小学五年级英语学习方法指导5篇
小数乘整数教学设计-写事的作文600字
小学五年级英语学习方法指导5篇
小学五年级的同学已经接触英文有一段时间了，为了
应付今后的小升初考试，只会一些简单
的单词及句子显然是不够的，五年级应想办法改善英语水平。那么
五年级该如何学习英语呢?
有哪些学习方法呢?下面是小编整理的小学五年级英语学习方法指导，欢迎阅
读。
五年级英语学习方法【一】
学习英语我们要从以下几个方面入手：
第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。
第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。
第三
步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动
笔的同时，你的大脑正
在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。
第四步：大量阅读报
刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：
是“复述”而非“背诵”。)同一篇文
章的复述工作应该反复滚动。
第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动
。每当遇到不会的词、句就记
录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。
一
。听：听英语不一定非要在闲着时分，比方，睡觉之前就可以听。这样，不只有助于
记英语词句，还能更
快地投入睡眠，我往往就是听着英语就进入梦乡了。
二。说：学英语就是为了说英语，
平常没事一定要多说。有的人由于没有自信去说，就
得到了学英语的兴味。所以，我们一定要充溢自信，
大胆启齿说英语，即便说错了，也没有
关系。
三。读：平常，教师给我们布置
作业，多半是读的内容，为什么?由于多读不只能增强
语感，而且熟能成诵，读多了自然就背过了。朗诵
在刚起床的时分，由于那时人头脑最清楚，
读的效果也。
四。写：我以为写也
是很重要的。多写能协助我们加深对这个单词或段落的印象，有助
于背过。此外，书写的美丽、精确也是
停止书面沟通的前提条件。
五。背：我觉得，有些时分，学英语还是需求背的。英语有
些中央是没有规律可言的，
比方有些动词原形、过来时和过来分词是很特别的，必需融会贯通。
只要每天做到这五点，学好英语就不难了。这个比较适合中小学生的，对于高中以上的<
br>就不太适合了，另外学生的兴趣是非常重要的
五年级英语学习方法【二】
1.首先，从五年级英语课本的内容上来看，基本还是一些比较简单的对话和常用的英语
单
词。因此，学习英语的首要任务就是熟悉课文，了解课文的大意，将这些语句和单词在心
里加深印象。
2.其次，课后的英文单词都需要熟记，没上完一课，都要将课文中的英文单词背诵
默写
很多遍，加深对它的认识。
3.对于为止的语言，孩子都会有自己的好奇心。要带着
自己的兴趣去学习，对于自己感
兴趣的英语句子或单子，要着重背诵牢记。
4.五年级的
英语对语法基本没有要求，主要是把英文字母牢记。因此，五年级英语学习
其实可以多注重英文字母的熟
记和默写，将每一个英文字母的读法和写法印在脑海里。
5.找人与自己一起对话，按照课本上的
情景，两个人或多个人进行对话，在对话过程中
记住短语和句子，并掌握相应单词的读音。
6.再有就是，上课要认真听老师讲课，包括老师讲的学习方法，单词读音以及句法理解
等。
7.最后，就是要学会朗读，早上起来大声朗读英文对话和课文，让自己的发音更加标准。
五年级英语学习方法【三】
周一到周五要求：
1.听录音带15分钟，并跟读。
2.利用磁带帮忙听写，每天15个单词或词组，2个句子，并请翻译。
3.每天把已批改作业的错处改正。
程度高的同学：
1.每天利用已学的发音规则，自学课本以外的5个新单词。
2.每天阅读一篇英文小文章，并将你感兴趣的句子背下来。
周六、日的要求：
1.小结、归纳本周新学、自学的新知识。
2.听录音带并跟读30分钟。收看英文台15分钟。
3.利用磁带将本周学过的知识(单词、词组、重点句)听写。
作息安排
养成一种良好的作息习惯，不仅对同学中学时代的学习非常有益，甚至
对学生未来一
生的学习和工作都会产生很大的影响。 有许多成功人士都得益
于自己良好的作息习惯，因
此应该重视自己的作息习惯。
1、把作息安排变成作息习惯
很多同学其实有着非常适合自己的时间表，计划书，但无法做到每天坚
持。如果始终
把按计划做当成一件痛苦的事，为了遵循而遵循，这样很难持
之以恒。计划可以很简单，
但不可以老改变，应努力把计划日程变成一种生
活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样
可以保证稳定的学习。
2、定了时间表就要坚持
学习方法 制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由父母监督，每当自己
觉
得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一咱遵守诺言的力量就
会促使自己坚持
下去。另外，养成一个良好的学习习惯，不仅要合理安排自
己的时间，而且还要做到“松紧
一致”。有的同学到了假期就会比较放纵自
己，作息时间比较乱，因为作息规律一旦乱了，
到上学的时候要调整过来又
比较困难，而且是很累的一件事情。假期的时间安排和上学时
应差不多，学
习有一个惯性，可以适当间歇，但是不能一下扔开过久，要“松紧一致”。
3、作息时间在学习过程中不断调整
作息时间关系到学习的精神状态，
所以在平时学习的时候应当有良好的
作息安排。按
照自己的特点制定作息时间表固然有其优越性，但有时却与考 试期间的作
息时间不一致。
而人体的节律具有“惯性”，很难一下子完全调整过来，所以必须提前行动，以使自己各
方面
的情况在考前调节到最理想的状态。总的来说，一个人听作息时间应根据自己的情况来定，
并且在学习的过程中不断调整，以适应新的学习情况。
五年级英语学习方法【四】
一、多读多听加深印象，英语就是从听和说开始的
多听
和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练
习，但要避免形式单一
。鼓励孩子在家里也要多说多念。学生们刚开始学习英语时兴趣都很
浓，回到家都愿意读给家长听，但渐
渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表
扬。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就
会说出来。
二、运用联想拆分单词，中国人记汉字
中国人常是把汉字分解为偏旁部
首来记。单词也可如此。如meat(肉),可分解为m和eat。
eat意思是吃，肉是可以吃的，这
样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可
以用加一、两个字母组成新词来记：如：car
(车)—card(卡片)，far(远的)—farm(农场)，还有
一些单词只有一个字母之差，如
：cab(出租车)，cat(猫);另外，英语里还有一小部分单词换
一下字母位置，即成为另一个词
：如，on(在…上)—no(不)，top(顶部)—pot(壶)。
三、编顺口溜记忆，孩子们都喜欢有趣的事
那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学
习兴趣。像：点头yes摇头no，
来是come去是go，我是I你是you，谢谢你thankyo
u。关于序数词的口诀：基变序，有规
律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，
ty变为tie，几十几，几百几，
首数仍是基数词，尾数才用序数替。让孩子在轻松有趣的氛围中学习
知识，这样既易于记忆，
又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。
四、归纳记忆法
平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行
分析
、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳
在一起进行记忆，
能使学生思路清晰化，结构系统化。
以上仅仅是部分学习英语单词的小方法，学生在学习中不妨根
据自己的具体情况，发掘
更加多的好的学习方法。所谓“黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，只要是能够
让自己轻松记
住英语单词的方法，就是好的英语单词学习方法。
小学五年级英语辅导技巧【五】
小学教育是基础教育的起点，是培养人和造就人才的关键阶段。小
学阶段的教学，应该
从儿童的各种兴趣入手。实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质，身体与心
理素质，
英语的“兴趣教学”是培养学生听和说能力的重要手段。是促进学生学习英语形成良好习惯的<
br>重要环节。是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证。是达到低年级英语学习目的的
关键。
一、 学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
语言是思
维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学
中，应尽可能使用英语，做
到课堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以
手势、动作、表情等，让学生边听边理解
老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐
达到听懂记牢的水平。如教“List
en to the tape——recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录
音机示意给学生
，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”则指
指眼睛，
然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月
累，学生就会听懂很多
的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直
接理解、直接学习、和直接应用英语
的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感
觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对
英语课，产生浓厚的兴趣。
二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观
性，
特别是对低年级学生，就有其特别的意义。
在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看
图，听录音等方法，让学生在一定的语言环
境中听、说;采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副
副图画，让学生边听边理解。
这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听
、去说、去感觉，
达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，
培养
学生的语言交际能力。
1、 创设生活情景
将
真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与真实生活距离，给学生提供语言交际的好机
会，譬如：在教学A
同学在B同学家窜们的一段对话，可先教室的前面布置一番，然后让A
同学在外面敲敲们说：“My I
come in?”B打开门说：“Oh，it is you ，A，come in please!”
将A让进屋后说：“Set down please!”“Would you
like coffee or tee?”A 说：“Coffee
please!”B
转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are
!”A有礼貌的点头说：“Thank you !”由于这
种对话的内容、形式都贴近生活，所以学生
乐说、爱学，积极性特别高，争先恐后地举手要
求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的
能力，而且不知不觉间养成了礼貌
用语的好习惯。
2、在实景中学习英语单词
我们知道，人们对客观世界的认识是从感觉到知觉开始的。感知是认识其他活动的前提，
没有感知，就没有认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。把英语教学放在实际场景中
进行
，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智力。通过学生的语言实践，在字
母、单词、句型中
发展思维。如在叫vegetables(蔬菜)这课的单词时，事先可以准备些事物，
在课堂上，拿这
事物逐一给学生说，使学生很快将词义与读音联系起来。又如要学生将见过
的动物用简笔画画出来，ti
ger(老虎)、dog(狗)、pig(猪)、cat(猫)等，通过录音，看口型模仿
说。学生们的
“画”创设了实际情景，他们看着自己的画，兴趣盎然!
3、借助动作
小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体
的动
作使学生理解。如，在教学生“dance ”(跳舞)这个单词时，我先放一段优美的音乐，让
一个学生在教师前翩翩起舞，同学们一下子就猜出来他在干什么，这时教“dance”一词，同
学们自然就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后拉起同学们的手说：“Let dance
together !”(让我们一起跳舞。)师生共舞，同学们兴趣就会更达到高潮。实践证明，运用
情
景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体
学
生一旦被“激活”，教学能取得很好的效果。
三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。
教学有法，叫无定法。教学方法的优劣
，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外语教学
的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织学生进
行广泛的语言实践活动。针对小学
生喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展各种形式
的巩固活动，使学生
的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的学习兴趣。
1、在玩中学，在游戏中学有所得
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低
年级英语教学的基本活动，灵活运
用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要
鼓励学生玩，还要组
织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义。
1)
“听听做做”。在48个音标都叫完后，为了让学生能熟练掌握它们的发音及拼读方法，
可将48个音标
作成头饰摆在讲桌前，元音着红色，辅音着黑色，然后让学生听音并迅速地
戴上相应的音标头饰，请戴辅
音头饰的同学做两边的搭“桥”这，戴元音头饰的同学做过“桥”
者。同学们一起唱“London B
bridge”这首歌，唱到最后“桥”踏下，一个学生被卡住，其余学
生便拼读出这三个音标。通过此
游戏，不仅使学生复习了所学的音标知识，同时也培养了他
们的拼读能力和快速反应能力。
2) 问问猜猜，当学生掌握了一些单词和一些基本句型后，可将几张学过的单词和图片
贴
在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生
回答“What
‟s in picture 1(2)…… Is it a …? Yes No 。”这样
，学生们的注意力很集中，兴
趣很高，都抢着猜图片中的内容。在很轻松，愉快的氛围中，既复习了单词
，也巩固了所学
的句型。
3)画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词(既会听、说、读、写)，可设计这种游戏“Drawn
a pig，Please 。”教师边说边在黑板上画一头猪，然后迅速的让学生在玻璃板上仿画，画
好
后拿到幻灯下显示给大家看。然后，老师说“Spell the word
„pig‟，please
!”学
生一个接一个的站起来指着自己的画拼p—i—g pig
。每当一位学生展示完毕，学生为他
鼓掌。学生们受到鼓励，无拘无束，发言更加勇要，争先恐后。
英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱有获胜的心理，这就使参加活动的学<
br>生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了
情操，
而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，很大限度地调动了学生的主动性和积
极性。
2、在歌中巩固所学的知识
小学生生性活泼，爱唱爱跳。
针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他们的兴
趣。如在学完人体器官名称后，我便教他们唱“
heard and shoulders”(脑袋和肩膀)，以加深他
们对所学单词的认识，优美的曲
调再配上相应的动作，同学们都饶有兴趣，歌曲的魅力是无
穷的，教完句型“I am a boy
，you are a girl 。”将编成歌，再加上手势，学生们很快就学会
唱了，而且说得也比
以前流利多了。简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉
快的气愤中自然地获得了英语知识
和技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
从课堂效果看，运用多种教学方
法，注重对学生对学习英语兴趣的培养，使之发自内心
的渴学、乐学、学生们的兴趣就越来越浓。