江苏考试院-钦州学院分数线

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教 学 计 划
一、教材名称
人教版小学数学第八册
二、班级情况分析
1、认知情况
经过三年级下 学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽
象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个 层次，已经会用归纳概括的方法认
识事物及解决问题，三（1）学生已经具备了初步的数学知识（两位数 乘两位数、
除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形
式的 条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较
薄弱，表现在计算技能较差， 对数学信息进行处理的能力弱。班级后进生与年段
班级相比偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅 导能使这部分学生得以进
步。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好，学习能力较强， 学习习惯较好，但也存在不平衡性，
有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注 重发挥本班
的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻
求规 律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识
面，提高思维能力，不断增强 学生素质。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除 数是两位
数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和
数学实 践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是
两位数 的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和
交流，掌握较大数范围内的计算 技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计
数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理 和融会贯通，为学生形
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成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统 学习小数、分数及小数、
分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角 的度量、平行四边形和梯形两个单
元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面，本册 教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向
两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的 知识，学会看懂这两种统计
图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观 念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学
的乘、除法计 算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的
教学内容，引导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动，初步体会的运筹的数
学思想方法，感受数学的魅力。
四、学期教学目标
（一）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：
1．认识计数单位 “十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，
掌握十进制计数法，会根据 数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四
舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日 常生活中的应用，进一步培
养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、
除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数
除整十数、整十数除几 百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较
角的 大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边
形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在
现实生活中的作用。
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8．经 历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形 成观
察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）教学重难点：
教学重点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行
四边形和梯形的认识。
教学难点
1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4.让学生认识两种 复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，
能发现信息并进行简单的数据分析。
5.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题
中的应用。

五、教学措施
1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感； 计算教
学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、教师向学生提供更为丰富的学 习资源，把现代信息技术作为学生学习数
学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到 数学活动中去。
3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的
收 获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
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（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学信心。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程 中的变化和发展，更多地关
注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教 学行为，并力求常规与创新的有机
结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个
人掉队。重视培养学生的创 新意识和实际能力。
9、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
六、教学进度安排
周次
1
时间 安排 课时
4
备注

9.2----9.8
亿以内数的认识（认识、读法）
亿以内数的写法、数的产生、十进
2
9.9----9.15-
制计数法
4

3
9.16----9.22
亿以上的数的认识
4
计算工具的认识、用计算器计算、

4
9.23---- 9.29
单元检测、评析
国庆放假
角的度量
单元检测、评析、口算乘
4

5
6
9.30---- 10.6
10.7----10.13
10.14----10.20
4
4


7
法
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4

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8
10.21----10.27
10.28----11.3
11.4---- 11.10
11.11----11.17
11．18----11.24
11．25----12.1
三位数乘两位数笔算
行程问题、积的变化规律
三位数乘两位数估算、单元检测、
4

9 4

10
评析、
垂直与平行
平行四边形与梯形
单元检测、评析、口算除法
商一位数（用整十数除、除数接近
4

11
12
13
4
4
4



14
12.2 ----12.8
整十数）
除数不接近整十数、商是两位数
商的变化规律、整理和复习、单元
4

15
12.9---- 12.15
4

16
12.16----12.22
检测、评析
统计、单元检测、评析
数学广角
总复习
考试
4

17
12.23----12.29
12.30---- 1.5
1.6---1.12
1.13---1.19
4

18 4

19
20

4
4


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