:,有时爸爸轻轻地走进来,在我桌上放上一杯热茶,然
后悄然无息地离 去,我双手捧住茶杯??”这是实写;“热气缓缓上升,恍
惚中我看到了从前??”这是虚写;进而追忆 我小时候拉着哥哥疯跑,哥
哥为我用双手遮挡玻璃划破手掌的事,这是叙述,下文写道:“哥哥手中的血流淌在我心上,我第一次知道,在别人的羽翼下安全成长,是我莫大
的幸福。”这是议论。良好 的表现手法的运用,为得满分打下了基础。

(2)仿照结构模式

取别 人之长,补自己之短,为我所用,为创新打下基础。我们读一读近
年来的中考、高考优秀作文,就会发现 有不少是仿写之作。借用一种

自己最感兴趣的范文模式,考场作文可以一挥而就。200 1年四川一考
生的《患者吴诚信的就诊报告》是模仿《杂文选刊》中《患者无良
知的就诊报告》 ,因结构新颖、思想深刻而获得阅卷者的青睐;2002
年浙江一考生的满分作文《他们都选择了明月》 ,选例经典,巧用对比,
分析到位,语言老到而富有哲理,题目形象而富有诗意,也是借鉴了台湾
林清玄的哲理散文《送他一轮明月》。《2007年金华市中考满分作
文集》第16篇,构思独到,开 篇题记就点明幸福的无价,接着写一个精
美的开头,主体部分用三个小标题诠释了生活中相伴无形的点滴 幸福,
最后以简洁有力的语言结尾,这种结构模式许多优秀作文选 里都有,而
此考生能娴熟运用,成为考场制胜法宝之一。

(3)借鉴题材

我们大家都知道元代戏剧家王实甫的《西厢记》写得十分出色,可这
一题材是借鉴别人的。《 西厢记》所写的崔张爱情本是个传统题材,
最早见于唐元稹的传奇《莺莺传》,该传奇是一个男子负心, 给妇女带
来的悲剧。后来董解元对这个故事进行改编,写成了《西厢记诸宫
调》,彻底改变了小 说的主题,赋予小说追求婚姻自主、挣脱礼教束缚
的崭新意义。王实甫除了把董解元的《西厢记诸宫调》 的叙事体改
成戏剧之外,还对故事本身作了不少改造。可见,借鉴也是创作的需要。

中学生写作虽然不同于作家创作,但写作题材的借鉴也经常会遇到,尤
其是沿用文史方面的材料更多。如 2004年山东高考满分作文《关羽
之恨》,就成功地借鉴了《三国演义》中“关羽失荆州”这一题材, 紧扣
话题,故事新编,写出了新意。又如2004年江苏高考满分作文《孔

雀东南飞 》,作者对焦刘题材巧加改编,将背景放在“西部大开发”的层
面上,写出了既紧扣话题,又有新意的佳 作。又如《2007年金华市学
业考试满分作文集》第17篇,作者写幸福,不是从一般的生活角度入< br>手,而是从精神境界的高度来诠释幸福的真谛。作者撷取陶渊明、刘
禹锡、李清照、岳飞、秦观这 些历史长河中的耀眼浪花,从他们身上
品味幸福的内涵,读之令人荡气回肠。而这些名人的题材(包括事 例、
诗文)可从教材、报刊、杂志、作文选、网络中得到借鉴、参考,也可
见平时就要善于积累 好的题材,背诵如流,烂熟于心,考场上胸有成竹,
写作时紧扣题目,快速成文,岂不妙哉。

(4)借鉴语言

中考作文要求“有文采”。“有文采”或是词语生动,或是句式 灵活,或是
运用修辞手法,或是文字有意蕴,或是哲理生辉等等。文采多指内涵的
一种韵味,一 种光泽,一种气派,它以自然流露为上,返璞归真为上。如

果说好的题材是作品搏动的心 脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面
庞了。孔子说:“言之无文,行而不远。”说明语言对于整篇文 章的重要
性。如何使语言出彩,亮点纷呈,以下技法可以一用:

①借鉴仿写古诗名 句。古诗词名句是经过锤炼的艺术语言,风格各异:
有的典雅,有的质朴,有的绚丽,有的清闲,只要我 们多读多记,就会随古
人的思想起舞,乘着古诗名句的翅膀,让作文语言文采飞扬,让文章诗意
盎然。看满分作文《幸福是什么》一段:幸福是“临行密密缝,意恐迟
迟归”的牵挂;是“春种一粒粟, 秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,
千里共婵娟”的祝愿;是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路” 的回忆;幸福更
是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求??这些句子不仅诠释了
幸福的 含义,还展示了考生阅读的广度,巧妙借鉴仿写古诗名句,使文章
充满诗意和文采,具有经典美,从而体 现出作者的文学修养和功底。

②运用排比造势法。用排比说理,构成排比句或排比段,可增 强语势,
层层递进,贯通文气,如海浪滔滔,一浪接一浪,呼啸奔腾,令观者心潮澎
湃;用排比 抒情,可以把情感抒发得淋漓尽致。看优秀作文《美好的心
灵》一段:“老师的人格又是如此的高尚。是 农夫,却把种子播在心上,
用血液浇灌它成长;是沃土,却不长一株杂草,让花的根在躯体上滋蔓;是蜡烛,却在讲台前燃烧自己,用自己的鲜血之火来照亮别人??”作者
运用排比句式,对老师无私 奉献的高尚人格进行了热情洋溢的赞美和
讴歌,气势非凡。

③巧借文言法。巧借文 言写作,的确是语言出彩的好方法,也是语言创
新的好形式,但它要求有极深的古文素养作基础,有很好 的驾驭语言的
功力和写作功底,还要有创新意识,“旧瓶装新酒”,才能写出立意新、构
思巧的 佳作。如2006年河南一考生,用文言文写的《出师表》一文,
标题一样,但内容不同,构思也有创新 。用文言写作本身就有难度,但作
者敢于亮剑,张扬了个性,展现了才华。又如《2007年金华市学业 考
试满分作文集》中的第29篇,作者用文言文来写,叙事流畅,议论深刻,
一气呵成。例如开 头:“幸福,此为何物?吾从未见过幸福,不知其相貌
如何,年岁多少,于是,心血来潮,寻此物于天地 之间。”在写了三个片断
后,作者写道:“吾曾终日寻思,幸福为何物?而今知,乃父母之关爱也,乃< br>同学之帮助也,乃老师之解惑者也,由此而知幸福原来无处不在也。”
作者个性化、独创性语言感 动了阅卷老师,超人的才气折服了阅卷老
师,因此能获得满分。

“好风凭借力,送 你上青云”。借鉴是一种学习,不是照抄,不能机械地
生搬硬套。要结合自己的写作实际情况,灵活运用 ,有所变通。可仿写

整文,也可仿写局部;可仿写某一技巧,也可综合仿写。仿写时要选 择适
合仿作的原文,切忌不分深浅,无目的地乱仿。借鉴也有巧拙之别。愿
每一位学生“莫奏前 朝曲,听唱新翻杨柳枝”,仿出一片新天地。

金左军,语文教师,现居浙江东阳

【篇二：记叙文写作的十种技巧】


记叙文写作的十种技巧

记叙文写作的十种技巧

巧设悬念

把文章后面将要表现的内 容，先在前面作一个提示，但不马上解答，
以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文 章的
开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文
章的情节波澜起伏，引人 入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章
的各个部分联结成一个统

一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么
线索就是将这些珍珠串连起 来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的
思 想感情等。无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和
体现各种材料之间的内在联系出发，灵活 巧妙地确定。

以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。 生活中有些材料看起
来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的
光辉” 。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。
如《一件珍贵的衬衫》。

穿插流动

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插
叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《 难老泉》和翦伯赞的《内蒙访
古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传
说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。这些
插入，不仅能使文章的内容丰富，而且 增加可读性。王安忆的《雨，
沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪
流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘
对美好未来的向往和追求，这篇文章也 是运用了这种手法。当然，

一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身 的连
贯性。

粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒 出人物外貌的主要特征。采
用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容
貌 、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实
的文字简略地写出来，不

宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔
勾勒出人物的大致形象。 曲径通幽

杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并
表达自 己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，
而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化， 曲折有致地表达了主题。
作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔
枝 蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。
文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜 蜂”。由此可见，“曲径通幽”是
指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

运用“曲径通幽”法，要注意两点：（一）“曲径”是手段，“通幽”是< br>目的，手段要为目的服务。（二）行文的曲折应适当有度，不要为
曲折而曲折。

烘托艺术

烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过
描绘某件事、景或人的方法来衬托 出主要人或事物，

又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要
事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿
叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬 的事物才会显得突出，才能得到更
加充分的说明。

1、衬托，可分正衬和反衬。

正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如 “风萧
萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲
壮。又如“蓝天衬着 矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高
大

反衬，就是利用 同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的
蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又 如“蝉噪林愈静，鸟
鸣山更幽”，以有声衬无声。

2、运用衬托要爱憎分明，要宾 主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要
让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

3、衬托和对比的区别：

对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相
互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象
是双方的，对立两事物无主宾 之分。

衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天
下之忧 而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，
前句是对比，后句是反衬。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛
之处可以是在篇中，也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙 另外的
人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出
文章主旨。陶铸《松树 的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘
松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又 用杨柳、
桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，
直到第九段作者才 笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到
它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。” 原来此篇前面
对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是
全文的主旨。这 篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题
也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极 力描绘阿房
宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和
珍宝之富；第三段 夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫
室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后 第四段作
者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下
之民，国家就不会 败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇
赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描 绘渲染是
议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意
所在。

运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有
将这部分写 充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，
如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为 的痕迹，那效果
就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使 文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上
的内在联系。照应一般有以下几种：

1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照
应，或在恰当的地方直接、间接地点 明题意。如《背影》，文中多
次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面 写事，后面行文交
代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

3、结尾与开 头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的
提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白 杨礼赞》一文，
开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞
美之情得到了 淋漓尽致的抒发。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪 辑用于写作，指选取一组
生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或
画面 、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组
合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们 称为“冰糖葫芦式”结构，
由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，
也叫“ 篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手
法可以增加文章的深刻性、感染力和结构 美，有“画龙点睛”的艺术
效果。

时空交织

在记叙一件较复 杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，
再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空 交织”的文章
构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，
题为《为了六 十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然
发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接 着写卫生部接
到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药

商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲
动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法 有一定难度。

有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可
构 成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

一波三折

记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能
引人入胜，耐看。

俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从
字面上看，数百字的短文， 由作者的感受引发了一波三折的景物变
化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基
本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信
到信服，又兴起一波；由“非 常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是
“必须加劲划桨”再兴一波。 “一波三折”，“波折”要入 情入理，让读
者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生
活，故弄玄虚的 “波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

欲扬先抑

【篇三：写事作文写法详解—写自己的事参考段落】


写事作文写法详解—写自己的事参考段落

写事作文写法详解—写自己的事参考段落

五、写自己事情的参考段落

1.“预备，跳！”一声令下，我立即摆开双臂快速 摇动绳子，双脚轮
换踩着。才跳了一会儿，真怪，平时跳惯的绳子，今天显得特别重，
跳步也慢 了。我瞄了一下对面王港队的选手，她跳得多快，多轻松
呀！猛然间，耳畔响起教练常说的跳绳要领：“ 别慌，脚步要踩稳，
速度要平均，作好呼吸。”我照着要领跳着，跳着。时间一分一分地
过去了 ，我大口大口地喘着气，额角的汗珠向下滑，手也慢慢不听
使唤，渐渐地向下垂。我暗暗地责怪自己：真 没用，才这么一会儿
就挺不住了，这样怎能为校争光？时间不多了，一定要作最后的冲
刺！我咬 紧牙关，又一次地加快了速度，心中只有一个念头：跳得
快些，跳得再快些??“到！”突然一声令下， 我停了下来，深深地吸
了一口气，绳子也从手中滑了下去。这时我顾不得擦汗，忙转到裁
判员身 后，一瞧，啊，一分半钟我竟跳了340下！这是我有史以来
最好的成绩呀！

（跳绳本来是应该全神贯注的事情，但小作者却写了好几处的心理
活动。这些 描写应该还是可信的。它放在文章中，能够使得内容丰
富，把人物写活。划一划，哪些是描写人物心理活 动的？）

2.轮到我跳了，我想，我也露一手给你们看看，让你们也知道我的
厉害 。也许太大意了，也许是太小心了，不知怎么的，我连第一局
也没有跳下来就被罚了下来。过了一会儿， 又轮到我了，这次我稳
定了情绪，跳的时候稍微放松了一点儿。果然跳得顺利了，皮筋一
个劲儿 地上升，眼看就要超过孙丽了。我得意地看了孙丽一眼，谁
想到就在这时，脚下误踩了皮筋，真倒霉！< br>
（以第一人称为写作方式的作文，看起来描写心里的想法是很重要
的。你看，这一段 又有不少心理描写。）

3.第二天，我仍在校门口值日，左等右等不见陈老师来。我心里暗
暗庆幸，也许陈老师早就进去了，用不着我再为难了。正当我关上
校门时，一辆自行车飞驰而来 。我定睛一看，正是陈老师。我有些
慌乱，“放”还是“拦”？两个念头同时撞击着我的脑袋，我又犹豫 了。
我看见站在对面的严鹤正注视着我，好像在说：“班主任老师来了，
你敢拦车吗？”但想到 陈老师那爱蹙起的“川”字眉头，我又畏缩了。
我头一低，看见了胸前的红领巾，想起了值日员的职责， 便鼓起勇
气，上前一步，叫了一声：“陈老师早！”接着便结结巴巴地说：“陈
老师，请您下车 ，推车进校门。”我说得很轻，说完，又偷偷地看了
他一眼。陈老师脸一红，点了下头，一句话也没说， 下了车，推着
车走进了校门。（写作文一定要选择那些新鲜有趣的材料，很少有
人写过的。这一 段可以说是一个很好的例子。）

4.这天下午，一个难忘的时刻来到了！从主席台上传来了会 议主持人
的声音：“请三年级一班周瑜上台发表竞选演说！”我从座位上站了
起来，心扑通扑通 地跳着，走到台前，举起右手，行了个队礼。接
着，大声地向大会发表竞选演说：“我叫周瑜，原来是三 年级一班的
大队委员，我平时学习成绩优良，

一、二年级时分别获得语文和数学的 年级第一名??”发言快要结束
的时候，我不禁停了停，心里想，那句话是说还是不说呢？我脑子
里闪过一个念头：“想什么就说什么吧！”最后，我给大家念了一首
我发表在《中国儿童报》的小诗《 望天空》。下台时还说了一句：
“请大家投我一票！谢谢大家！”（选材的确很重要，有了较好的材料，才能写出较高质量的文章。你看，这一段写我的一件难忘的事，
是不是与众不同呢？）

5.中午，大家正在玩，胡光突然叫了起来：“俺岳元帅来了！”大家
都笑了 起来。他悄悄告诉我：“喂，我们想选你当演员。”“演谁？”
我问。“我不告诉你，你看我做个动作， 再猜一猜。”说完，他两手
放在腰间，一扭一扭地学着老太太过马路的样子。我一下明白了，
他 要我演岳老夫人呀！徐一鸣见了，忙对我说：“啊，这下我们的胡
光要叫你母亲大人了。演岳云的李宾要 叫你奶奶了！”说完，他调皮
地在我面前跪了下来，说：“拜见岳老夫人！”引起大家哈哈大笑。
我却难为情地低下了头。

（文章中的谁写得最成功？是胡光还是徐一鸣？读读他们的对话和
行动就知道了。）

6.在沉思的时候，我们不知不觉地进入了大森林。老师的坟墓到了。
上面是新土，还挺湿的。我们围着 坟墓席地而坐，摆上老师爱吃的
水果，唱起老师生前喜爱的歌：“鸽子啊，在蓝天中飞翔??”一曲唱< br>完，大家抱头痛哭。哭声是那么悲伤，连天上的小鸟，周围哗哗作
响的树林，山中的小草，都静了 下来。

（把老师喜爱的一首歌的歌词摘录在里面，是非常感人的。所以，
在自己文 章中，如果需要，适当地引用一些歌词呀，诗歌呀等等，
能够增加你的文章的文采。）

7.我推开病房的弹簧门，他被惊动了。抬起头，他一眼便看见了我。
只见他惊讶得嘴巴张得 老大老大的，眼睛也瞪得滚圆滚圆的。我笑
着走上前，说：“怎么，不欢迎我吗？”他半晌才醒悟过来， 低着脑
袋，用蚊子一样的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐！”我在他床前
坐下，笑着问了他的 病情，告诉他学校里的一些新闻，让他告诉我
病房里的一些新闻。我俩谈得还挺投机的。最后，我对他说 ：“你开
始很惊奇，我怎么会来看你，对吗？我来的目的，就是要破破你们
不理女同学的规矩。 为什么我们男女同学之间的界线要划得那么清？
你们那个封建的思想呀，得好好改改了！”他摸着脑袋瓜 ，不好意思
地笑了。（写男同学的羞涩非常传神，你看其中的描写：“低着脑袋，
用蚊子一样的 声音”等，让人读了以后就好像见到那位男同学一样。）

8.我看到这情景，马上对老奶奶说 ：“老奶奶，您受骗了，其实他称
的时候做了手脚，您这里不足两斤。”老奶奶还没醒悟过来，那小贩< br>可就急了，他看我是小孩子，以为可欺，就气势汹汹地对我说：“你
小孩子家懂什么？不要管闲事 ！”我赶紧把我亲眼目睹的情形对老奶
奶说了一遍，老奶奶半信半疑地走到那儿，让他再称称。小贩不肯
称。我问他：“你刚才称时，为什么用小指头先压秤盘呢？”小贩一

时不知怎么 回答才好，他找了个可笑的理由，说他这把秤是从外地
买来的，称东西时，一定要先压一下秤盘。我知道 他在强词夺理，
就叫他和老奶奶一起到公平秤上去称。到了公平秤那里，我亲自掌
秤，那2斤草 莓，在公平秤上只称出了1斤7两。老奶奶这时才知
道自己上了当。这时市场管理处的同志也来了，叫小 贩给老奶奶补
上了三两草莓，还对小贩做了罚款处理。

（写事情的经过，写老奶奶的变化过程，都很清楚，一点也不乱。）

9.妈妈面带微笑，坐 在我的对面讲我小时候的事，她说：“小时候的
你特别可爱，稀稀的微微带黄的头发，有趣得很。每当妈 妈下班，
总会先看到你的头露出大门，一双大眼睛盯着远处，寻找妈妈的身
影，当我走近，你便 会跑过来，我就一把搂住你，亲你光滑的小脸。
有一次，你错把一位妇女当成是妈妈，又跑过去。可当你 看清不是
妈妈时，你的小脸泛红了，一溜烟跑回家去了。”听了妈妈的讲述，
我不好意思地把脸 靠在了妈妈身上。

（妈妈讲述“我”小时候的事情，让“我”对妈妈生出无限的爱意。最< br>后一句话写得很深情，也很含蓄。）

10.想到这里，我便踮着脚，小心翼翼地把奶 粉罐头捧了下来，舀了
几勺，放在了已经准备好的鞋子里，一本正经地拿了一把刷子，坐
在一张 小凳子上，放了一点水，便开始刷了起来，刷子和奶粉粘住
了，刷起来很困难。我以为是水放得少了一点 ，于是我又放了满满
一鞋子的水。正在准备刷的时候，妈妈回来了。看了我这个样子，
她不解地 问：“你在干什么呀？”我把前后的经过说了一下，妈妈笑
得前俯后仰，把我弄得怪不好意思的。妈妈笑 完后，对我说：“你呀，
你呀！真是个小傻瓜！奶粉怎么能当肥皂粉洗鞋子呢！”听了妈妈的
话 ，我难为情地低下了头。

（好笑好笑真好笑，奶粉洗鞋水中泡。童年的故事真是幼稚而又可
笑。）

11.我 一本正经地走到讲台前，拿出小卡片，带着他们朗读拼音，不
一会儿，教室里响起了琅琅的读书声。听着 悦耳的读书声，我真高
兴啊！正当我暗暗得意的时候，情况却大有变化。自习课上我叫他
们读书 ，他们硬是不听，来到教室以后，有的追追打打，有的大吵
大闹。唉，怎么办呢？一抬头，我看到了教室 里“比一比，赛一赛”
的评比表，心里顿时豁然开朗。于是我拿起粉笔在黑板上写了“一、
二、 三、四、五、六、七”，代表七个小组，看看哪个小组纪律好，
就在上面加一个五角星。我刚写完，咦？ 身后怎么一点声音也没有

了？哦，原来是这些小家伙都想为小组争光呢！只见他们一个个 拿
出书本，坐得端端正正的，好像突然都变了一个人似的。看着这情
景，我长长地吐了一口气。

（一个小小的招法，使班级的纪律安静了下来；一个小小的曲折，
也使得这个小故事 富有变化，增加了读者阅读的趣味。）

12.“各就各位，预备，跑！”我一听到口令，撒 腿就跑。跑了不久，
我就被抛在了最后。这时，我并不气馁。过了好一会儿，别的运动
员可能是 感到力气不够了，他们开始减速了，而我倒觉得浑身仿佛
有无穷的力气。不知不觉，已经跑了七圈了，终 点就在前面。我开
始加速。我屏住了气，咬紧牙，直冲终点。在离终点还有几步路的
时候，我和 第二位同学肩擦着肩，几乎同时往终点冲。就在最后半
步的时候，我猛地把身子往上一纵，腾空跃过了终 点！哈，我得了
第一名！

（最后一句话的几个词语用得很准确，比如，“往上一纵”、“腾空跃
入”。）

1 3.我抓住菱桶的边缘，小心地侧着身子，看准一个大菱叶，伸手去
抓，可是菱桶倾斜起来，吓得我倒在 姐姐身上。姐姐看见我这狼狈
样，不由得笑了起来。顿时，我脸涨得通红。姐姐鼓励我说：“不要
紧，再试试看。”我暗暗为自己鼓劲，别怕，别怕！我小心翼翼地伸
出了手，学着姐姐的样，抓起了菱 叶，用力一折，几只红艳艳的水
菱，落到了我的手里，我高兴极了，举起了菱，兴奋地说：“瞧，姐姐，我也采到菱了！”随手拿起一个，剥去壳，咬了一口，好清甜好
爽口。

（ 由害怕到不害怕，由不会采摘到学会采摘，这个过程写得很具体
完整。最后写菱的味道，实际上是在衬托 “我”的喜悦之情。不过，
采菱这种事还是由大人来干比较好，小孩子太危险了。）

14.看着眼前的这只生西瓜，我一下子泄了气。妈妈笑了笑说：“没
关系，再开一只。”说着，她拿起 第二只西瓜，“丝”的一声，瓜成了
两半。“哈，太好了！”我高兴地喊道。看！那鲜红的爪瓤，黑黝黝
的瓜子，还是薄皮的呢！妈妈绽开了笑脸，说：“怎么样？这下满意
了吧！”接着，她把西瓜一 块一块地切成了“小船儿”。我迫不及待地
拿起一块最大的，尝了一口，哈，真是比蜜糖还甜！那鲜红的 瓜瓤
里不住地渗出汁水来，我一抹嘴角，说声“味道好极了”，又大口地
吃了起来。

我正想拿起第二块的时候，忽然看到妈妈正在吃那只生的白瓤西瓜，
我的脸唰地一下红了??

（小作者运用比喻的能力很强，通过“一块一块切成了‘小船儿’”这句
话可以看出来；而且 ，他也很懂事，这在哪里可以看出来？）

15.我情不自禁地蹲下了身子，轻轻地抚摸着小 麻雀零乱的羽毛，我
正想把它抱起来，这时候我听见了“汪汪汪”的狗叫声。我倒退几步，
抬头 一看，一条强壮的大黑狗正对着我狂叫，吐出血红的舌头，好
像要马上扑上来咬我一口似的。我吓坏了， 扔下小麻雀，赶紧跑开
了。当我跑得远远的，再转过身来看时，那可恶的大黑狗已经把小
麻雀咬 在了嘴里！我真想冲上去，可我又不敢。

我好像看到了小麻雀的那双眼睛，似乎正向我发出求 救！我“哇”地
大哭起来，心里难受极了！我眼睁睁地看着大黑狗吃掉了小麻雀。

（在生活里，像文章中这样让人悔恨的事情是很多的。只要我们培
养自己丰富的感情，经常地了解和接触 生活，我们写起文章来，就
不会有“没啥好写”的感觉。特别是自己的事情，那是最最熟悉的。
只要在写作前加以回忆，就一定会把许多真实的事情和许多真切的
想法都写出来。）

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