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小学二年级语文下册教学计划
刘超群
一学情分析
通过上学期 的教学，我发现大部分学生的学习习惯，学习态度和
学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和 提高。在本学期
的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知
识的教学， 为进入三年级的学习打下基础。
二.教学内容及目标：
（一）教学内容
本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作
探究的学习方式 ，着眼于全面提高学深厚 的语文素养，培养创新精
神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设
计 了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容 。它们
依次是：春天里的发现；奉献与关爱 ；爱祖国，爱家乡；用心思考，
勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材 都包括导语，四篇课文和一个“语
文园地”。
（ 二）教学目标
1 继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。
2 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
3 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的
能力。

4 喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5 能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中
积累词语。
6 能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。
7 学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。
8 积累自己喜欢的成语，对联古典诗歌，格言警句。
9 逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意 与人交流的意识，
认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的
故事和见 闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就
感兴趣的话发表自己的意见。
10 对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运
用阅读和生活中学到的词语，根据表 达需要，学习使用句号，逗号感
叹号，问号。学习写日志。
11 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，
社区活动，并能表达自己的感受。
（三）教学措施
1 变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量 做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，
进行整单元的备课 ，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2 识字教学遵循多认少写的原则，再不加重学生负担 的情况下，
使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中，一道学生借助拼音和字典
学习生字，发现 生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经

学过的部件识字方法迁移到新的认识 生字的学习当中，尊重学生不同
学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记，积极提倡
同学交流的识字方法，经验和感 受。一起玩识字，组词的游戏或同制
生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3 重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导
写字的时候，示范指导不容易写好的笔画 ，容易写错的笔顺，要求学
生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不
宜太多，为避免学生疲劳 ，写字要分散到每一堂课中去。在写字的
把握上，注重写字的质量。
4 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学
生在阅读实践中将课文读 流利，并以引导学生投入情感 ，去领会作
者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高 学生的
阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩
大问题的覆盖面，减 少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类
容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时 能激发学生
的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师同学交
流自己的见解， 阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过
课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必 距离与教学用书
中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有
一定的道理 就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文
质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受 成果的机会。

5 在口语交际教学之前，要提早布置准备工作 在教学时，重视< br>情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际
过程中，积极参与到学生的交 流中去。为学生提供可以模仿的对象，
同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生 生
互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还
要注意规范学生的口头语 言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际
的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正 ，学生
口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要
依赖各种语文实践活 动。在平时课堂教学中，要有意识的通过回答问
题，讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生 在日常生活
中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
6 开展丰富多 彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程
资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以 的是游戏，唱
歌 ，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在
老师的带领下 ，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，
使学生在生活中学习语文，运用语文。