幼儿园家长教育心得-湖南省四六级报名

34.恐龙的灭绝
课前透视
《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。全 文以科学家们关
于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图
文并茂，形象生 动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时
期，遍布恐龙的神秘世界。
“恐龙”是孩 子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内
容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的 生物
了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角
度说，它起到了很好的辅助 作用，是对学生进行用智慧的目光去
观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。课前教师可有意识地引导学生收集有关恐龙的资料，丰富
学生对恐龙的了解，激发学生探究的 兴趣。
教学目标
1、认识15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、
枯萎、哺乳动物”等词语。
3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象
进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点
能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文
介绍的科学知识。
信息资料
生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、
恐龙的玩具模型或图片
教学时数
两课时

第一课时

教学过程
一、导入
1、观察感知：教师准备恐 龙的动物模型。同学们，现在我这里
有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的
了解。（如果有条件的可以插入音像 资料，让学生观看，以丰富
学生对恐龙的认知。）

二、初读
1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工
具书把生字词语读准确。
2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生
的识字情况，及时正音并点 拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”
的意思，重点交流识字方法。
3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师
生共同练读评议。
4、 交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪
些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就 简单问题进
行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已
经灭绝了”等。其他 细致的问题，启发学生继续读书研究，进行
解决。
三、朗读
1、指导默读课文， 边读边标画。想想课文向我们讲述了哪
些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不< br>指读。）
2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的
的读书。
3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐
龙灭绝的几种原因”。及时评价学 生读书情况。

四、写字
1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。
2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。
如“类”：一种大米等。）
3、学生认为难的字，教师示范书写。（如“类”字书写时，
米的最后一笔。）
4、学生练习，互相点评，展示佳作。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、
扩词、听写相结合。
2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。
二、写字
1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。
2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事 项。如：“谜”
字三个部分的分布要合理；“染”字右上方不要写成“丸”字
等。
3、学生练写，师生评议。
三、研读
1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？
2、在课文2、3 、4自然段中，选择自己最感兴趣的段
落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果让你根< br>据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清
楚？
教师在组织学生进行 合作学习的时候，对学生如何进行有效
地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流< br>各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习
过程中，教师应巡视指导，防止学 习流于形式。
3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报