招警考试-杭州g20峰会时间

课题：4、日月水火
教学目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。培 养学生学习汉字的兴趣，以及良好的执笔、写字姿
势的能力。
教学重点与难点：
认 识4个汉字：日、月、水、火，能读准字音，认清字形，看图理解字义。掌握1种笔画
点，能按笔顺规则 书写本课生字：日、火。
课时安排：2课时
执教时间：0.0
第一课时

课时目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点。
3.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学环节

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及技
术方面）

兴趣是最好
的学习动力，
借助实物图，
激发学生学
习的主观能
动性。
一、谈话激
趣，看图导
入
1.出示月亮、太阳等实物图，学
生观察，并说说是什么。
2.在很久以前，人们还 没有发明
简体汉字时，他们是怎么表现文
字的呢？今天我们就来认识这样
的字。
1.观看课
件图片实
物。

2.读课题，



1.观看课
件，书空画
画。


2.读生字，
学组词。

3.交流对
生字有哪
些了解。



Ppt课件出
示月亮、太
阳等实物
图。
二、图文结
合，引导识
字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动 画(太阳图形演变
成甲骨文)，引言：这是我们要认
识的第一个生字宝宝，你能叫出
它 的名字吗？如果你叫不出它的
名字，也可以用小手画一画它的
样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你
对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，
我能给“日”字组词：日光、日
子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变
成甲骨文 )，引导学生仔细观察，
交流：你有什么发现？(遮住了月
Ppt课件演
示动画。




Ppt课件出
示图片和
文字：日、
月。
以“日”“月”
为 例，通过具
体生动的动
画演示，在引
导学生主动
观察的基础
上形成对 象
形字的整体
感知。初步体
验学习象形
字的方法，为
学习其他生字做好铺垫。
1

亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？
你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。
我能用”月”组词、说句子：月
亮-- 天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日--我的生日是三月四
日。
3.学习方法小结 ：刚刚这些字和
它们代表的事物的样子很像，它
们也是象形字。我们通过看图，
观察字 的演变，学会了汉字，这
些就是学习象形字的主要方法。
三、合作学
习，教师点
拨
1.小组合作：仔细观察老师发给
同学的 6张图片，找一找藏在图
片里的6个字宝宝。尝试着叫出
它们的名字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，
并说一说你是怎样猜出它的名字
的？
预设：
(1)我找到了“山”，“山”的字形
就像几座山峰连在一起。教师相
机出示“山”的字理演示动画。
(2)我找到了“水”，“水”的字形
就像流动的水纹。教 师相机出示”
水”的字理演示动画。
(3)我找到了“火”，古人根据火
燃烧时的形 状写成了“火”。教师
相机出示“火”的字理演示动画，
并讲述燧人取火的故事。
( 4)我找到了“田”，人们就是根
据田地的形状写成了这个字。教
师相机出示“田”的字理演示 动
画。
(5)我找到了“石”，图片上画的
石头就是“石”古时候的样子。
教师相机出示“石”的字理演示
动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形
真像一 棵小苗。教师相机出示
“禾”的字理演示动画，并点明：
植物秋天丰收了，沉甸甸的，所
以“木”字上面有个“撇”就是
“禾”。
1.小组合
作寻找生
字宝宝。

2.学生交
流汇报找
到的生字。



3.观看字
理动画，了
解相应故
事。


4.交流识
字方法。





Ppt课件出
示图片和
文字。





Ppt课件逐
个演示字
理动画。












承接上一环< br>节“日”“月”
的识字方法，
引导学生借
助字理图画
自主识字，充分发挥学生
的观察能力
和想象能力，
在此基础上，
教师给予必
要 的点拨、演
示、资料补
充，使学生对
6个生字的字
形和字义获
得整体 上的
认识。

第二课时

2

课时目标：
1. 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
2. 能按笔顺规则书写本课生字。
教学环节

教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及技
术方面）

低年级学生
年龄较小，具< br>有很强的表
现欲望，通过
反复练读和
游戏，既充分
调动了学生
学习的积极
性，又使生字
反复再现，巩
固了学生对
生字的认识。
写 字指导必
须到位，本环
节采用观察、
讲解、示范、
练写等方法
指导学 生书
写，并针对关
键笔画进行
了反复强调，
反复书空练
习，加深学生
对汉字笔顺
规则的理解，
最终写好每
一个汉字。
一、融会贯
通，反复练
习
1.出示字卡，学生领读、自由读、
小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组， 一
名同学根据字形或其象形特征进
行表演，另一名学生猜一猜是哪
个字。
3.生字运用，在8个生字中选择
喜欢的字宝宝，为它组词，再说
一句完整的话。
1. 领读、Ppt课件出
自由读、小示字词。
组读、齐读
生字词语。

2.选字说
一句话。
二、指导书
写，掌握笔
顺
1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”
的笔顺，学生一边观察，一边书
空。
3.师生交流：在刚才书空的过程
中，哪些笔画不认识？哪些笔画
写起来有难度？ < br>4.教师解答学生的疑问，相机介
绍笔画“捺”和“点”，注意“日”
和“田”的第二笔 都是横折钩。
并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边
写一边讲解每一笔在田字格中的
位置。
6 .学生完成书中的写字练习，先
书空笔顺，再观察每一笔笔画在
田字格中的位置，重点看清难写
笔画的写法，然后描红，最后练
习书写。(提醒学生注意书写姿
势。)
7.教师巡视，对个别学生予以指
导。
1.读课文。
2.把学会的识字方法讲给爸爸妈
妈听。

1.学生一
边观察动
画，一边书
空。


2.问疑答
难。


3.看教师
板书。

4.学生写
字。


生字动画
展示。



投影仪评
议学生书
写
三、布置作
业

1.一起作
业：读课
文。
2.练说识
字方法。
一起作业运用一起作
音频上传。 业app，培养
学生朗读和
记忆的能力。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：


3

4