关于热爱祖国的名言-感恩父母的作文500字

人教版小学二年级语文下册教学计划
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二 年级下册》
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语
文教育的规律，顺应 学生的身心发展特点，致力于构建开放而
有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，< br>全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每
个学生的全面发展，为他们的终身学 习、生活和工作，在语文
方面奠定基础。

二、学情分析

二（2） 班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教
育、经济基础等因 素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当
的比例。但经过了一年的学 习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语
文。而且在上一学年里通过阅读课外 书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，
为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然 有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，
认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和 帮助的对象。这个学期我对语文教学更是
充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有 好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系 ，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼
于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 学生的全面发展。教科书继续以专
题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学 内容。它们依次是：春天
里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大 自然；培养优秀
的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学 生知识
和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿< br>童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注
音，用 方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生
的注意；特别需 要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课 文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小
猫》《充气雨衣》《玩具 柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任
务，没有写字要求。“语文园 地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽
带网”。“我的发现”──鼓励学生 探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以
及表达方法和标点应用等知识。“日积月累” ──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生
字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文 基础知识的综合练习。需要特别说明的是，
本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组 专题密切相关的成语韵语、对联、
节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句 、优秀段篇。“口语交际”
──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对 学生进行初步的习
作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引 导学生在

口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习 所得的舞台。“宽
带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关 信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个 生
字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有
３００个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，
在“语 文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活
经验，在同类事 物的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识
字、正音。2、认识40 0个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境
了解意思。需要特别指出的是 ，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写
的字则要能读准字音，认清字形，了解 意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉
字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查 字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，
对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、 能联系上下文和生活实际，
了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物 ，能与他人交流自
己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达 的不同语
气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增 强
愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要 ，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，
乐于观察大自然， 热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

五、教学重难点：

重点：

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环 境中的意思，正
确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音, 结合词 句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中 主动
积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写
下来 。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施(一)教学内容
方面。1、变 学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，
整体地运用教材，并 力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教
点的联系。 2、识字教学遵 循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，
使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程 当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字
与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过 的部件、识字方法迁移到新的认记生字的
学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能 够应用已经形成的初步的识字
能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提 倡同学之间交流识
字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学 生在合
作学习中分享识字的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导< br>写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写
美观 。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每
一堂课中去。在 写字的量的把握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指
导。通过多种形式，使学 生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领
会作者所要传达的感情，进而通过自 己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂
教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一 要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问

题的数量；二要注意提问的内容、方式和角 度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学
生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难 ，与老师、同学交流自己的见解、阅读
的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希 望说明的道理，对此，予以
必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见 解、感受能够自
圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美 的优
秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交
际过程 当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，
对交际的过程予 以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创
意、充满童趣的精彩语言， 还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受
到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于 后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以
免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进 行。学生的口语交际能力的培养，除了通过
专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文 实践活动。在平时的课堂教学中，
要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还 要多鼓励学生在日常生
活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（二）学习习惯方 法指导1、在
教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂 上
尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、< br>“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，
采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学
习情况和 行为习惯。

教学进度表

周次 日期
1、找春天
课题
3
3
2
3
3
3
3
1
课时
1 2.25—3.3
2、古诗两首
3、笋芽儿
2 3.4—3.10 4、小鹿的玫瑰花
语文园地一
5、泉水
3 3.11—3.17 6、雷锋叔叔，你在哪里
7、我不是最弱小的

7、我不是最弱小的
4 3.18—3.24 8、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
9、日月潭
5 3.25—3.31 10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
4.1—4.7
6
（备注：4月4日~6日放假

4月7日 上班）

2
3
3
3
2
2
2
3
3
3
2
3
3
2
2
2
3
12、北京亮起来了
语文园地三
13、动手做做看
7 4.8—4.14 14、邮票齿孔的故事
15、画风
8
4.15—4.21
16、充气雨衣
语文园地四
17、古诗两首
9
4.22—4.28
（备注：

4月27日~28日上班）

18、雷雨
19、最大的“书”
20、要是你在野外迷了路

10
（备注：
4.29—5.5 语文园地五
21、画家和牧童
22、我为你骄傲
2
2
2
3
2
3
3
2
3
2
1
3
3
3
2
3
4月29日~5月1日放假）

11
5.6—5.12 23、三个儿子
24、玩具柜台前的孩子
12
5.13—5.19
语文园地六
25、玲玲的画
13
5.20—5.26
26、蜜蜂引路
27、寓言两则
28、丑小鸭
14
5.27—6.2
28、丑小鸭
语文园地七
29、数星星的孩子
15
6.3—6.9
（备注：
6月8日~9日上班）

30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿德的梦

16
6.10—6.16
（备注：6月10日~12日放假）

语文园地八
复习
复习
复习
复习，期末考试
3
17
18
19





6.17—6.23
6.24—6.30
7.1—7.7