小满是哪天-可爱的签名

课题：4、日月水火
教学目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。培 养学生学习汉字的兴趣，以及良好的执笔、写字姿
势的能力。
教学重点与难点：
认 识4个汉字：日、月、水、火，能读准字音，认清字形，看图理解字义。掌握1种笔画
点，能按笔顺规则 书写本课生字：日、火。
课时安排：2课时
执教时间：0.0
第一课时

课时目标：
1.认识8个汉字，能读准字音，认清字形，看图理解字义。
2.掌握2种笔画捺和点。
3.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学环
节

一、谈话激
趣，看图导
入
教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及
技术方面）

兴趣是最好
的学习动力，
借助实物图，
激发学生学
习的主观能
动性。
1.出示月亮、太阳等实物图，学
生观察，并说说是什么。
2.在很久以前，人们还 没有发明
简体汉字时，他们是怎么表现文
字的呢？今天我们就来认识这样
的字。
1.观看课
件图片实
物。

2.读课题，



Ppt课件出
示月亮、太
阳等实物
图。
二、图文结
合，引导识
字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动 画(太阳图形演变
成甲骨文)，引言：这是我们要认
识的第一个生字宝宝，你能叫出
它 的名字吗？如果你叫不出它的
名字，也可以用小手画一画它的
样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你
对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，
我能给“日”字组词：日光、日
子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 。
1.观看课
件，书空画
画。


2.读生字，
学组词。

3.交流对
生字有哪
些了解。


Ppt课件演
示动画。




Ppt课件出
示图片和
文字：日、
月。
以“日”“月”
为 例，通过具
体生动的动
画演示，在引
导学生主动
观察的基础
上形成对 象
形字的整体
感知。初步体
验学习象形
字的方法，为
学习其他生字做好铺垫。
1

2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变
成甲骨文)，引导学生仔细观察，
交流：你有什么发现？( 遮住了月
亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？
你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。
我能用”月”组词、说句子：月
亮-- 天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日--我的生日是三月四
日。
3.学习方法小结 ：刚刚这些字和
它们代表的事物的样子很像，它
们也是象形字。我们通过看图，
观察字 的演变，学会了汉字，这
些就是学习象形字的主要方法。
三、合作学
习，教师点
拨
1.小组合作：仔细观察老师发给
同学的 6张图片，找一找藏在图
片里的6个字宝宝。尝试着叫出
它们的名字。

1.小组合
作寻找生
字宝宝。



Ppt课件出
示图片和
文字。
2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，
2.学生交
并说一说你是怎样猜出它的名字
流汇报找

的？
到的生字。

预设：


(1)我找到了“山”，“山”的字形


就像几座山峰连在一起。教师相


机出示“山”的字理演示动画。
3.观看字
Ppt课件逐
(2)我找到了“水”，“水”的字形
理动画，了
个演示字
就像流动的水纹。教师相机出示”
解相应故
理动画。
水”的字理演示动画。
事。

(3)我找到了“火”，古人根据火

燃烧时的形状写成了“火”。教师


相机出示“火”的字理演示动画，

4.交流识
并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根
字方法。

据田地的形状写成了这个字。教

师相机出示“田”的字理演示动
画。 (5)我找到了“石”，图片上画的
石头就是“石”古时候的样子。
教师相机出示“石”的 字理演示
动画。
(6)我找到了“禾”，“禾”的字形
真像一棵小苗。教师相机出示
“禾”的字理演示动画，并点明：









承接上一环
节“日”“月”
的识字方法，
引 导学生借
助字理图画
自主识字，充
分发挥学生
的观察能力
和想象能力 ，
在此基础上，
教师给予必
要的点拨、演
示、资料补
充，使学生对< br>6个生字的字
形和字义获
得整体上的
认识。
2

植物秋天丰收了，沉甸甸的，所
以“木”字上面有个“撇”就是
“禾”。

第二课时

课时目标：
1. 继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
2. 能按笔顺规则书写本课生字。
教学环
节

一、融会贯
通，反复练
习
教师活动

学生活动

技术运用

设计意图
（学科及
技术方面）

低年级学生
年龄较小，具< br>有很强的表
现欲望，通过
反复练读和
游戏，既充分
调动了学生
学习的积极
性，又使生字
反复再现，巩
固了学生对
生字的认识。
写 字指导必
须到位，本环
节采用观察、
讲解、示范、
练写等方法
指导学 生书
写，并针对关
键笔画进行
了反复强调，
反复书空练
习，加深学生
对汉字笔顺
规则的理解，
最终写好每
一个汉字。
1.出示字卡，学生领读、自由读、1. 领读、Ppt课件出
小组读、齐读。 自由读、小示字词。
齐读
2.游戏巩固，两名同学一组，一
组读、

名同学根据字形或其象形特征进
生字词语。
行表演，另一名学生猜一猜是哪
个字。
3.生字运用，在8个生字中选择
喜欢的字宝宝，为它组词，再说
一句完整的话。

2.选字说
一句话。
二、指导书
写，掌握笔
顺
1.强调书写习惯。 1.学生一
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”
边观察动< br>一边书
的笔顺，学生一边观察，一边书
画，
空。
空。
3.师生交流：在刚才书空的过程
中，哪些笔画不认识？哪些笔画
写起来有难度？


2.问疑答
难。

生字动画
展示。



投影仪评
议学生书
写
4.教师解答学生的疑问，相机介
绍笔画“捺”和“点”，注意“日”

和“田”的第二笔都是横折钩。

并针对难写笔画进行范写。
3.看教师
5.教师完整范写4个生字，一边
板书。
写一边讲解每一笔在田字格中的

位置。
6.学生完成书中的写字练习，先
4.学生写
书空笔顺，再观察每一笔笔画在
字。
田字格中的位置，重点看清 难写
笔画的写法，然后描红，最后练
习书写。(提醒学生注意书写姿
势。)
7.教师巡视，对个别学生予以指
导。

3

三、布置作
业

1.读课文。
2.把学会的识字方法讲给爸爸妈
妈听。

1.一起作
业：读课
文。
2.练说识
字方法。
一起作业运用一起作
音频上传。 业app，培养
学生朗读和
记忆的能力。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：



4