席慕容散文-以人为本论文

篇一
教学目标：
1、在阅读中认识“镇、姆、吩、 咐、煞”5个生字，运用各种方
法理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻
要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重点：
1、正确流利地朗读课文，了解情况的紧急和女主人的具体表现。
2、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。
教学难点：
从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要
沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学过程：
一、揭示课题，理解“镇定”
1、同学们，今天我们要认 识一位女主人（板书：女主人），通过
预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导 书
写“镇”）
2、解释“镇定”的意思。
3、今天我们就来学习第32课，齐读课题。
二、初读课文，了解险情
1、文中的 女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗
读课文，完成填空。读的时候注意要读准字音，读 通句子。
媒体出示：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边
吃喝，一边说笑。 忽然，女主人发现
________________________________。
2、同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。
播放眼镜蛇的影片。
这 是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一
口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧 命，很可怕，让我们一起
记住它的名字。
出示：眼镜蛇（正音）
3、此时 此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主
人的脚上。如果换作是你，你会——，可是女主 人却十分——
三、深入学习，体会“镇定”
1、那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读
1

课文1、2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。
2、学生交流，媒体出示。（板书：低声吩咐 有说有笑）
3、一条又粗又长的眼镜蛇正和女主人 “亲密接触”，她的内心当
然也和我们一样害怕、惊慌，但她为了稳住客人仍然坚持——（有说
有笑）。同学们，这就是镇定。指导朗读。
4、女主人一边仍然与客人有说有笑，一边还不动声色 地对保姆—
—（低声吩咐），理解“吩咐”的意思。听了女主人的吩咐，保姆的神
情是怎样的？ （板书：脸色煞白）解释“脸色煞白”，指导书写“煞”。
5、那保姆到底去做什么呢？用波浪线划出有关句子，并圈出其中
的动词。 （板书：长长吐气）指导朗读。
6、同学们，在这样紧急的情况下，保姆依然能从容地完成女主人
的吩咐。想像一下，女主人会吩咐保姆什么呢？ 媒体出示：于是，女
主人把保姆叫来，低声吩 咐了几句：________________________ 。
7、听了女主人的吩咐，保 姆把眼镜蛇关在了门外，大家都安全了，
可是客人们了不了解具体情况？文中哪个词表示客人们是毫不知 情的
——迷惑不解（板书）。
8、当客人们知道实情后，他们又是什么反应？（板书：吓了一跳）
9、那女主人为什么会如此镇定，她心里是怎么想的呢？师生合作
读课文的3-6小节。 媒体出示：忽 然，女主人发现有一条眼镜蛇正盘
在自己的脚上，心想：_____________________ ___ 。
10、人命关天的危急时刻，女主人在极短的时间内依然考虑得那
么周全、细 致，这恰恰说明了这是一位——镇定的女主人。
11、大家听了女主人的想法后，客人们都很——(板书：佩服) 女
主人的镇定。那他们都会说些什么呢？
12、同学们，作者通过对女主人的动作和语言 的直接描写让我们
感受到了女主人的镇定自若，这是正面描写。（板书：正面描写）
13 、除了女主人之外，课文还描写了谁？既然是写“镇定的女主
人”为什么还要描写保姆和客人的表现呢？
14、师小结：通过对保姆和客人的描写，更衬托出女主人的临危
不乱、沉着冷静。这就是 侧面描写。（板书：侧面描写）
四、总结全文，布置作业
1、同学们，今天我们一 起学习了课文，认识了这样一位镇定的女
主人，知道了在危急时刻，要——（冷静、不能慌乱）。还知道 了表现
主要人物的特点既可以对他进行——（正面描写），也可以对其他相关
人物进行——（侧 面描写），从而起到衬托的作用。
2、布置作业：
(1)写一写女主人对保姆低声吩咐了哪些话。
(2)客人们知道这件事后，都很佩服女主人的镇定。有的说:
2

“ ___________”有的说：“ _____________” 还有的说：
“ ________________________”。
篇二
一、教材分析
《镇定的女主人》这篇课文是三年级（上）语文第六单元的一篇
课文。是继第四单元描写名 人的成功之路后，又一描写聪明人如何摆
脱困境的单元。课文写了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在 她的
脚下，女主人临危不惧、机智果断地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳
台上的事。本单元的总 体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词
语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方 面初步了
解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主
人》这篇课文可以 说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元
目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现 。
二、 学情简析
在备这堂课之前，我也有幸在网上看到了几位名家教学策略，其
中就有贾志敏老师的填空式教学。据说贾老师在上完课之后，几乎所
有的学生都能把这个故事讲 出来。当然，我自然没有贾老师那么深厚
的教学功力，也没有他伸缩自如的课堂驾驭能力。再加上本地块 的学
生与其他学校尚有差距，所以我在制定教学目标和备课时既吸取了名
师的精华，又降低了教 学的难度，使之更加符合我班学生的特点。所
以在教学中我就抓两点，一是学会理解词语、二是围绕镇定 体会女主
人的有胆有识。
三、 教学目标
1、 理解“镇定、吩咐”的意思，并能通过联系上下文来深入理
解它们在文中意思。
2、 正确流利地朗读课文，能在朗读中感受女主人的镇定。
3、 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在
危急时刻要沉着、冷静，这样才能化险为夷。
以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层
深入的。理解词语的意思只 是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、
说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里 面的深
意才是核心的。
四、 教学过程
1、 从“镇定”入手，揭示课题。
从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指
“遇到紧急情况不慌不乱”。
在这一教学环节中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板
块，一是紧急情况，二是不慌不乱。从而 使后面的教学也分成两个板
3

块，一是感受情况紧急，二是体会女主人的不 慌不乱。情况越紧急越
能凸现女主人的镇定，而女主人的说与做也表现出她的镇定自若。因
此我 们要理解的不只是镇定的表面含义，而是要结合课文内容感受文
中描绘情况如何紧急，而在这样紧急的状 况下女主人又是如何不慌不
乱地排除危险。
2、初读课文，通过感受情况紧急体会女主人的镇定。
初读课文让学生了解女主人遇到了怎样的紧 急情况，根据学生自
有的生活体验，感受如果你遇到眼镜盘脚的情况会怎样。再与文中的
女主人 不动，也不喊相比较，从而明白女主人的身体不能有丝毫的抖
动，不能引起客人骚动，为的是不惊动眼镜 蛇。这一环节，通过学生
的朗读和比较，从情况危险和紧急入手，体会女主人的镇定。
3、深入学习，体会女主人镇定地具体表现。
女主人的镇定还表现在她的言行举止上：为了排除困 难，她吩咐
保姆引开毒蛇；为了稳住客人，她仍然和客人有说有笑。因此“吩咐”
和“有说有笑 ”将是展开教学的关键词语。
女主人“吩咐”了保姆什么话，在学生通过联系上下文之后是能够找到相关内容的。但“吩咐”一词的含义是：口头指派或命令，因
此语言必须是清晰而又简练。再 加上当时的情况，不允许女主人大声
吩咐，她的吩咐必须是轻声、快速、清楚，这样才不会惊动客人。要
真正理解“吩咐”的含义，不仅要做到内容上的理解，更要做到语言
上的准确和朗读上的声色兼 俱。所以在教学过程中指导学生准确地组
织女主人吩咐的语言，并朗读出吩咐的语气是很重要的。
有了前面教学的铺垫，对于保姆在如此危急的情况下还和客人有
说有笑是不难理解的。但老 师要通过引读让学生感受到，在这样的情
况下，下半身不得动弹，而上半身还得说笑是非常不容易的，从 而进
一步体会女主人的勇敢、镇定。
经过这样的学习，学生不由地从心底里发出感叹，这位女主人真
是有胆有识呀！
4、在理解课文的基础上，借助板书讲讲故事。
通过上两个环节的教学，教师的板书已经基本呈现 出故事的主要
内容，一部分为情况紧急，一部分为女主人镇定的具体表现，此时可
以让学生借助 板书把故事简要地叙述一遍。一是对“镇定”一词再用
课文的内容完整地进行诠释。二是，课文在写作手 法上，运用了倒叙
的方法，通过借助板书叙述故事，则帮助学生以事情的发展顺序又一
次梳理课 文。
五、 说明：
1、 三年级学生已经具备了一定的预习能力，有些词语可以放 手
让学生借助字典自学，教师可以根据不同的课文自制相关的预习表，
4

< br>为提高课堂效率提供帮助。本篇课文老师就做了相应的预习要求，除
了平时的读文要求外，要求学 生借助字典理解“镇定”和“吩咐”两
个词语。而两个词语在文中含义，则是要在课堂教学中着重关注的 。
2、 在课文教学中，老师的引读中始终贯穿了这三个词语“抖动”
“骚动”“惊动” ，这是老师有目的地在帮助学生辨析和积累这三个词
语。这三个词语对应了课文中三个不同的角色，即女 主人、客人和眼
镜蛇，因此老师在指导学生辨析和积累的同时，又利用这三个词帮助
学生理解女 主人为什么不动不喊，要保持镇定女主人不能抖动，是不
想引起客人骚动，目的就是不惊动眼镜蛇。
六、板书设计：
32 镇 定 的 女 主 人
（有胆有识）
情况紧急 不慌张 冷静
一条毒蛇盘在脚上
吩咐保姆 引开眼镜蛇
惊 吓
有说有笑 稳住客人
不能喊、叫、动、逃、……
篇三
教学目标：
1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“ 镇
定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。
2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保
姆说的话。
3、能从女 主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危
急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
重点难点：
1、在阅读中体会女主人的“镇定”。
2、能从女主人把 盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危
急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、媒体出示：镇定
（1）谁会读？（指名读）
（2）前后鼻音要分清，一起来。
2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）
5

齐读。
“镇定”是什么意思？
板书：紧急情况 不慌乱、冷静
2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。
补充课题：27 镇定的女主人
齐读课题。
（说明：从“镇定”入手 ，揭示课题，利用板书引导学生在最短
的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教 学
时间。）
二、 初读课文，感受情况紧急。
过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？
1、出示自读要求
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？
2、交流、反馈。
随即板书：眼镜蛇盘在脚上
3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情
况下，它是不会主动攻击人或其 它动物。
4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样
的反应？
（说明：适时补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有
所了解。再创设情境，引生 入境，拉近学生与文本的距离，为下面引
导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）
三、研读课文，体会女主人的“镇定”。
过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主
人是怎么表现的？
1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。
（1）交流、反馈。
随机板书：吩咐保姆 有说有笑
2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定
过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心
里是怎么想的？
（1）出示第6节。
①指名读。
②指导朗读。
③分角色读。
④交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想： 。
6

（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她——有说有笑地—
—稳住客 人。这位女主人真是——镇定！
3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。
过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还——
（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
①理解：“吩咐”。
②积累表示说的词语。
③辨析“吩咐”的用法。
（2）女主人会吩咐保姆什么呢？
过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开
想象。
① 默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是
必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空 ：
忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“____ ___________ 。”
②交流：
a同桌说一说。
b集体交流：
有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。
把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）
（情况紧急，原因可以不交代）
（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情——（生接：
一条眼镜蛇盘在我的脚 上。）再告诉她分两步做，第一步——（生接：
把牛奶放到阳台上。）第二步——（生接：眼镜蛇到阳台 上，马上把门
关起来。）
（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字——（别慌）。你
觉得有必要吗？为什么？
①引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。”
②指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要—— 读轻；
眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险——读快。
③同桌互相配合吩咐。
④指名读。
（5）师生配合读保姆的做法。
小结：
女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功——引开
毒蛇（板书），她 可真是一位——镇定的女主人啊！
4、从对比中体会女主人的镇定。
过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？
（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。
7

客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
客人们都吓了一跳。
（2）男、女声读。
（3）你读明白了什么？
理解：脸色煞白 迷惑不解
课后小结：
1、女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚 上，在这么危机的情况
下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒
蛇， 一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护
了自己和客人。她真是一位——镇定的女 主人，更是一位——智慧的
女主人。
2、你想对女主人说点什么吗？
3、这样的女主人真是让人——佩服。让我们怀着敬佩之情再读好
课题——镇定的女主。
（设计说明：在理解课文的基础上，借助板书复述故事。不但充
分发挥了板书的作用，而且训练了学生概 括故事主要内容的能力。体
现了语文教学从整体到部分再回到整体的教学原则。）

8