无锡城市职业学院-财产保险综合险

1
《一匹出色的马》教学设计

教材分析
《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。以春天的郊游为背景，以一个孩子的 口吻讲述
了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，文中写景与叙事交融巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然，满含
亲情和关 爱的家人郊游情景中。
全文共七个自然段可分为两个部分：
第一至三自然段为第一部分 ，重在写景。碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田
野，像我们展示了春天郊外异常美丽的景 色。第一自然段中两个连续的“牵”字，为我们呈
现了一幅温馨和谐的家庭生活画面，让我们的内心油然 而生出家人相互陪伴的温暖。一个“笑”
字溢着童趣，透出天真。在孩子眼中柳叶在爸爸妈妈头发上扶来 扶去多有意思！这既是快乐
的一“笑”，更是会心地一“笑”，因为有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的。
第四至七自然段分为第二部分，重在叙事。通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。
返 回途中，妹妹感觉疲惫，求妈妈抱，妈妈摇头拒绝;求爸爸抱,得到“一匹出色的马”。“求”
字中有倦 怠，有撒娇。妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的——“我也很累，抱不动你
了。”爸爸没有做声， 只递给他一根又长又细的柳条，一句“这是一匹出色的马，你走不动
了就骑着它回家吧”，尽显父亲的智 慧。于是妹妹骑上“马”回家，在其乐无穷的游戏中完
全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳的奔”“ 笑着”“迎接”的情态。动态地呈现了它前后
情绪及心理上的变化，实在是天真可爱、孩子气十足。题目 所设置的悬念，在此得到简答：
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。这是一位深爱孩子的父亲 ，对女儿的喜好了
如指掌，充满童心，且善于呵护童真；这是一个温馨的家庭，彼此之间有求有应，这里 的“应”
不是简单的照办，而是充满期待，给予鼓励，巧妙激发，散发着生活的芬芳。全文情感真实，< br>生活气息浓郁，容易引起共鸣共鸣，引发想象。让人心生美好
学习目标
1.借助 课后拼音，正确认读14个生字，会写“匹、波、纹、像、景、恋、舍、求、妹”9
个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词，读出写景部分的画面感，读好对话。
3 .借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景，通过分角色朗读对话、表演体验等方式
理解妹妹变化 的原因及课题的含义，感受儿童生活的情趣
学习重点
1.借助课后拼音，正确认读14 个生字，会写“匹、波、纹、像、景、恋、舍、求、妹”9
个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词，读出写

景部分的画面感，读好对话。
学习难点
借助图文阅读，想象画面，感受郊外春 天的美景，通过分角色朗读对话、表演体验等方式理
解妹妹变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的情 趣
学习准备 PPT课件
教学过程

第一课时
板块一：看图识“马”，引入课文
1.出示骏马的图片：一（ ）马，指名填量词“匹”并正音。
师范写“匹”字
半包围结构，最后一笔是竖折。
师：“匹”作为量词可用于动物，如一匹马、一匹骡子。也可以用于布料，比如一匹布。组
词： 马匹，布匹表示马的总称和布料的总称。
2.你认为什么样的马，是出色的马。（说说自己心中出色的马是什么样的？）。
预设：外形高大强壮，善于奔跑，日行千里的骏马。 揭题：今天我们学习课文：《一匹出色
的马》 板书课题，齐读课题
板块二：初读课文，学习字词
4 学生自读，要求读准字音读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
1.初读课文，学习字词 2.出示带拼音的生字 指名读、同桌互读 齐读 3.出示去拼音的生字 开
火车读、齐读 4.出示四字词语
第一组：AABB 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳 第二组：AABC 层层波纹 恋恋不舍 第三组：ABAB 碧绿
碧绿
读一读，记一记（指名读、齐读） 5.恋恋不舍：
6.说说波纹的特点。像这样一圈一圈又一圈的水纹，我们称它是“层层波纹”。猜 一猜这两
个字分别和什么有关？“波”和水有关，纹和丝织物有关。学写波纹。
6.红色标出“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”说说你的发现。 要点：两个词都表示绿色。
提 示：“葱”是形声字，上形下声。它可以表示一种菜名。配图出示：大葱、小葱、洋葱。
“碧”和“葱” 在这里都表示青绿色。
7.出示：碧绿碧绿的河水
葱葱绿绿的田野
出示：碧绿碧绿的
葱绿葱绿的
说说你见过的事物。
预设：草地、树木、禾苗、庄稼。 生交流知道的四字词语 拓展一分钟背诵
板块三：品读佳句，感受美景
出示：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
借助停顿符号,读好停顿。 1.整体感知美景。
师：听老师读课文，第一至第三自然段
说一说：我们一家人到郊外散步时，郊外的景色给你留下了怎样的印象?
板书：景色美
生自由读想一想：课文写了郊外哪些地方的景美？ 话题：郊外 （地方）的景美。 板书：
小河、河岸、田野。 2.练读长句读出节奏和重音。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的
头发。我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软
的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化。教师相机范读。 师：选择你最喜欢的一处美景，美美地读一
读 。指名学生朗读，要求:一人读，其他人闭眼想象画面。根据学生回答相机评价。
预设1：品读描写河水的句子。教师引导学生边读句子边想象现在你来到小河边。会看到什
么。

预设2：品读描写柳叶的句子。教师引导学生想象柳树的颜色和姿态。
提示 ：引导学生抓住柳树静态和动态时的特点说“柳”。举例：柳树像温柔的妈妈，有着又
长又绿的头发。春 风吹来，他的长发随风飘扬，轻轻扫在我们的脸上。像妈妈温柔的手在抚
摸。
预设3:品读描写田野的句子。
提示：引导学生想象田野的美景：走进田野，你仿佛看到了葱葱绿绿的
追问： 田野和绿毯哪里像？要点:都是绿色的,都很柔软。联系体验：上去躺一躺打个滚，一
定很开心。
3.配乐朗读第一至第三自然段，整体感受美景。 板书设计
一匹出色的马
景美 小河 河岸 田野

第二课时
板块一：复习回顾 1.检测生字。
2.复习1、2、3自然段。 板块二：角色体验，读好对话
1.自读第4指第6自然段，找出写妹妹的句子。读好句子，识记“求”字。
给求字扩词。 示范写求字，生书空。 2.角色体验，读出求的语气。 3.角色体验，想象求的
语言。 板块三：交流感悟，理解课题 学习第七自然段
1. 抓住动作，体会心情变化。 2. 角色体验，感悟变化的原因。 3. 小组讨论，理解课题的含
义。 4. 仿照儿歌自由想象创编。 板块三：拓展延伸，阅读美文 夏夜 作者 绿风中的白羽毛
金波选自《绿风中的白羽毛》 朗诵 诵读的魅力 夏天，炎热的夜晚。
知了渴得叫哑了嗓子，星星跳进了水塘里。没有一丝风，柳条儿一动不动。我躺着，热得
睡不着。
妈妈又拿起那把圆圆的大蒲扇，一下，又一下，不停地为我扇着、扇着。
我感到了凉爽的风 ，我闭上了眼睛。知了的叫声渐渐远去，星星又回到了夜空；我似乎还看
见微风吹得一丝柳条儿荡来荡去 。
忽然，我被惊醒了，扇子从妈妈的手中落下来，她困得睡着了。我叫嚷着“热，热!”
妈妈立刻醒来，抱歉地向我一笑，又拾起扇子，为我一下、又一下地扇着，扇着。
那凉爽的风却扇走了我的睡意，我再也睡不着了。 我一动不动地躺着，装作睡得很香很甜
的样子。 妈妈的扇子又一次从她的手中掉下来。但这次我不想惊 动她。直到我听见她轻匀
的呼吸声，我才渐渐入睡。
我睡在妈妈的睡梦里，那里是一片恬静而凉爽的天地。 板块四：巩固生字，写好汉字 1.指
导书写。 2.交流展评。