做人的道理-实验报告总结

二年级语文下册知识体系
温彩璇
单元 主题与概貌 识字写字 阅读
1.能读出诗文的节奏感。
2.背诵指定的和自己喜欢
的课文片段。
3.积累中华传统文化中的
口语交际 写话 综合性学习 其他
1.主题：春天里的
发现。
2.精读课文4篇：
1.会认61个字，会写41
个字。
2.重点掌握“左窄右
1.以《春天里 1.写一写自己在1.学习内容
的发现》为主春天里的新发
题进行口语交现。
际训练。
有两个，一
是观察春
2.这是第一次比天，发现春了解
较 正式的写话，天。二是了白居
要把培养学生的解“市花”易的
写话兴趣放在第的一些相关《赋< br>一位。 知识。 得古
《找春天》、古诗
宽”结构的字的写法。
春联。 2. 细心观察。
两首（《草》《宿
3.注意“口、火、身”等
4.能对词语进行合理搭配。 能抓住春天里
新市徐公店》）、
一 的一些“新现
字做偏旁时笔画的变化。
5.能通过朗读感悟春天事
《笋芽儿》、《小
物的美好。体会诗的情感，象”以及对春
实物、动作，
鹿的玫瑰花》。
4.借助图画、
感受古诗的韵律美和节奏天的一些现象
联系生活经验、语境等识
3.语文园地一： 美。 有“新发
字。
6.能借助上下文、联系生活现”。
我的发现、日积月
5.通过熟字加偏旁、熟字
体验理解词句。 3.能对自己的
累、口语交际、展
换偏旁等方法自主识字。
7.能发现一些事物在形状发现展开联
示台、宽带网。
3.要在口语交际2.学习观察草原
的基础上，想一的方法，能送别》
想写话的顺序，用自己喜欢
再动笔写。
4.学习使用
的方式记下
春天。

6.有主动识字的愿望，能
在生活中自主识字。
7.养成良好的写字习惯。
8.书写规范、整洁，初步
感受汉字的形体美。

（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、写
字框。
②语文 园地一“日积月
上的相似之处，并能用
“……像……”的句式把
自己的发现表达出来。

想、想像，并“，。？！”。 3.能主动采
能大胆地说出5.写好后，读一取一些有效
来。 读，和伙伴分享的方法了解
“市花”的
相关知识。
4.培训学习
4.能认真听别写话的快乐。
人讲话，能听
懂主要内容。 （附）凭借、载

（附）凭借、载体等：
①课文：精读课文后的练
习。 < br>②语文园地一：“我的发
现”通过发现事物在形状
上的相似之处，初步感知语
言 中的比喻。“日积月累”
中的“读读背背”：积累中
体等：语文园地搜集自己需
（附） 凭借、一：《写一写》 要的信息资
载体等：语文
园地一的《口
语交际》
料的能力。
累”中的“读读认认”：华传统文化中的春联。“我
通过熟字加偏旁，引 导学会说”：通过练习描写景物
生自读自认生字新词，借特点的形容词与描写景物
助词语理解字 义。 名词的搭配，让学生积累和
练习运用语言。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际 写话 综合性学习 其他
1.主题：关爱与
1.会 认70个字，会写
1.体会并读好带问号、叹号
1.以《伸出我们的
句子的不同语气。
奉献。
41个字。
双手》为主题进行
2.精读课文4篇：
2.整体观察左右结构
2.图文结合，展开想象，入
口语交际训练。
情入境 ，整体感知课文，有
字的特点，掌握“左窄
《泉水》、《雷锋
2.创设真实的交
感情地朗读课文。
叔叔,你哪里》、
右宽”结构的字的写
际环境，让学生得
法。 3.背诵指定的和自己喜欢的
《我不是最弱小到交际的锻炼，并
课文片段。
二
3.注意“月”字做偏
的》 能把想法表达清
3.略读课文1篇：
旁以及在字的左下时4.初步学习默读课文的方
楚。
的收写变化规律；重点法。
5.体会加上修饰词语可以使

1.写一写自己1.一讲自己
关爱他人的一知 道的雷锋
件小事，或者的故事以及
谈一谈自己遇身边的“小
到需要帮助的雷锋”事迹。
人会怎样做。 颂扬爱心，在
推荐读
2.此次写话贴
近学生的生
活， 要引导学
综合性学习
物《爱
的同时进行
的教
思想教育。
育》
《卡罗尔和她的
训练以下部首的字的
小猫》。
生从生活中寻 2.开展查字
找真实的写话典擂台赛，练
（附）凭借、载体
书写：两点水、走之、描写的事物更加具体、形象、
素材，写真人习音序查字
等：语文园地二的
4.语文 园地二：
三点水、提手旁。
生动。
真事，表真情法查字意，用
《口语交际》
我的发现、日积
4.学会用“减一减”
6.积累人文关怀的谚语。
实感。 部首查字法

月累、口语交际、 的访求办法识记新字。
展示台。
7 .“动词”的认识与正确运3.要在“打腹
稿”和“充分
交流”的基础
上再动笔写。
查字音。帮助
学生掌握语
文学习的重
要辅助工具
“字典”的
5.培养学生自主探究、用。
合作识字的兴趣。


（附）凭借、载体等：
（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、
写字框。
②语文园地二“日积月
累”中的“读读认
认 ”：通过“减一减”
的方法，引导学生自读
自认生字新词，借助词
语理解字义。




①课文：精读课文后的练习。
②语文园地二：“读读背
背”人文关怀的谚语。
正确用法，以
（附）凭借、 载提高学生的
体等：语文园语文自学能
地二的《口语力。
交际》

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际 写话 综合性学习 其他
读出
1.交流学生已有记1.夸自己的家1.画画、照1.63个字，会写48
1.过 入情入境的朗读，
个字。
1.主题：锦绣中华。
2.精读课文4篇：
《日月潭》、《葡萄
沟》、《难忘的泼水
三
节》、《北京亮起来
了》。
3.语文园地三：
我的发现、日积月
累、口语交际、展
示台、宽带网。
祖山河的秀美，表达对 祖国
忆中去过或了解到乡。自己介绍片、表演、手
2.利用形声字的特
风光的喜爱和赞 美之情。
的祖国山河的秀的内容和在口抄报等各种
点、猜字谜、反义词
2.背诵指定 的和自己喜欢
美，通过合理组织语交际中听到形式收集资
等方法帮助识记新
的课文片段 。
字。
语言，向同学作介的有关内容加料，获取信推荐欣
以综合，组成息，表达对 祖赏歌颂
3.保护孩子的朗读兴趣，培
绍。
3.读准前鼻音、后鼻
养孩子的朗读自信心。
音的字。
2.夸一夸自己的 家一段夸家乡的国、对家乡的祖的歌
曲，如：
4.学会通过朗读获取信息，
乡，可以从 不同角话写下来。也热爱。
4.本单元出现了半包
增加对祖国的了解。
度切入：风 光、名可以给自己的2.畅想家乡《爱我
可
胜、物产、民俗等。围结构的字：凤、凰，
5.本单元课文词句优美，
画或照片配上的未来，用自中华》
指导正确书写。
以指导学生通过写读书笔
3.通过收集照片、一段话，写下己喜欢的方等
画画等形式，对比来。 式表达出来。 5.引导学生在语言环
记，积累好词佳句。

家乡改革开放三十2.在此次写话3.走出教室，境中识字,边读课文
6.能合理想象，搭配词 语。
边识字,边看插图边

识字。
（附）凭借、载体等：
年的变化，表达真练习中，注意走进大自然，
情实感。 描写景物特点真实的感受

6.选择常用字，进行 ①课文：精读课文后的练
扩词练习，区分字义。 习。
7.调动学生识字的内 ②语文园地三：“日积月
在学习积极性。 累”中的“我会填”：：通
（附）凭借、载体等：
语文园地三的口语
交际》。
的形容词与描家乡美。
写景物名词的4.通过采访
搭配，使写话的方式向长
更饱满。 辈了解祖国、
8.寻找、总结汉字中过练习描写景物特点的形
的书写规律，把字写容词与描写景物名词的搭
得 舒展。 配，让学生积累和练习运用
3.学会搜集与家乡在经济、
综合写话所需生活、文化等< br>要的信息素各方面的发
材。

（附）凭借、载
体等：语文园
地三的写一
写》。
展变化。 9.加强多音字的积语言。
累。

（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、
写字框。
②语文园地三“日积
月累”中的“读读认
认”。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读
1．学生的默读能力,在默
读中感悟。
口语交际 写话 综合性学习 其他
1.主题：智慧与实
践。
2.精读课文3篇：
1.认51个字，会写37个
字。
2.借助人物姓名识字。
1.一谈自己在生
活中的小发现，能
1.一写自己的
小制作。
1.养花种草，
注意观察，培
优秀儿
养兴趣。
2.收集邮票，
进行展示。
童读物
推荐:
《中外
名人传< br>2.学会边读边思考，把读
用通顺的话语表
2.能虚心接受
书时有收获的句子划 下
达清楚，让大家听
《动手做做看》、
3.借助汉字表义、汉字表
来，把想的话写下来。
同学、老师给
明白。
《邮票齿孔的故
义的特点识字。 的建议，以修
3.初步学习生活中常见
2.展示自己的小
事》、《画风》。
改完善自己的
4.把单元字按偏旁归类
的表示数量的词语。
四 制作，说一说自己
作品。
3.略读课文1篇：
识字。
再评
4.分角色有感情地朗读
是怎样做的。

《充气雨衣》。
5.学习“合一合”的识
课文，表达出人物特点。
一评同学的作品。

4.语文园地四：
字方法，并了解字义。
5.在理解课文的基础上,
3. 能听懂别人讲
话内容，或者能针
对别人的讲话内
容提出问题。
3.鼓励学生
记故事
（附）凭借、载
有“收集”
丛书》
体等：语文园
的爱好。
地四的《口语
交际》。
我的发现、日积月
6.按字的结构归类,总结
会仿照课文说句子。
累、口语交际
展示台。
每一类字的共同特点,指
导写字。
6. 通过理解词意和语言
环境，能对近义词做出正

7.在自主识字的基础上,
确的区分与选择。
（附）凭借、载体
等：语文地四的
《口语交际》。
小组合作识字,教师点
拔。

（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、写
字框。
（附）凭借、载体等：
①课文：精读课文后的练
习。
②语文园地四： “日积
月累”中的“我会填”：
②语文园地四“日积月选择合适的词语填空。
累”中的“读读认认”：
通过合一合的方法识记
新字，借助词语理解字
义。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际
1.此次口语交际围
绕“动物”展开话
题：说一说自己了
解 的动物生活习
性，或与动物之间
发生的有趣的事。
2.激发学生了解动
物的兴趣和亲近动
物、爱护动物的情
感。

（附）凭借、载体等：
语文园地五的《口
语交际》。
写话 综合性学习 其他
感受古诗的韵
1.会认60个字，会写
1.通过朗读，
1.主题：走近 大自
然
2.精读课文4篇：
古诗两首（《望庐山
瀑布》、《绝句》）、
五
《雷雨》、《最大的
“书”》、《要是你
在野外迷了路》。
3.语文园地五：
我的发现、日积月
累、口语交际、展
示台、宽带网。
48个字。
律美和节奏美。
1.与同学的交1.收集的气推荐读
流，听同 学说，象谚语、制作物：《人
将自己的要表的标本、通过与自然
达的内容补充课外书获取和谐发
得更准确、更的自然科学展》、
丰富，然后写知识等，通过《中国
下来。 各种方式进少年儿
积
2.读准翘舌音的字。
2.激发学习古诗的兴趣，
3.看图片、偏旁归类、
累古诗中的佳句。

做动作辅助识记生
3.感悟课文，发展想象力。
字。
4.会通过看插图帮助理解
4.在具体的语言环境
课文，帮助朗读。
中识字。
5.积累二十四时节气歌。
2.写话与口语行展示。介绍童自然
交际内容相自己的制作科学百
同，要求相近，经过，或者谈科全
5.熟字换偏旁识记新
6.通过读、演、悟等方法，
字，通过组词理解字
进行对话的角色体验。
义。 7.发现陈述句与反问句、感
先说再写，先一谈自己的书》、
构思再动笔，收获，在实践《 拥抱
为高年级习作活动中培养自然
体会
6.重点指导“竖撇”
吧句与反问句的 不同，
这一笔画的写法,注
标点的作用。
意由“竖”到“撇”

的变化。
（附）凭借、载体等：
之前打腹稿奠了热爱自然等》
定了基础。 的闪趣，也锻

7.注意部分字做偏旁①课文：精读课文后的练
时书写的迁移变化。 习。
8.会独立观察字的特②语文园地五：“我的发
点，以指导书写。

（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、
写字框。
②语文园地五 “日积
月累”中的“读读认
认”：通过熟字换偏
旁，引导学生自读自认
生字新 词，借助词语理
解字义。



现”体会给同一个句子加
上不同的标点符号表达的
意思不同。“日积月累”中
的“读读背背”： 积累二
十四时节气歌。
（附）凭借、载炼了口语表
体等：语文园达能力。
地五的《写一
写》。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际 写话
1.大家都来帮
帮他》为主题
进行写话练
习。
2.想清自己要
阐述的观点,
用流利通顺的
话语表达出
来。

综合性学习
1.以不同形
式展示收集
到的公民道熟读
其他
1.会认65个字， 会写1.续练习用默读的方法感知1.大家都来帮
1.主题：学做好少40个字。
年。 2.注意”沉甸甸”一
课文。 帮他》为主题进
2.能自主地分配角色,进行行口语交际训
练。
2.通过小组交
2.精读课文4篇： 类词语中的变音朗读。 人物对话表演。
《画家和牧童》、 3.结合生字巩固描写3.积累打比方的句子。
《我为你骄傲》、 人物动作的词语。
《三个儿子》。
六 3.略读课文1篇
德要求、表现《小学
优秀品质的生日常
故事、谚语、行为规
成语等。 范》, 并
4.学会调动生活体验感受课流或辩论赛的
形式展开讨论,4.重点指导“横撇和文情感。
竖弯钩”的写法。 5.训练和提高用词造句的能在说与听的过
程中总结出解
2.展示 庆在生活
“六一”专中实《玩具柜台前的孩5.具备用部首查字法力。
子》。
4.语文园地六：
自学生字的能力。 6.通过有语气的朗读来感悟决问题的办法。
3.培养口语交
题手抄报、诗践:怎
歌、记录“六样做一
一”活动的个好少
日记等。
3.激发学生
主动搜集材
年
6.指导词语中第二个语气词和象声词。
我的发现、日积月字的轻声朗读,如“玻7.能有感 情的朗读喜欢的句际的能力,懂得
累、口语交际、
展示台。
璃”。
（附）凭借、载
体等：语文园
地六的《口语
交际》。
子,并能阐述自己喜欢的理要做诚实 守信
尽责的人。 7.学习AABB形式的词由。 < br>语，寻找汉字规律,感8.能对自己及同学的朗读作4.谈一谈你是

受祖国丰富的 汉字文出客观评价或提出建议。
化。
怎样关爱花草料、参与展示
的积极性。

9.初步具备用自己的语言简和小动物的。

（附）凭借、载
体等：语文园地
六的《口语交
际》。
8.初步具备检查自学单复述课文情节的能力。
成果的能力。


（附）凭借、载体等：
（附）凭借、载体等： ①课文：精读课文后的练习。
①课文、课后识字条、②语文园地六：“我的发
写字框。 现”通过学习AABB形式的
②语文园地六“我的词语,总结汉字规律,感受汉
发现”“日积月累”字文化。
中的“读读认认”。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际 写话 综合性学习 其他
1.认48个字，会写1.图文结合的方法帮助理解1.《自我保护》1.语交际的基
44个字 。 课文大意。 为主题进行口础上,把自己
1.填字游戏,
把成语补充
完整,积累词
语。 表演课
剧
1.主题：善于思考。 2.结合生活经验识记2.积累成语故事和对自己有语交际训练。 的想法写下
2.精读课文4篇： 生字。 启发的句子。 2.、学会看图,来。
《玲玲的画》、《蜜3.表扬和鼓励有创意3.悟出故 事寓意:做事不可急明白四幅图的2.与同学或父
蜂引路》、寓言两则的识字方法。 于求成;对意外的 收获不要存意思,再想一想母合作,完成
自己遇到这样“画画写（《揠苗助长》、《守4.注意同一个部 首组在侥幸心理。
七 株待兔》）、《丑小成不同字时的写法不4.把成语故事用自己的话复的情况会怎么写”。
鸭》。
3.语文园地七：
同。 述给别人听。 办?怎么说把自3.写完之后,
2.猜谜语游本
戏。 《丑小
5.通过一字组多词的5.能通过朗读表现出人物对己的意思表达与学习伙伴交
清楚。 流,看一看有
3.通过趣味鸭》
语文实践活
动,感受语文
学习的乐趣。
我的发现、日积月练习,认识生字,积累话的语气和表情。
累、口语交际、展词语。
示台。
6.通过换词语来比较句子,体3.在口语交际没有写出图画
6.体会不同的 字在不会不同的词语表达效果不一的基础上,自己表达的意思。
同语言环境中表达的样。 也“画画写
意思不同,发现汉字7.通过练习描写事物特点的写”,通过画、（附）凭借、载

一字多义的特点。 形容词与描写事物名词的搭写结合的形式,体等：语文园
7.积累关于团结合配， 让学生积累和练习运用语练习表达,提高地七的《口语
作、关于取长补短、言。 写话的兴趣。 交际》。
关于错误思想方法、8.通过去掉句子中的“关键
关于学习的四大类成词”,再与原句相比较,感悟（附）凭借、载
语。

句子表达的具体性和准确性。 体等：语文园地
七的《口语交
际》。
（附）凭借、载体等： （附）凭借、载体等：课文：
①课文、课后识字条、精读课文后的练习。
写字框。
②语文园地七“我的
发现” “日积月
累”中的“读读认
认”和“读读背
背”。

单元 主题与概貌 识字写字 阅读 口语交际 写话 综合性学习
1.观察星空,
其他
1.会认52个字，会写1.通读朗读感悟,培养爱科1.绕《 身边的科
1.主题：身边的科
学。
2.精读课文3篇：
《数星星的孩子》、
《爱迪生救妈妈》、
八
《恐龙的灭绝》。
3.略读课文1篇：
《阿德的梦》。
4.语文园地二：
我的发现、日积月
累、口语交际、展
示台。
31个字。 学、学科学、发现科学的情学》为主题进行
1.写一写本学
画一画自己
口语交际训练。
期的收获。
观察到的星2.区分多音字在不同趣。
语言环境中的不同读2.积累比 喻句,发现比喻句2.把自己生活
2.写一写暑假
空。收集关于
音。 的共同特点。 中观察了解到
打算。
宇宙星空的
推荐少
儿科普
读物:
《告诉
我为什
么》
3.采用儿歌韵语识字3.积累名言警句,并能用这的科学与老师
3.指导学生从
资料 或图片
法巩固识字。 些名言警句指导自己的学同学交流。
个人实际出发
等,进行整理
4.通过形近字、同音字习。
辨析帮助识记新字。
3.多媒体展示
不写空话、大
和交流。
2. 读科普读
物,并有所收
4.通过按原文填空的练习,身边的科学,给
话、套话。
5.能主动学习同学好培养学生“有记忆地读”的学生以补充启

的识字方法。 能力。 发。
（附）凭借、载
获。
6.自主探究,找到认记5.通过读句子,发现 相同的4.说说你心中
体等：语文园
3.办“身边
字形、书写规范美观的意思,可以用 不同的句式来未来世界是什
地八的《写一
的科学”手
方法。 表达。 么样子的。
写》。
抄报。
4.通过综合7.将本学期生活中的6.能对课文有自己独特的见

识字进行整理和交流。 解或者能对书上的解释提出

（附）凭借、载体等：
①课文、课后识字条、
写字框。
②语文园地八 “日积
疑问。
7.在读中发挥想象,激发了
解现代科技的兴趣,培养科
学幻想意识。

（附）凭借、载
体等：语文园地
八的《口语交
际》。
性学习培养
学生热爱科
学。
月累”中的“选选认（附）凭借、载体等：
认”。 ①课文：精读课文后的练习。
②语文园地八：“我的发
现”。“日积月累”中的
“我会读” 和“读读背
背”。