(完整版)《一匹出色的马》教学设计(部编本二年级下册)
情况说明的格式-半截蜡烛续写
《一匹出色的马》教学设计 (部编本二年
级下册)
教学目标:
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、
河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不
舍、松开、
路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一
匹出色
的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语
和句子，体会爸爸教育我们要
独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句
子抄下来。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目的：
1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、<
br>河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、
路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内
容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
教学过程：
一、激趣引入。
1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过
哪些有趣的事情？
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？
4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，
其他的同学可以适当的补充。
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都
是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看
起来很平
凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不
信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马？真的
有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？
带着这些问
题，初读课文。
二、初读课文。
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一
匹马吧！
1、媒体出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，
把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
（3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
（4）课文主要讲了一件什么事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
（1）指名分节读课文。
（2）学生点评。
（3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。
cōng ruǎn
liàn shě zhū
葱 软 恋 舍 株
葱：平舌音
软、舍、株：翘舌音
恋：边音
舍：多音字
shě( )
shè( )
4、出示词语。
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不
舍、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。
(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法
和查字典的方
法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：
我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，
不想回去。
根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
找出他的近义词—依依不舍。
(5)用“恋恋不舍”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？
(1)全班齐读课文。
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
(3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，
大家都被沿途的风景吸引
，走了不少路。在返回的时候，妹
妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。
从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会
体谅。
三、书写生字。
1、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋
、像、求”字的笔画。
4、学生描红，师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业。
１、抄写生字词语。
２、朗读课文。
３、收集爸爸妈妈的话语。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情
地朗读课文，找出文中描写爸
爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来
的乐趣
。
2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句
子抄下来。
3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。
教学过程：
一、复习引入。
1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》，
通过上
节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那
它究竟是什么呢？那它为什么又要以一匹出色的马为
题呢？
一起探究吧!
2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。
二、研读课文。
(一)研读一家人一起散步
1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。
(1)找出一起去的1----
3自然段。
(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到
的风景。
2、汇报看到的风景：
(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我
和妹妹看着都笑了。
(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片
柔软的绿毯。
3、细细品味。
(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词
语。
雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑
(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能
这样写吗？
A
孩子们自由说说。
B 请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动
起来了。
(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什
么的？
引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸
一样，非常舒服。
(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的
什么特点？
写出了田野的“绿”和“茂盛”。
(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。
如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净
整整齐齐 白白胖胖
漂漂亮亮
(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，
像一片柔软的绿毯。”
这里说田野像什么？对像绿毯。
田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，
这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？
(7)孩子们也学写比喻句。
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？
对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来
的？
齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去
。但总
是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。
(二)研读回返
1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸
爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
请找出相关的句子读一读。
(1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这
是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧
。”
3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐
趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回
家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。
学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学
会体谅家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
5、仿写词语“又长又细”。
6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。
三、拓展延伸。
1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生
过有趣的事情？跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。
5、体会父亲的良苦用心，学会独立自主。
四、总结全文。
1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？
3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。
五、作业。
1、读有关一家人一起活动的文章。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。