国庆小报资料-河北大学录取分数线

课题：4、日月水火
教学目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。培 养学生学习汉字的兴趣，以及良好的执笔、写字姿势
的能力。
教学重点与难点：
认 识4个汉字：日、月、水、火，能读准字音，认清字形，看图理解字义。掌握1种笔画
点，能按笔顺规则 书写本课生字：日、火。
课时安排：2课时
执教时间：0.0
第一课时

课时目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点。
3.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学环节

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及技
术方面）

兴趣是最好
的学习动力，
借助实物图，
激发学生学
习的主观能
动性。
以“日”“月”
为例，通过具
体生动的动
画演示，在引
导学生主动< br>观察的基础
上形成对象
形字的整体
感知。初步体
验学习象形
字 的方法，为
学习其他生
字做好铺垫。
一、谈话激
趣，看图导
入
1.出示月亮、太阳等实物图，学生
观察，并说说是什么。
2.在很久以前，人们还 没有发明简
体汉字时，他们是怎么表现文字
的呢？今天我们就来认识这样的
字。
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成
甲骨文)，引言：这是我 们要认识
的第一个生字宝宝，你能叫出它
的名字吗？如果你叫不出它的名
字，也可以用 小手画一画它的样
子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你
对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，
我能给“日”字组词：日光、日
子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成
1.观看课件
图片实物。

2.读课题，



1.观看课
件，书空画
画。


2.读生字，
学组词。

3.交流对生
字有哪些
了解。



Ppt课件出
示月亮、太
阳等实物
图。
二、图文结
合，引导识
字
Ppt课件演
示动画。




Ppt课件出
示图片和
文字：日、
月。
1

甲骨文)，引导学生仔细观察，交
流：你有 什么发现？(遮住了月亮
的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？
你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。
我能用”月”组词、说句子：月
亮-- 天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日--我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这 些字和它
们代表的事物的样子很像，它们
也是象形字。我们通过看图，观
察字的演变， 学会了汉字，这些
就是学习象形字的主要方法。
三、合作学
习，教师点
拨
1.小组合作：仔细观察老师发给同
学的6张图片，找一找藏在图片
里的6个字宝宝。 尝试着叫出它
们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，
并说一说你是怎样猜出它的名字
的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形
就像几座山峰连在一起。教师相
机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形
就像流动的水纹。教 师相机出示”
水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火燃
烧时的形 状写成了“火”。教师相
机出示“火”的字理演示动画，
并讲述燧人取火的故事。
( 4)我找到了“田”，人们就是根据
田地的形状写成了这个字。教师
相机出示“田”的字理演示 动画。
(5)我找到了“石”，图片上画的石
头就是“石”古时候的样子。教
师相机 出示“石”的字理演示动
画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形
真像一棵小苗。 教师相机出示
“禾”的字理演示动画，并点明：
植物秋天丰收了，沉甸甸的，所
以“木 ”字上面有个“撇”就是
1.小组合作
寻找生字
宝宝。

2.学生交流
汇报找到
的生字。



3.观看字理
动画，了解
相应故事。


4.交流识字
方法。





Ppt课件出
示图片和
文字。





Ppt课件逐
个演示字
理动画。












承接上一环< br>节“日”“月”
的识字方法，
引导学生借
助字理图画
自主识字，充分发挥学生
的观察能力
和想象能力，
在此基础上，
教师给予必
要 的点拨、演
示、资料补
充，使学生对
6个生字的字
形和字义获
得整体 上的
认识。
2

“禾”。

第二课时

课时目标：
1. 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
2. 能按笔顺规则书写本课生字。
教学环节

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及技
术方面）

低年级 学生
年龄较小，具
有很强的表
现欲望，通过
反复练读和
游戏，既充分
调动了学生
学习的积极
性，又使生字
反复再现，巩
固了学生对
生字的认识。
写字指导必
须到位，本环
节采用观察、
讲解、示范、
练写等方法
指导学生书
写，并针对关
键笔画进行
了反复强调，
反复 书空练
习，加深学生
对汉字笔顺
规则的理解，
最终写好每
一个汉字。
一、融会贯
通，反复练
习
1.出示字卡，学生领读、自由读、
小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组， 一名
同学根据字形或其象形特征进行
表演，另一名学生猜一猜是哪个
字。
3.生字运用，在8个生字中选择喜
欢的字宝宝，为它组词，再说一
句完整的话。
1. 领读、自
由读、小组
读、齐读生
字词语。

2.选字说一
句话。
Ppt课件出
示字词。
二、指导书
写，掌握笔
顺
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”
的笔顺，学生一边观察，一边书
空。
3.师生交流：在刚才书空的过程
中，哪些笔画不认识？哪些笔画
写起来有难度？ < br>4.教师解答学生的疑问，相机介绍
笔画“捺”和“点”，注意“日”
和“田”的第二笔 都是横折钩。
并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边写
一边讲解每一笔在田字格中的位
置。
6 .学生完成书中的写字练习，先书
空笔顺，再观察每一笔笔画在田
字格中的位置，重点看清难写 笔
画的写法，然后描红，最后练习
书写。(提醒学生注意书写姿势。)
7.教师巡视，对个别学生予以指
导。
1.读课文。
2.把学会的识字方法讲给爸爸妈
1.学生一边
观察动画，
一边书空。


2.问疑答
难。


3.看教师板
书。

4.学生写
字。


生字动画
展示。



投影仪评
议学生书
写
三、布置作
业
1.一起作
业：读课
一起作业运用一起作
音频上传。
业app，培养
3

妈听。

文。
2.练说识字
方法。
学生朗读和
记忆的能力。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：



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