2013江苏高考分数线-大班第一学期班务计划

本册教材简析
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教 学模式，把综合语言运用能力的培养落实
在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式 ，实现任务的目标，感受成功，
强调学生能用英语做事情。
二、教学目的
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清
楚，语调正确 。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能够正确运用所学的语法。
三、教学重点、难点
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，
语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、教学方法
1、对话教学
1
在多种趣味形式中呈现 ○
2
在自然的情境中练习 ○
3
在任务型语言活动中进行 ○
2、词汇教学
1
在巩固复习 已学语言的情境会话中自然呈现新词汇，○使学生在加深所学语言的基础上感
知理解新的词汇。
2
巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。 ○
3
设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。 ○
4
在实际交流中教说单词。 ○
3、语音教学
本册语音部分均以小诗的形式呈现，主要训练学生在小诗中体会韵律，寻找、 归纳主要字
母、字母组合的发音规律，区别相近元音的不同发音，进一步掌握发音技巧。
4、阅读与思考
这一部分的教学目标是为了培养学生的阅读能力，体现分层次教学。所以教师 不必要求学
生达到统一的目标，应根据学生的不同学习情况而定。
5、趣味活动教学
本部分是为语言和词汇教学服务的，教师可在每节课中自然渗透，在轻松愉快的氛围中巩
固扩展知识。
6、评价
积极的评价有助于学生树立自信心，形成继续学习的动力。因此，教师要重视形成性 评价，
注意评价学生在学习过程中的表现。

年级 五年级 单元 第一单元 总课时 3

单元内容分析：
1、话题：询问他人对某一学科的喜好和原因。
2、功能：了解和运用是否喜欢某个学科的回答方式。
教师 董玲玲

单元教学目标：

一、知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关科目、形容词及句型。
核心单词：English, Chinese,math,easy, difficult
核心句型：Do you like computer class? Yes, I , I don’t. It’s fun.
3.掌握一般疑问词Do you like...?的问答方式。
4.能听懂、学会字母组合ai的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read中的绕口令。

二、能力目标
1.能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好，并根据实际情况作出相应的回答。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会表演本单元Let’s chant的内容。

三、情感、文化、策略目标
1.情感态度：激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生积极参与语言 实践活动，培养学生在小组活
动中的合作能力，树立信心，团结协作，获取成功体验。
2.文 化意识：了解中国文化中“福”字的寓意，使学生能够好更深地了解民族传统文化，培养
学生的爱国情感 。
3.学习策略指导：小学生的语言学习应重视直观、形象，以激发学生的好奇心和兴趣，重视模仿。可以利用学生爱表演、爱游戏的特点将娱乐、游戏和语言学习结合起来。



课时计划：

第一课时：1. Listen and say 2. Do a survey 3. Listen and read
第二课时：4. Read, think and answer and write ’s chant
第三课时：6. Read and write 8. Reward time

Period plan
Unit 1
Title: Do you like computer class?

Lesson: 1

1、能听、说、读、写并运用单词computer class,
English,Chinese, math, easy, difficult.2.能听懂
会说Do you like computer class?Yes, I , I
don’t.并能在实际情境中运用。3、完成第二部分Do a
survey.4.能够听懂、学会字母ai的读音，并掌握其
在单词中的发音。5通过本课学 习，激发学生学习英语
的兴趣。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 1

录音机
磁带
英语书
数学书
语文书
计算机书
掌握Do you like...?句型并能Math中th的发音
Difficult points
做肯否定回答。
Teaching process

Notes:
一热身、复习

1 教师与学生打招呼。

2 教师与学生简单谈论假期生活。

二 任务呈现及导入

1教师出示三本书：英语书、语文书和数学书，然后提出问题：What’s
this?引导学生回答出：It’s a Chinese book.教师补充：It’s a math book.
It’s an English book.由此引出本课的核心词汇Chinese, math,
English.注意教授mat h时，强调th的发音。学生熟悉后，教师提问
学生：This term we have a new subject. Do you know what it is?通过
出示图片，引导学生回答出computer class. 教师面带表情说：
Computer class is difficult.让学生通过教师表情理 解单词含义。再引
出它的反义词easy,并让学生用这两个词对所学科目进行讨论。

2 教师边做动作边说：I like computer class. Do you like computer
class?引导学生回答Yes , I , I don’t.并教授读音。教 师随意拿
一本书示范造句。接着教师随意拿书找学生来造句，并找其他同学
来回答。

3教师出示英语书对学生说：I like English. It’s fun. I don’t like math.
It’s difficult.通过肢体语言让学生理解fun的含义，并教授此词的读
音。
Key points

4四个人一组，进行第二部分Do a su rvey的学习。教师在分组时注
意成员搭配。小组内先进行问答操练，之后汇报成果，如：Yuany uan
likes English. ...likes...

5在黑板上出 示ai字母组合，让学生通过找带有这两个字母的单词，
引导学生自己总结ai字母组合的发音。出示绕 口令并进行朗读绕口
令比赛。

三趣味操练

活动一: What’s missing?教师拿出三本书英语书、语文书和数学书。
在最短时间内藏起一本书， 然后问学生：What’s missing?

活动二：传话游戏。以小组为单位，前面的同学问后面的同学：Do
you like English?后面同学回答：Yes, I , I don’t.教师记录时间，
看哪个小组传话最快。

活动三:绕口令比赛。以四个人一组的形式，进行绕口令比赛： A
goat in a coat is eating toast in a boat.培养学生们合作学习的能力。

四、小结

五、作业

1. 听录音，跟读本课内容。
2. 单词书写十遍英语，两遍汉语。

Blackboard design

Unit 1

computer class, English,
Chinese, math, easy, difficult.

Do you like computer class?
Yes, I , I don’t.

Period plan
Unit 1
Title: Do you like computer class?

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read and answer中的对话 ，并能够
与同学合作，熟练地说出或表演出对话内容。2.能够
回答Read,think and answer中的两个问题。3.能以
小组表演Let’s chant部分的歌谣。4.独立完成Find
and write部分的填写并进行汇报。5.培养 学生在小组
活动中能与其他同学积极配合的技能。6.通过本课学
习，激发学生学习英语的兴趣 。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 2

录音机
磁带
“福”字
体现中国传统
文化的汉字
熟练掌握Do you like...?句型句子Don’t worry. I can help
Difficult points
并能做肯否定回答。 you.的理解与应用
Teaching process

Notes:
一热身、复习

T: Boys and ’s play a chain game, OK?
Ss: OK.
T: Do you like Chinese?
S1: Yes, I do.
S2: No, I don’t.
在复习中教师通过肢体语言引出music, art, PE三个单词，通过教师
的肢体语言让学生理解词的含义，并能够在复习句型的过程中进行
灵活 运用。

二 任务呈现及导入

1建议教师出示一个没写完的“福”字， 让学生猜是哪个字，引导
学生猜出。教师提出问题：What’s the meaning?引导学生 说出
blessing,教授此词的发音，并理解含义。教师再拿出几个汉字，用
英语讨论它的 含义。

2 教师与学生做个对话：T: Do you like Chinese?S1: Yes, I , I
don’t. Do you like Chinese?T：Yes, I do. I like it very much, but it’s
difficult.引导学生回答：Don’t worry. I can help you. 教师通过肢体语
言让学生理解两句话的含义，并能熟练掌握两句话的读音。

3教师出让学生独立完成Find and write部分的填写。在学生做之前
应提示学生注意教材上的图画提示，培养学生们看图写话的能力。
Key points

学生完成之后，教师可先要求其在组内进行汇报，比比看哪个小的
成员写的既准确又工整。

三趣味操练

活动一: 猜一猜。教师分别露出三本书英语书、语文书和数学书的
一部分。让学生们猜单词：English book, Chinese book, math book,
看谁猜得又快又准。

活动二：课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课
本剧改编表演。

活动三:歌谣表演。以小组合作的形式，进行歌谣表演展示，看看哪
个小组说的韵律最强，并能 对歌谣进行改编。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.将自己改编的歌谣说给爸爸妈妈听。

Blackboard design

Unit 1

music art PE

Don’t worry.

I can help you.

Period plan
Lesson: 3 No. 3

1、能听懂、会说Read and write中的小故事，录音机
Teaching
并能够与同学合作，熟练地说出或表演故事内
Teaching
磁带
头饰
aims
容。2.能够根据图片将Read and write的空白处
Tools
补充完整。3.能够独立完成Reward Time部分。
熟练掌握Do you like...?句型以小组形式完成Read and
能够理解
Difficult points
write部分的故事表演。
Key points
并能做肯否定回答。
并运用句型I am good at...
Teaching process

Notes:
一热身、复习

T: Boys and ’s say a chant: What’s His Favorate Class?
师生边做动作边齐说上节课说的小歌谣，对三个核心词汇English,
Chinese, math进行复习。

二 任务呈现及导入

1.教师先给Read and write部分设计几个问题：
What subject does the dog like? What subject does the bird like?
What subject does Funny like? What subject does the Jolly like?
教师提出问题后，先让学生读故事，再让学生们以小组合作的方式
讨论问题，并进行汇报。

2. 学生汇报完成后，教师提一个问题：What subject does the bird
like?
教师通过肢体语言让学生理解be good at的含义，并引导学生回答：
The bird is good at music.

3.教师继续提问：What subject are you good at?引导学生回答I’m
good at...并引导同桌互问互答，进行对话表演。

4.完成Read and write空白处的填写，并进行汇报。

5.教师引导学生以小组的形式完成Reward Time部分的自评和互

Unit 1
Title: Do you like computer class?

评。当一个人汇报时，其他组员作为评委，互相检查本单元的内容
掌握的是否熟练。

三趣味操练

活动一: 听录音，抢答问题。教师事先设计好一些问题，录音后在
班级播放。学生听录音做抢答游戏。

活动二：计时做对话。以四人为一组，一个问一个：What are you good
at?一个回答：I’m good at...教师计时，一分钟内，哪个小组回答问
题最多，哪个小组获胜。

活动三: 课本剧表演。让学生们自己找朋友，两个人为一组进行课
本剧改编表演，教师准备好 头饰，看哪组表现最佳。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.给爸爸妈妈讲Read and write中的小故事。

Blackboard design

Unit 1

What subject do you like?

I’m good at...

年级 五年级 单元 第二单元 总课时

单元内容分析：
1、话题：谈论学校生活、学习科目的喜好。
2、功能：了解和运用有关学科的问答方式。
3 教师 董玲玲

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关学科的单词及句型。
核心单词：PE , music , art, science , interesting。
核心句型：What subject do you like , Billy? I like PE.
3掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。
4.能听懂、学会字母组合ar的正确发音及拼读规律，熟练朗读Listen and read中的绕口令。

二、能力目标
1.能够利用本单元核心语言询问他人的学科喜好，并根据实际作出相应的回答。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关重点句式的运用。
4.能听懂、会说、会表演本单元的joke。

三. 情感、文化、策略目标 < br>1.情感态度和文化目标：引人竞争，创先争优，在竞争的氛围中调动学生学习英语的积极性，
充 分激发学生的学习兴趣。
2.学习策略指导：本单元以学生熟悉的生活情境和经验为基础，可以通过多 种语言实践活动培
养学生基本的语言运用能力。


课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play a chain game
第二课时：4. Read, think and answer , match and write 7.A joke
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time



Period plan

Unit 2
Title: What subject do you like?

Lesson: 1

1、 能听、说、读、写并运用单词subject, PE ,art , music,
science,interesting.2.能听懂、会说Listen and say
中的对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话
内容。3、完成第二部分Let’s play a chain game. 4.
培养学生的合作能力和与人交往能力。

Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 4


录音机
磁带
英语书
课程表
Key points
掌握句型What subject do you
Difficult points
like...? I like…..
Teaching process
subject的发音

Notes:
一 热身、复习

1 教师与学生打招呼。

2 听写第一单元的单词。

二 任务呈现及导入

1教师在黑板上出示一张课程表，用手指向体育课，向学生们介绍
说I like PE .并做一些有关体育的动作。让学生们理解PE的含义。
教师用同样的方式引出本节课的核心单词art , music ,science,借助
单词卡片让学生熟练掌握单词的读音。

2 教师指向课程表，并向学生们说：I like PE . It’s interesting .教师
可以用肢体语言让学生们理解单词interesting 的含义，并教会读音。
接下来，教师指向课程表问学生们：What subject do you like ?这句
话需要教师放慢速度。并引导学生回答：I like…，反复用新教授的
单 词进行替换练习。当学生们能够熟练回答后，教师在黑板上出示
What subject do you like ?的句型，让学生们进行朗读。然后可以采
取同桌两人一问一答的形式对本课的核心句型进行操练。
3教师找一位学生让她到前面来，与教师完成一个小对话。T:What
subject do you like ? S: I like PE . How about you ？ T：I don’t like
PE. I’m not good at sports . 通过教师的肢体语言，让学生理解句型
be not good at 的含义。接下来让学生们以同桌为单位对此对话进行
操练。

4．教师向学生们介绍说I am a reporter .并走到学生们中间进行访
问：What subject do you like ?引导学生回答：I like …当学生回答后，
让他随意找一位学生采访：What subject do you like ?这样一个传一
个，当学生们熟悉此句子后，让学生们四人为一组独立完成游戏，
并进行汇报。

三 趣味操练

活动一: 看谁反应最快。教师发布命令：Show me your PE book art
book music book science book .学生做动作，以小组为单位，看看
哪个小组反应最快。

活动二：我是 小记者。让学生们扮演记者，以四人为一小组，用本
课所学句型对其他人进行采访，并学习记录。采访结 束后，经过整
理，将采访信息向班级汇报。

四、小结

五、作业

3. 听录音，跟读本课内容。
4. 单词书写十遍英语，两遍汉语。

Blackboard design

Unit 2
subject, PE ,art , music,
science ,interesting

What subject do you like ?
I like …
Period plan

Unit 2
Title: What subject do you like?

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read think and answer中的对话，并
能根据对话回答问题。2.能听懂、会说简单的祈使句
Hands up .Hands down . Turn right 等。3.能独立完成
Listen match and write部分的听录音补充句子任务。5.
培养学生在学习生活中学会互相帮助。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 5


录音机
磁带

能听懂、会说简单的祈使句能独立完成录音补充句子任
Difficult points
Hands up .Turn right .等。 务。
Teaching process

Notes:
一热身、复习

T: Let’s play the game .
Ss: OK.
T : Attention ! Stand up ! Sit down ! Hands up ! Hands down !
通过教师说、学生做的游戏，一是使学生们尽快地进入到课堂学习
中来，另外也为本节课Look , read and act 这部分的学习做好铺垫。

二 任务呈现及导入

1教师和学生们说：I’m not an English teacher . I ‘m a PE teacher .
Let’s have a PE class now . 接下来教师发布命令，让学生们一起边
做动作，边说句子：T:Hands up ! Hands down ! Turn right ! Turn left !
学生们与 教师一起做，自然就能理解这些句子的含义。当学生们完
全掌握这些句子的含义后，也要让他们会读这些 句子。最后以四人
为一组合作的方式进行句子的操练，小组学生轮换充当教师发布命
令，其他三 个学生做动作。

2 让学生们模仿Monkey 和Animals 的角色扮演进行课本剧表演

3.教师放录音，先让学生独立填写：Listen, match and write 部分，
并以小组形式进行互检，最后进行汇报。

4.教师让学生以两人为一组进行自学A joke 部分，遇到问题教师答
疑，最后进行表演比赛。
Key points

三 趣味操练

活动一: 比比看。教师发指令，学生做动作，或者学生发指令，学
生做动作，对：Turn right ! Turn left ! Turn around ! Hands up ! Hands
down !这些句子进行操练比赛，比赛中看哪组做得快，做的准。

活动二：抢答游戏。教师出示一些有关科目单词的卡片，向学生们
提问What subject do you like ? 如果学生回答的单词与教师手中的
卡片相符，就可因给他们小组加分。

活动三:A joke 表演。学生以小组或同桌合作的方式讲述或表演本
课的A joke 。教师可选几组在班级汇报展示，看哪组表现的最好

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.复习本节课学得指令。
Blackboard design

Unit 2

Hands up ! Hands down !

Turn right ! Turn left !

Turn around !

Period plan
Unit 2
Title : What subject do you like?

Lesson: 3

1、能熟练地掌握字母组合ar的读音。2.能够独
立完成Reward time 部分的学习自测。3.
通过多
样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。

No. 6

录音机
磁带
图片
Teaching
aims
Teaching
Tools
能够熟练读出字母组合ar在能听懂、会说及运用句子May
并能流利朗读绕
Difficult points
I join the class ? How nice !
Key points
单词中发音，
口令
Teaching process

Notes:
一热身、复习

1.复习上节课学习的指令。

2.听写单词。

二 任务呈现及导入

1.教师出示park, car , star , Mark 四个单 词卡片，带领学生朗读。当
学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发现字母组合ar的读音规
则 ；然后把Listen and read 部分中的绕口令出示在黑板上，先带领
学生们朗读，当学生 们熟练掌握后，以小组合作的方式，为这个绕
口令创编歌曲或者是有节奏的歌谣，并进行班级汇报。

2. 教师准备四幅Read and write 部分的图片，教师出示图片，让学生用英语进行描述，让学生猜测他们说了什么，先让学生根据图片
进行一个小对话创编，再进行表演 。学生表演后，教师朗读每幅图
片对应的对话，让学生重复跟读句子May I join the class ? 并理解这
句话的含义，这样依次进行。

3. 以小组的形式完成Read and write空白处的填写，先个人完成，
然后其他组员作为小老师 进行自评、互评，并对这一单元的内容进
行巩固复习。

三 趣味操练

活动一:头脑风暴。教师将 以往学过的内容提炼进行提问，要求学生
快速回答，唤醒学生对其所储存知识的记忆，让学生更快地进入 英
语学习的氛围中来。

活动二：游戏The wolf is coming . 学生拍手齐问I like …(subject),
如果有学生喜欢的学科和教师拿着的卡片是一样的 就被教师扮演
的狼吃掉，以此游戏复习巩固操练所学句型。

活动三: 课本剧表演。学生以四人为一组进行课本剧表演，看哪组
合作最愉快、表演最精彩。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.给爸爸妈妈讲Read and write中的小故事。

Blackboard design

Unit 2

May I join the class ?

How nice !

年级 五年级 单元 第四单元 总课时 3

单元内容分析：
1、话题：谈论一周七天的喜好。
2、功能：了解和运用表示有关学科及星期的问答方式。
教师 董玲玲

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关星期的单词及句型。
核心单词：Thursday , Friday , Saturday , Sunday .
核心句型：What’s your favorite day ? Sunday . My Helen’s favorite day is …
3.掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。
4.会读字母组合oa在单词中的正确发音并体会拼读规律，熟练Listen and read中的绕口令。

二、能力目标
1.能够利用本单元核心语言询问他人星期的喜好，根据实际情况作出相应的回答。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会唱本单元的歌曲。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度和文化目标： 关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培
养学生学习英语的积极情感态度。
2.文化意识：了解一周七天的由来，以及中西方每周的第一天的不同。
3.学习策略指导： 在教学设计上应该关注和利用不同学生的不同智能强项，设计不同的教学活
动，促进学生多元智能的发展 。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play a memory game
第二课时：4. Read, think and answer and talk ’s sing
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time



Period plan

Title: What’s your favorite day ?
No. 10

2、 能听、说、读、写并运用单词Thursday ,

Friday ,Saturday , Sunday .2.能听懂、会说Listen
录音机
and say 中的对话，并能够与同学合作熟练说出并
Teaching Teaching
磁带
表演对话内容。3、掌握问句
What ‘s your
英语书
aims Tools
favorite day ?及其回答
My favorite day is „ 4.
挂图
培养学生热爱生活、热爱学习的积极生活态度。
自制日历
掌握句型What ‘s your favorite的发音
Key points
favorite day ?及其回答
My
Difficult points
favorite day is …

Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生共唱英文歌曲或朗读歌谣，让同学们快速进入到学英语的氛围
中来。
二 任务呈现及导入

1教师和学生每人自己制作一个卡通日历。完成后，教师手指日历
问学生们：What day is it ? 引导学生回答Monday , 接着教师说：
He has some brothers . Let’s make friends with them . 由此引出单词：
Thursday , Friday , Saturday , Sunday , 并让学生熟练朗读单词。教师
需再次提醒学生星期的首字母要大写。

2 教师手指着自己的日历向学生介绍：My favorite day is Sunday .
让学 生通过教师的表情能够理解这句话的含义。教师反复领读单词
favorite，让学生熟练掌握其含义 ，然后向学生提问：What ‘s your
favorite day ?引导学生回答：
My favorite day is …让学生们根据自己的日
历用单词进行替换练习。
Unit 4
Lesson: 1
`

3教师拿出一张跳舞的卡通画和学生们说：My favorite day is
Sunday，because I have a dancing class . 通过卡通画让学生们理解短
语dancing class的含义，并熟读。接着教师拿出一张游泳的图片说：
I have a swimming class on Sunday . 引导学生理解swimming class
的含义，并熟读。当学生熟练掌握后，让学生进行操练此句型。

4．教师向一位学生提出问题：What’s your favorite day? 学生回答
My favorite day is Sunday. 教师接着提问：What’s …’s favorite day ?
引导学生回答：…’s favorite day is Sunday.并让学生重复此句。可以
让同学以四人为一小组的方式采访五名同学：What’s your favorite
day?接着小组内进行对话操练完成：Let’s play a memory game 部分
的游戏。

三 趣味操练

活动一: 猜猜看。教师自制一些有关课程的图片，如dancing class ,,
swimming class , computer class , piano class 等，给学生展示图片的
背面，让学生们猜是什么课程，如果猜对了图片送给学生。

活动二：看嘴形，猜句子。教师不出声音重复一个句子三遍：My
favorite day is Sunday.让学生们猜教师说的是什么。猜对了，可以给
小组加分。

活 动三：我是小记者。学生以小组合作形式，选择其他五名同学作
为采访对象进行访问：What’s your favorite day? Why ?并记录。小组
整理采访信息后，在班级做展示汇报。

四、小结

五、作业
1. 听录音，跟读本课内容。
2.背诵单词Thursday , Friday
Blackboard design

Unit 4

Thursday , Friday
Saturday , Sunday

What ‘s your favorite day ?
My favorite day is …

Period plan

Unit 4
Title: What ‘s your favorite day ?

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read, think and ans wer中的小故事，
并能与同桌或者其他同学描述故事内容。2.能够通过
阅读回答两个问题。 3.能够跟着节奏唱Let’s sing 中
的内容 5.通过chant以及有趣的绕口令，让学生体会
英语学习的趣味性。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 11


录音机
磁带
挂图
能够掌握并理解单词：hobby, 能够掌握一些词的特殊变化
Key points
both , same
Difficult points
及用法：hobby的复数变化
hobbies
Teaching process

Notes:
一热身、复习

教师先放音乐，让学生们慢慢跟着音乐熟悉Let’s sing 部分的歌曲，
当学生熟悉歌曲后，小组比赛，看看哪个小组用最快的时间能够背
唱出歌曲。

二 任务呈现及导入

1教师采用整体教学的方法，让学生先通读整篇文 章。完成后，以
小组讨论的形式回答问题：(1)What’s the twin’s favorite day ? Why ?
(2)What’s your favorite day ? Why? 并进行汇报。
2 教师再让学生细读课文，找出自己不会的生词和短语， 教师针
对这些生词和学生们共同学习和探讨，如：hobby爱好，hobby的
复数形式为h obbies 。教师可以通过提问题让学生理解hobby的含
义，如：T:What’s your hobby? My hobby is …再如both 和both of ,
表示“两者都”，教师应帮助学生学会运用。又如the same 的用法，
教师可根据课文内容举例，如：They like the same food and like to
wear the same clothes . 通过这两句话的讲解，让学生理解并应用短
语the same 。最后，让学生根据自己的能力，选择一种合适的方式
练读。

3.教师让学生们设计一个自己最喜欢的课程表，之后教师提出问题：
What classes do you have on Monday ? 学生根据自己设计的课程表
来回答：I have ..教师可以让学生两人一组来进行问答，然后以四 人
为一组评选出最为合理的课程表和同学们最喜欢的课程表。

三 趣味操练

活动一: 比说绕口令。此活动最好先 在小组内进行。每人都依次说
说今天学习的绕口令，看看谁说得最好。然后推选出小组的最佳选
手参加班级比赛，看看哪组说得最好。

活动二：设计课程表。教师组织学生们在小组内部先 进行互相问答，
写出他们喜欢的课程表，然后参加班级竞标，选出最合理和学生们
最喜欢的课程 表。

活动三: 歌曲比赛。先以小组的形式进行背唱歌曲比赛，获胜者给
小组加分。

四、小结

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词Saturday , Sunday
Blackboard design

Unit 4

hobby---hobbies

both both of

the same

Period plan
Title : What ‘s your favorite day ?
Unit 4
Lesson: 3

1、能熟练地掌握字母组合oa的发音。2.能够独
立完成Read and write 部分的空白处填写。3.
通
过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。

Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 12

录音机
磁带
故事图片
能够熟练读出字母组合oa在能够独立完成Reward time 部
并能流利朗读绕
Difficult points
分
Key points
单词中发音，
口令
Teaching process

Notes:
一热身、复习

T:Let’s sing the song Days of a Week
二 任务呈现及导入

1.教师出示goat , coat , boat , toast 四个单词,让学生熟练朗读和 掌握
词义，并自己总结出字母组合oa发音规律。然后以小组合作的方
式找出以前学过的有字母 组合oa的单词。教师出示Listen and read
部分的绕口令，让孩子们熟练朗读。

2. 教师出示自制日历表，提出问题：What’s your favorite day? 让学
生回答，并说出喜欢的原因，之后，两两合作对句型进行操练。

3. 教师在黑板上以简笔画的形式出示一只小猴子和小鸟的图画，并
提出问题：What are they doing ? What are they saying ? 让学生们根
据 自己的想象力来猜猜他们正在做些什么、说些什么，之后，教师
出示书中的对话，让学生们带着感情色彩 进行对话表演。以同样的
形式依次完成Read and write 部分的各个图片。

4.教师出示最后一幅图片时在黑板上出示句子I can’t sleep well on
weekends . 教师讲解句子并让学生熟读。

5.教师让学生以小组的形式完成Reward time 部分，先个人完成，
然后其他组员 作为小老师进行自评、互评，并对这一单元的内容进
行巩固复习。

三 趣味操练

活动一:传话游戏。学生以 小组为单位，教师给出不同的句子，让学
生一个接一个来传，最后看哪组最快传完，并不出现错误。

活动二：猜猜看。教师把自制的日历表粘贴在黑板上，后面写上当
天的科目，让学 生猜猜每天都有什么科目，猜对了给小组加分。

活动三:小记者采访。以学生四人为一组进 行调查，看看哪天是最受
欢迎的一天，并找出原因与其他同学进行交流和分享。

四、小结

五、作业

1.复习本单元重点单词。

2.复习本单元重点句型：What ‘s your favorite day ?
My favorite day is …

Blackboard design

Unit 4
oa
goat , coat , boat , toast


I can’t sleep well on weekends .

年级 五年级 单元 第六单元 总课时

单元内容分析：
1、话题：有关日常食品的内容。
2、功能：了解和运用表示有关饮食的问答方式。
3 教师 董玲玲

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关食品、饮料的单词及句型。
核心单词：chicken , rice , noodles , meat , vegetables .
核心句型：Can I have some chicken , Mom ? Yes , please .
Give me some bread and give me some cakes . Here you are .
3.掌握疑问句Can I …的问答方法。
4.会读字母组合oy在不同单词中的正确发音并体会拼读规律。

二、能力目标
1.能够利用本单元核心语言询问他人及表达自己的就餐意愿，并能与他人进行沟通。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会唱本单元Let’s sing 的内容。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度和文化目标：让学生了解如何在就餐过程中有礼貌地与他人交流。
2.文化意识 ：了解简单的中西方饮食知识，让学生了解更多的美食，增强跨文化意识，增强健
康饮食观念。
3.学习策略指导：请学生仔细观察自己每日餐桌菜品的变化，进行记录，并在班级中运用Can I
have some …?进行交流，培养实践能力。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play
第二课时：4. Read, think and answer 5. Listen and write ’s sing
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time



Period plan

Title: Can I have some chicken ?
Unit 6
Lesson: 1
`
3、 能听、说、读、写并运用单词
chicken ,rice ,noodles ,meat ,vegetables .2.能听
懂、会说Listen and say 中的对话，并能够与同学
合作,分角色表演出对话内容。 3、掌握核心句型
Teaching
aims
Can I have some chicken?并会做肯定回答
Yes ,please. 4.培养学生健康的饮食观。
能运用句型
Can I have some
Key points
chicken?并会做肯定回答
Difficult points
Yes ,please.

Teaching process

Notes:
一热身、复习

教师准备一些食物的卡片，让学生快速读单词，看图片说单词。

二 任务呈现及导入

1教师出示一幅图片，展示一种食物的一部分，让学生猜一猜What’s
this ? 出 示的单词应是本课所要学习的新单词，如chicken和rice。
学生在猜新词时可以不用英语，注 意chicken中ch的发音，让学生
想一想，含有类似的发音的单词（如chair , China , watch ,catch 等）。
接下来，教师可以在黑板上画出一个碗，让学生猜 猜碗中装的是什
么，由此可以引出noodles , meat, 和vegetables ,让学生熟练掌握这
些单词的读音。

2 在完成新词学习后，教师向学生提问：What do you want ? 让学
生自由回答，2~4人一组，每个同学至少说三种食物。

3教师准备一些图片，上有一些相同的食物，例如：some noodles ,
some rice , some vegetables …先将图片的背面面向学生，让大家猜
猜看，要求必须用some… 来回答。猜出后，教师可以把图片都贴
在黑板上，并在食物的上方写出restaurant (餐馆)，然后对学生说：
There are many kinds of food in the restaurant . What do you want ? 把
句子Can I have some chicken ? 写在下方，然后引导学生说出他们
喜欢的食物，用句型Can I have some …?来表述，教师用Yes , please .
来回答。

No. 16


录音机
Teaching
磁带
英语书
Tools
挂图
单词卡片
rice , chicken , meat都是不
可数名词

4．学生在掌握了句型Can I have some …？后，教师带领学生一同
练习答句的说法，然后让学生试着重复，并通过补单词 的游戏，让
学生巩固答句。然后进行同桌互问互答的练习。

5.学生在熟练了掌握句型Can I have some …？ Yes , please . 后，
让学生分组玩Let’s play 部分的Tic-tac-toe 的游戏。

三 趣味操练

活动一: 谁是赢家。教师把新学的单词放到一起，用笔将其中的一
个词做出标识，然后让全班学生齐读这些单词。读到做标记的单词
时，大家都要闭口不读，谁出 声音了，谁就要被淘汰。谁坚持到最
后，谁就是赢家。

活动二：补漏词游戏。在练习问句Can I have some chicken ？ 时，
用补词的游戏，即教师说出句子中的三个词，漏说一个词，让学生
快速的说出漏掉的词。这样反复练习 ，让学生熟练掌握该问句。

活动三：猜一猜。请一名学生站到前面，教师将准备好的食 物图片
放到这名学生的头顶，他看不到图片，而全班学生看得到。全班学
生边做动作边问这名学 生Can I have some …?让前面的学生根据动
作猜食物。

四、小结
教师和学生共同总结本节课学习的重点单词及句型。

五、作业
1. 听录音，跟读本课内容。
2.背诵单词
chicken ,rice ,noodles

Blackboard design

Unit 6

chicken ,rice ,noodles ,
meat ,vegetables

Can I have some chicken?
Yes ,please.

Period plan
Title: Can I have some chicken ?
No. 17

1、能听懂、会说Read, think and write中的短文。2.能

录音机
Teaching
够通过听Listen and write 部分的内容完成补充填空。
Teaching
磁带
aims
3.能够跟着节奏唱Let’s sing 中的内容 5.培养学生
Tools
良好的饮食习惯。
图片
掌握单词：health , healthy , 把一些有关食物的词进行可
Key points
unhealthy 的读音、含义及变
Difficult points
数名词和不可数名词的分类。
化形式
Teaching process

Notes:
一热身、复习

1.教师与学生一同复习第一课时中学习的新词，每词读两遍。
2.让学生说出他们所知道的有关食物的单词。
3.让学生用第一课时中所学过的新词造句。

二 任务呈现及导入

1教师把今天阅读部分所涉及的单词图片粘贴在黑板上，然后出示
单词healthy food 和unhealthy food 让学生们熟练朗读并掌握含
义，然后以小组讨论的形式把 食物进行归类并进行汇报。教师把
这些词用红粉笔和黄粉笔区分开哪些是可数名词哪些是不可数名
词。

2.教师让学生独立阅读Read , think and write 部分的 短文，之后让学
生完成填写，并进行汇报。也可让一位学生扮演医生向其他同学
进行讲解。

3.放录音，让学生独立完成Listen and write 部分的填空，并汇报。< br>然后教师让学生们以四人为一组设计一份菜谱，并以小组交流的方
式进行句型Can I have some …, please. 的操练。

4.教师放录音让学生们来欣赏Let’s sing 部分的歌曲，然后让学生
们跟着录音来唱。

Unit 6
Lesson: 2

三 趣味操练
活动一:分类游戏。教师把所学过的食物图片粘贴在黑板上，让学生
们以小组为单位进行分类活动。 这个过程中，教师让学生们学会识
别healthy food 和unhealthy food .

活动二：角色扮演游戏。学生以小组合作形式，通过讨论，仿写一
个类似Read , think and answer 部分的小文章，并分角色扮演其中
人物。最后，由医生的扮演者向其他同学进行汇报表述。

活动三: 歌曲表演。学生四人为一组进行Let’s chant 部分的歌曲创
编、表演。看哪组的创编最新颖、表演最真实。

四、小结

教师把关于食物的可数名词和不可数名词带学生们分类

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词
meat ,vegetables

Blackboard design

Unit 6

health

healthy unhealthy

Period plan
Title : Can I have some chicken ?
Lesson: 3 No. 18

1、能熟练地掌握字母组合oy的发音。2.能听懂、录音机
并能根据图
Teaching
会说Read and write 中的故事对话，
Teaching
磁带
3.
引导学生在学习生活中
故事图片
aims
片提示进行课本剧表演。
Tools
互相帮助。

能够熟练读出字母组合oy在能够独立完成Reward time 部
并能流利朗读绕
Difficult points
分
Key points
单词中发音，
口令
Teaching process

Notes:
一热身、复习
1.让学生说出他所知道的有关食物的单词。
2. Pair work : 学生两人用句型Can I have some …? Yes , please . 造
句，一问一答，小组内使用的单词不能重复。

二 任务呈现及导入

1.教师出示boy , toy , joy 三个单词,让学生熟练朗 读和掌握词义，并
自己总结出字母组合oy发音规律。然后以小组合作的方式找出以
前学过的有 字母组合oy的单词。教师出示Listen and read 部分的
绕口令，让孩子们熟练朗读。

2. 教师准备一些食物图片，例如some noodles , some rice , some
vegetables …先将图片的背面面向学生，让大家猜猜看图片上是什
么，要求学生必须用some…来回答。此活动可以把学生分成四大组，
以小组比赛的形式进行。学生猜 出所有的图片后，教师可以把图片
都贴在黑板上。

3. 因为黑板上贴的图片都和 食物有关，教师可以在食物的上方写出
restaurant(餐馆)，然后对学生说There are many kinds of food in the
restaurant . What do you want ? 把句子Can I have some chicken ? 写
在图片的下方，然后引导学生写出他们喜欢的食物，用句型Can I
have some…？来表述，教师用Yes, please . 来回答。

4.教师出示Read and write 部分的教学挂图， 教师提出问题：
“What’s on the desk ? 让学生熟练说出图中有关食物的单词名称，
教师提问：What do you like ? 让学生来回答并熟练掌握单词的读音
Unit 6

和用法。

三 趣味操练

活动一:猜词游戏。教师出示单词的首字母，让学生猜出它是哪个单
词并在黑板上写出来，看看哪组写的单词最正确而且数量最多。

活动二：猜图片游 戏。教师把一些食物图片反贴在黑板上，让一个
同学到前面，看过单词后做动作，让其他同学通过动作用 句型Can I
have some …? 来猜食物图片。如果猜对可以把图片送给同学做奖
励。

活动三:角色扮演游戏。教师让学生自由组合，分角色完成课本剧表
演

四、小结

教师和学生共同总结oy字母组合的发音规律。

五、作业

1.复习本单元重点单词。

2.复习本单元重点句型：Can I have some chicken?并会做肯定回答
Yes ,please.

Blackboard design

Unit 6

Oy

boy , toy , joy

年级 五年级 单元 第八单元 总课时

单元内容分析：
1、话题：谈论饮食和饮品。
2、功能：了解和运用询问饮食方面的问答方式。
3 教师 董玲玲

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关饮食的单词及句型。
核心单词：tea , juice , yogurt , milk , coffee .
核心句型：Would you like some tea ? No , thanks . Shall we drink something ?
3.掌握what引导的特殊疑问句的问答方法。
4.熟悉本单元学习的字母组合ea , ee在单词中的正确发音及拼读规律。

二、能力目标
1.能够利用核心语言询问他人在饮食方面的喜好，并作出相应的回答。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流与沟通。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会表演本单元Listen and say 和Let’s chant 的内容。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度：激发学生学习语言的兴趣 ，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活
动中的合作能力。
2.文化目标：了解中西方饮食文化及饮食礼仪的差异。
3.学习策略指导：通过复现学生已 有知识，用旧单词带新句型的方式进行教学，帮助学生将新
旧知识结合起来，促使学生“在做中学”。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say and say
第二课时：4. Read, think and answer at your menu , then write your choice 7.A joke
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time


Period plan
Unit 8
Title: Would you like some tea ?

Lesson: 1
`
1、 能听、说、读、写并运用单词tea , yogurt , juice ,
milk , coffee .2.能听懂、会说Listen and say 中的
对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话内
容。3、掌握句
型Would you like some …?并能
Teaching
aims
够根据自己的需要，做出否定回答No ,
thanks . 和肯定回答Yes , please .
4.培养学生
健康的饮食观。
掌握句
型Would you like
Teaching
Tools
No. 24


录音机
磁带
英语书
挂图
实物图片
1.简单的选择疑问
some …?并能够根据自己的
句…or…?的回答
的发音，让学生反
Key points
需要，做出否定回答No ,
Difficult points
thanks . 和肯定回答Yes , 复练习
please .
Teaching process

Notes:
一热身、复习
1. 教师带领学生唱一首以前学过的英文歌曲。
2. 教师将Unit 6 和Unit 7 中的新词做成单词卡片，全班同学齐读
单词卡片。

二 任务呈现及导入

1建议教师在课前准备一个袋子或篮子，里面放入一些饮料的实物
或图片，如tea, yogurt , juice , milk , coffee 等。 教师为学生创设一
个情境：今天我们要一起去郊游，因此要准备一些吃的和喝的东西，
What would you like ? 引导学生用I’d like …来回答大家想带的吃
的。然后教师对学生说，我为大家准备了一些饮料，分别出示这几
种饮料，向学生讲授新词tea , yogurt , juice , milk , coffee。在讲授新词时，
可以让学生来形容一下这几种饮料的颜色及味道。

2 教师出示实物或图片，问学生们：Would you like some milk ? 引
导学生用yes 或no 来回答。如果有学生回答yes ,教师就将它给这
位同学，通过 一问一答，让全班同学领会这个句子的含义，并能做
出回答。教师可以再选择几种饮料来问其他同学，如 果有学生回答
的是no，教师可以继续追问What would you like ? 引导这位学生用
I’d like …回答出他想要的饮料。教师可以多准备一些实物小图片，
让更多的同学参与到练习中，并将他们喜欢或想要的东西送给他
们。

3在练习中， 教师将课前准备的图片通过问答的形式交到学生手中，
接下来，让学生试着向老师提问：Would you like some …?教师可以
根据自己的想法回答，还可以让学生走到其他同学面前去提 问，让

更多的学生参与。在学生提问题时，教师要注意学生的发音，尤其
是wo uld 和you ,这两个词放在一起时要有连读，还要注意不要跟

前面的所学的食品混淆，饮料这些词是不可数的，不能用复数形式，
因此在说句子时要用some milk .

三 趣味操练

活动一:听谜语猜单词。将本课所学的几种有关饮料的单词编成谜
语，让学生来猜。例如：It’s sweet .It’s orange . It’s made of fruit .
(juice)看谁猜得快、猜得准。

活动二：What’s missing ? 教师将几种饮料放入篮子中，向学生们
展示。教师再偷偷拿出一种或两种饮料然后让学生们快速说出 ，哪
种饮料不见了，看谁眼尖嘴快。

活动三：Yes or No 游戏。教师 手拿一些食物或饮料的单词卡片，
请一名学生背向教师站在讲台前，教师拿出其中一幅食物或饮料的图片（这幅图片要面向全班学生）。全班学生根据教师手中的卡片
用英语Would you like some …? 提问前面的同学，讲台上的同学用
Yes 和No来猜。每人只给两次机会，看谁在两次机会中猜中答案。

四、小结

教师引导学生总结本节课学的重点单词和句型。

五、作业
1. 听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词tea , yogurt
Blackboard design

Unit 8

tea yogurt juice ,
milk coffee

Would you like some …?
No , thanks . Yes , please .
Period plan

No. 25

1、能听懂、会说Read, think and answer中的对话，能
实物图片
录音机
Teaching
够与同学合作分角色表演对话，并能回答问题。2.能
Teaching
磁带
aims
够独立完成Look at the menu 部分的填写，并进行汇
Tools
报。3.培养学生全面思考问题的能力。
挂图
1.掌握句型Would you 能够表演Read , think and
Key points
like …?
Difficult points
answer 部分。
2.能够阅读后回答课后问题
Teaching process

Notes:
一热身、复习

1. 教师将有关食物和饮料的单词做成单词卡片，让全班同学看卡片
读单词，复习以前所学过的内容
2.教师用手中的单词卡片问同学们：Would you like some …?引导学
生用yes 和no 来回答，然后再让手中有卡片的同学向其他同学提
问。

二 任务呈现及导入

1教师向学生出示一张tea的单词卡片，先向 学生询问词意，然后
再分别出示三幅图片，上面都画有一杯tea，用颜色来区分，分别
是红色 、绿色和黄色。教师在这里可以简单介绍中国茶文化，如中
国茶历史、饮茶习惯等，以及在夏天比较适合 喝绿茶，在冬天比较
适合喝红茶。汉语中红茶与绿茶分别与英语中的black tea , green tea
对应。接着，教师向同学们提出问题：What would you like?引导学
生在这三种茶中选出自己喜欢的一种，用I’d like …tea .来回答。

2 教师手中准备一些食物或是饮料图片，每次出示两张，然后向一
名学生询问：What would you like,…or…?让学生根据自己的喜好在
其中选择一种进行回答。让学生体会用or连接 两个选择，在回答时
只需要选择其中的一个即可。接下来，教师可以换其他两种物品，
继续向另 一个学生提出问题，让其回答。

3.建议教师让学生两人一组进行课本剧表演，之后思考问题，并进
行汇报。

4.教师在黑板上出示一个菜单，让学生分组进行讨论。教师提问：
If you have 253050100 yuan , what would you like to buy for your
Unit 8
Title: Would you like some tea ?

Lesson: 2

lunch ? 讨论之后进行汇报， 并完成 Look at the menu 部分的填
写。教师还可以变换场景，引导学生反复练习所学句型。

三 趣味操练

活动一: 看谁猜得快。教师将标有单词tea , green tea 和black tea 的
单词卡片背向全班同学，然后不停地调换三张卡片的位置，然后让< br>学生猜猜这三张卡片的顺序，看谁猜得快。

活动二：句子接龙比赛。教师将学生分成四人一组，依次进行回答：
A问B：Would you like …tea ? B: Yes No , I’d like ..tea . B问C:
Would you like …tea ? C：Yes No , I’d like ..tea . C问D: Would you
like …tea ?D: Yes No , I’d like ..tea .D问A：Would you like …tea ?A：
Yes No , I’d like ..tea四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛，
比比看，哪组用时最少。

活动三: 设计菜单。学生可自己独立设计菜单，让其他同学来选择
食物，进行对话表演。教师可评选出最健康、最节俭、最合理的菜
单。
四、小结

教师再次向学生们强调本单元重点句型Would you like some …?

五、作业

1.听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词
juice , milk , coffee

Blackboard design

Unit 8

Would you like …?

black tea green tea

Period plan
Title : Would you like some tea ?
Lesson: 3 No. 26

1、能熟练地掌握字母组合ea , ee的发音。2.能录音机
Teaching
够独立完成Read and write 部分的空白处填写。
Teaching
磁带
故事图片
aims
3.
通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的
Tools
兴趣。

能够熟练掌握字母组合ea , 能够独立完成Reward time 部
Key points Difficult points
ee的读音规则 分
Teaching process

Notes:
一热身、复习

小对话表演。学生互相模仿服务员与客人，创编对话，进行表演。

二 任务呈现及导入

1.教师出示单词sheep , keep , meat , eat 让学生们熟练朗读，并学会
自己总结出字母组合ee,ea的读音规则。

2. 教师将学生分成四人一组，依次进行回答：A问B：Would you
like …tea ? B: Yes No , I’d like ..tea . B问C: Would you like …tea ?
C：Yes No , I’d like ..tea . C问D: Would you like …tea ?D: Yes No ,
I’d like ..tea .D问A：Would you like …tea ?A：Yes No , I’d like ..te a
四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛，比比看，哪组用时最
少。通过比赛，复习本单元 核心句型和有关饮品的单词。

3..教师出示几幅有关森林的图片，先让学生们体验森林的 美，培养
他们爱森林、保护森林的意识。然后向学生提出问题：Where is this?
引导学生回答：In the forest . 学习单词forest .教师继续就图片提出
问题：What are they ? 引导学生回答：bird , dog , camel . 教师继续
来说：Let’s read the story about them !让学生独立阅读，体会短文全
意。

4.教师让学生独立阅读连环画，完成句子填写，并汇报成果

Unit 8

三 趣味操练

活动一: 听谜语猜单词。将本课所学的几种有关饮料的单词编成谜
语，让学生来猜。例如：It’s sweet .It’s orange . It’s made of fruit .
(juice)看谁猜得快、猜得准。

活动二：Yes or No 游戏。教师 手拿一些食物或饮料的单词卡片，
请一名学生背向教师站在讲台前，教师拿出其中一幅食物或饮料的图片（这幅图片要面向全班学生）。全班学生根据教师手中的卡片
用英语Would you like some …? 提问前面的同学，讲台上的同学用
Yes 和No来猜。每人只给两次机会，看谁在两次机会中猜中答案。

四、小结

引导学生回顾字母组合ea , ee单词的发音

五、作业

1.练习朗读本单元课文。

2.复习本单元重点单词及句型。
Blackboard design

Unit 8


ea , ee

sheep , keep , meat , eat

年级 五年级 单元 第十单元 总课时

单元内容分析：
1、话题：谈论天气。
2、功能：了解和运用表示有关天气的问答方式。
3 教师 董玲玲

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听 、说、读、写本单元学习的有关季节与天气的单词及重点句型，并能在实际情景中灵活
运用。
核心单词：sunny , rainy , windy , cloudy , snowy .
核心句型：Is it sunny today ?及其回答No , it’s rainy .
3.会说句型：I wear…I can … 能够根据天气来判断穿什么、做什么。
4.熟悉本单元学习的字母组合ea 在单词中的正确发音及拼读规律。

二、能力目标
1.能描述天气，并积极与他人合作，练习本单元所学的句型。
2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练交际，并能将其运用于日常生活中。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会表演本单元Listen and say 和Let’s chant 的内容。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的情感和态度。
2.文化意识：了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
3.学 习策略指导：根据主题内容，收集相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主阅读
并进行相互交流 。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play a memory game
第二课时：4. Read, think and answer write and say ’s chant
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time


Period plan
Unit 10
Title: Is it sunny today ?

Lesson: 1
`
2、 能听、说、读、写并运用单词
sunny , rainy ,
windy , cloudy , snowy .
2.能听懂、会说Listen
and say 中的对话，并能够与同学合作熟练说出并
表演对话内容。3、掌握一般疑问句
Is it sunny
today ?及其回答No , it’s rainy .
4.培养学生关
心天气、热爱生活的好习惯。
1.能听、说、读、写并运用单词
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 30


录音机
自制的有关天
气单词的图片
sunny , rainy , windy ,
sunny , rainy , windy , cloudy , cloudy , snowy 这些单词都是
Key points
snowy 2.
掌握一般疑问句
Is it
Difficult points
由名词加y或者ny派生而来，
sunny today ?及其回答No , 跟学生强调写法和规律，避免
it’s rainy 写错。
Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生共同 说唱有关天气的歌曲和歌谣，对以前所学过的有关天气的
形容词进行复习，为下一步的学习打下基础。

二 任务呈现及导入

1教师通过在黑板上展示简笔画，分别教授新单词sunny , rainy ,
windy , cloudy , snowy ，让学生熟练掌握单词的发音和含义。接着
出示一幅晴天的图片对学生们说：It’s sunny day . 让同学跟读，当
学生熟练掌握后，教师分别出示其他有关天气的图片，让学生们根
据图片的内容来练习句型It’s…(sunny , rainy , windy , cloudy).接下
来教师出示一幅下雨的图片问学生：Is it sunny today ?引导学生回答
No , it’s rainy.当学生掌握后，让学生们拿出自己制作的天气卡片，
并同桌进行句型Is it …today ? No .It’s ..的操练，并进行汇报。接着
教师再拿出一张卡片，找一个学生做一个小对话表演。T:Is it sunny
today ? S: No . It’s rainy . T: That’s too bad . 通过教师的表情，让学生
理解此句的含义。I can’t play football . 教师出示It doesn’t matter .
在黑板上，并告诉学生们词句的含义

2 教师出示短语卡片学习wear a raincoat , fly a kite , wear my
sunglasses , see many clouds , play with the snow , 让学生通过图片
理解短语的含义。接着教师说短语，让学生们做动作，看哪个小组
做的又快又准。当学生熟练掌握短语的 发音后，让学生们完成Read
and write 部分的填空。

三 趣味操练

活动一:看谁画得快。教师说单词（sunny , rainy , windy , cloudy ,
snowy）学生根据教师说的单词，画出图片，看谁画的最快、最好。

活动二：传话游戏。教师把Is it sunny today ? Is it rainy today ? Is it
snowy today ? Is it windy today ?四句话告诉每组的第一个同学，由
他往下传，比比哪个小组传的又准又快。

活动三：猜图片上的天气。教师把有关天气的图片背对着学生，让
学生提问：Is it …today（sunny , rainy , windy , cloudy , snowy）?如
果猜的单词与图片相符，就可以把图片送给学生，表示鼓励。

四、小结

教师引导学生总结本节课学的重点单词和句型。

五、作业

1. 听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词sunny , rainy , windy
Blackboard design

Unit 10

sunny rainy windy
cloudy snowy

Is it sunny today ? No , it’s rainy
Period plan

Unit 10
Title: Is it sunny today?

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read, think and write中的对话，能够
与同学合作分角色表演对话内容。2.能够独立完成
Read 、write and say 部分的填空。3.培养学生不怕困
难、勇敢面对困难的学习态度。
No. 31

录音机
Teaching
Tools
Teaching
aims
能听懂、正确补充
Read 、write
能够表演Read , think and
write

Key points
and say部分的填空

Difficult points
部分对话内容。

Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生对当天的天气实际情况进行问答练习。

二 任务呈现及导入

1教师把自制天气预报图贴在黑板上，指着某一城市提出问题：Is it
sunny in …?学生回答：Yes.教师边做动作边继续说：It’s sunny day .
I can wear my new T-shirt . 让学生通过教师的肢体语言来理解这句
话的含义，然后两人一组进行对话练习，并做小组汇报。

2 教师让学生分角色扮演Billy 和Dad完成
Read, think and write部分
的对话，之后让学生独立完成这部分的填空，并进行汇报。

3.教师把短语出示在黑板上（wear a raincoat , fly a kite , wear my
sunglasses , see many clouds , play with the snow ）, 边做动作边让学
生来读短语，掌握短语的读音和意义，并用这些短语造句子：I
can …I wear …学生熟练掌握后，让他们独自完成
Read 、write and say
部分的填空，并在小组内互检互评。


4.教师提出问题：What do you like to do on a sunnysnowyrainy day ?
引导学生回答：I like to …on a sunnysnowyrainy day.教师给出以下
短语go hiking , fly your kite , go skiing , splash the puddles 等，可以
做动作来提示学生们这些短语的 含义，并让学生们边做边说。当
学生熟练掌握后，让他们跟着音乐的节奏完成Let’s chant 部分歌
谣的表演。

三 趣味操练

活动一: 猜短语。为了更好地练习本单元学习的短语，教师可以用
做动作、猜短语的方式复习 巩固所学知识。首先教师做动作，让学
生猜短语。等学生熟练后，再以小组为单位，由学生做动作，学生
猜短语。看哪组猜得多、猜得准。

活动二：猜天气比赛。教师说句子，学生以小组为单位来猜天气，
看看哪组猜的又快又准确 。例如，教师说：I can fly a kite . 学生说：
It’s a windy day . 熟练后， 让学生说句子， 其他学生来猜天气。

活动三: 传话游戏。教师把Is it sunny today ? Is it rainy today ? Is it
snowy today ? Is it windy today ?四句话告诉每组的第一个同学，由
他往下传，比比哪个小组传的又准又快。


四、小结

教师再次领读短语

五、作业

1.跟录音朗读
Read, think and write部分


2.背诵单词cloudy , snowy
Blackboard design

Unit 10

wear a raincoat fly a kite

wear my sunglasses see many clouds

play with the snow

Period plan
Lesson: 3 No. 32

1、能熟练地掌握字母组合ea的发音规则。2.能录音机
Teaching
听懂、会说Read and write中的对话，并能根据
Teaching
故事图片
aims
图片提示进行课本剧表演。3.
通过多样化的学习
Tools
方式，让学生保持对英语学习的兴趣。

能够熟练掌握字母组合ea ,的能够独立完成Reward time 部
Key points Difficult points
读音规则 分
Teaching process

Notes:
一热身、复习

T:Good morning , boys and girls .How are you ?
S: I am fine . Thank you .
T: Let’s say the chant Sunny Day , Sunny Day together .
S:OK.
T:You are great . 师生自由对话，并复习本单元的歌谣。

二 任务呈现及导入

1.教师把字母组合出示在黑板上，让学生们试着来读，当学生们掌
握读音后，可以让他们自由的举例，找出学过的含有字母组合ea
的单词。这样不仅可以巩固发音，还 可以拓展学生的词汇量。另外
让学生自己来说，会激发他们更高的热情，使原本枯燥的语音学习
变得更有趣味性。

2. 教师把自制天气预报图贴在黑板上，并提出问题：Is it sunny ? 学
生回答：Yes.教师边做动作边继续说：It’s sunny today . I can wear my
new T-shirt . 让学生通过教师的肢体语言来理解这句话 的含义，并
让学生们两人为一组来进行对话练习，并做小组汇报。

3..教师边做动作边说：I wear my sunglasses . It’s a …day .引导学生
回答：It’s a sunny day 教师可以多出示几组句子：I can fly a kite . I
can play with the snow . I see many clouds . 让学生来用句型It’s
a …day 描述天气，当学生熟练后，可以让学生来说句子，其他学
生来猜天气。

4.教师出示图片介绍两个人物Li Ming 和Helen ,先让学生对他们进
Unit 10
Title : Is it sunny today?

行描述，之后教师说：They want to fly a kite . Can you fly a kite ? 引
导学生回答：Yes , I can .教师接着说： Yes .It’s a piece of cake .让学
生通过教师的肢体语言理解句子It’s a piece of cake的含义并能进行

运用。之后，学生独立阅读Read and write 部分并填写句子进行课
本剧表演。

5.学生分组进行Reward time 的自评和互评。教师应引导学生学会
在小组内进行分享学习成果。

三 趣味操练

活动一：看谁画的快。教师说单词（sunny , rainy , snowy , cloudy ）,
学生根据教师说的单词，画出图片，看谁画的最快、最好。这个活
动也可以 在学习小组内进行。

四、小结

引导学生回顾字母组合ea单词的发音

五、作业

1.跟录音朗读本单元课文。

2.复习本单元重点单词及句型。
Blackboard design

Unit 10


ea

meat , eat

年级 五年级 单元 第十一单总课时
元
3 教师 董玲玲

单元内容分析：
1、话题：本单元继续谈论天气，以及不同天气下的衣着和可以进行的活动。
2、功能：了解和运用不同天气环境下穿衣服、活动的建议或意见的方式。

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关衣服的单词及重点句型。
核心单词：sweater , pants , cap , coat , shorts .
核心句型：Put on your sweater .
3.能听懂What should I wear ? 并能根据实际情况回答You should wear …
4.熟悉本单元学习的字母组合oo 在单词中的正确发音及拼读规律。

二、能力目标
1.能够利用核心语言根据实际来谈论天气状况，描述在某种天气的活动和所穿衣物等。
2.能够听懂、读懂本单元英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流。
3.能掌握本单元重点单词的正确发音，以及相关句式的运用。
4.能听懂、会说、会表演本单元Listen and say 和Let’s chant 的内容。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度：让学生学会感受天气变化，学会关心别人，如天气冷时提醒身边的人加衣物。
2.文化意识：培养学生对日常天气的注意力和观察力，培养积极思维，了解不同天气下可以从
事的活动 ，以及需要穿的衣服。
3.学习策略指导：运用多媒体辅助教学，刺激学生的各种感官，使学生在生动 形象的情景中，
自然愉快的理解掌握新知识。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play
第二课时：4. Read, think and answer and give your ideas , color and match
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time


Period plan

Title: Put on your sweater
Unit 11
Lesson: 1
`
3、 能听、说、读、写并运用单词
sweater , pants , cap ,
coat , shorts ..
2.能听懂、会说Listen and say 中的
对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话内
容。3、能理解并运用句型Put on your …
.
4.通过各
种形式的英语学习，让学生持续保持英语学习的乐
趣。
1.能听、说、读、写并运用单词
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 33


录音机
教师和学生自
制服饰卡片等
单词
sweater , pants , cap ,
sweater , pants , cap , coat , coat , shorts的发音
Difficult points
shorts 2能够熟练掌握句型
Put on your …
.
Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生共同说Unit 10 的歌谣，使学生们尽快融入英语学习的氛围
中来，为新课学习打下基础。

二 任务呈现及导入

1教师通过在黑板上展示sweater , pants , cap , coat , shorts的简笔
画，边画边教读音，让学生们熟练掌握这些单词的读音。教师拿 出
自制服饰单词卡片，背对着学生让学生猜每个图片是什么服饰，然
后让学生拿出自制服饰图片 ，教师说单词，学生出示图片，看看哪
个小组反应快。

2 教师提出问题：What’s the weather like today ? 引导学生来回答：
It’s cold . 接着教师拿出已经一件毛衣递给学生说：Put on your
sweater . 让学生把毛衣穿在身上。通过这个过程，让其他学生明白
这句 话的含义，并能熟练朗读这句话。教师可用其他单词来替换练
习此句型。

Key points

三 趣味操练

活动一:比速度。游戏 以小组为单位。小组学生事先准备好本课和上
几课学习过的单词卡片，先由教师说单词，学生以最快的速 度出示
单词卡片。待熟练之后，可以选一名学生说单词，其他学生以最快
的速度出示单词卡片。 看哪组速度最快。

活动二：
Put on your …
.教师说句子
Put on your …
.，学生们做动作。接
着让学生们在小组内完成这个活动。

活动三： 画画说说。教师事先准备一些有关服饰的纸条，让几名学
生为其所在小组选择一张纸条，然后在黑板上画 出纸条上的内容，
小组成员依据图画编对话。教师应给完成又快又准确的小组加分。

四、小结

教师引导学生总结本节课学的重点单词和句型。

五、作业

1. 听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词sweater , pants ,
Blackboard design

Unit 11

sweater , pants , cap ,
coat , shorts

Put on your …
.
Period plan

Unit 11
Title: Put on your sweater

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并
能回答后面的问题。 2.能够独立阅读Think and give
your ideas 。3.培养学生善于探究和观察大自然中的万
物、热爱大自然的良好情感。
能够独立阅读Think and give your
ideas 。

Teaching
aims
Key points
Teaching
Tools
No. 34

录音机
有关新疆的图
片
Difficult points
Read , think and
write
小短文
的理解。
Teaching process

Notes:
一热身、复习

1.小组合作展示课本剧表演。
2.词语接龙游戏。师生共同练习所学有关衣物的单词及短语。第一
人说出一个单词或短语，第二人快 速说出另一个单词或短语，以此
类推。如有接不上者，就请坐下。谁站到最后谁是胜利者。

二 任务呈现及导入

1教师课前让同学们上网查一些有关新疆的信息，课上教师出 示三
幅图片：新疆的风景、新疆的特产葡萄、维吾尔族人的服饰。可边
出示边向学生介绍：Th is is Xinjiang .It’s beautiful . In Xinjiang ,
people like eating grapes . Their clothes are very beautiful . What do
you know about Xinjiang ? Talk about in your group . 让同学们互相
分享他们所查到的信息，并汇报。

2 教师出示单词卡片hometown , interesting , few , forget to do ,
bring ,让学生看卡片学单词，理解词义，并能够熟练朗读，尝试造
句：(1)…is my hometown . (2)…is interesting .

3.教师在黑板上出示
Read, think and answer部分的两个问题，并同 时播放
录音，让学生以小组合作的方式进行问题的回答与填空。可安排完形填空：
Xinjiang is my __.It’s __.The __is in__ is interesting . We wear __clothes in the
daytime , but in the evening we wear __.Is it __?Welcome to __hometown .But
don’t __to bring your __clothes .

填完后小组讨论答案，并进行汇报。

4.教师出示
Think and give your ideas 的图片，提出问题：What is he going to
do ?引导学生回答He is going camping . 通过图片让学生理解短语go
camping .的含义，并造句。教师接着提出问题：What should he wear ? 让学

生小组讨论回答问题。之后，让学生独立阅读短文，填补句子，并进行汇报。

三 趣味操练

活动一: 看谁的信息多。 教师介绍新疆地区的一些信息，同时，让
学生们互相介绍有关新疆的信息，并做交流。看谁或哪个小组的 信
息多、信息有趣。

活动二： 我是小导游。学生以四人为一个导游小组，大家在 一起
准备导游词，为大家介绍新疆的天气、景色、美食、服饰等。小组
选一人为导游，或四人同 时当导游都行。看看哪个小组的导游表现
最出色、介绍最精彩。

活动三: 画画说 说。每位学生尝试用笔画出自己家乡的美丽景色，
并对图画做简单的介绍。活动可先在小组内进行，然后 推选出小组
的最佳选手，参加班级的交流汇报。看哪个小组的介绍最精彩。

四、小结

教师做总结，总结本节课大家学到的有关新疆的信息。

五、作业

1.跟录音朗读
Think and give your ideas 部分


2.背诵单词cap , coat , shorts

Blackboard design

Unit 11

hometown , interesting , few , forget to do , bring

(1)…is my hometown . (2)…is interesting .

go camping

Period plan
Title :Put on your sweater
Lesson: 3 No. 32

1、能熟练地掌握字母组合oo的发音规则。2.录音机
Teaching
能听懂、会说Read and write中的对话，并能根
Teaching
故事图片
aims
据图片提示进行课本剧表演。3.
能运用本单元学
Tools
习的单词和句型进行实际交流。

能够熟练掌握字母组合oo的能够独立完成Reward time 部
Key points Difficult points
读音规则 分
Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生共同表演上几节课学习的歌谣，对上节课的知识进行巩固和复
习。

二 任务呈现及导入


1.教师在黑板上出示绕口令A good cook cooks noodles in the zoo .
让学生们尝试自己去读，然后在小组内讨论 ，并自己总结oo字母
组合的读音规律。让学生们熟读单词good , cook , noodles , zoo .最
后自己找出以前所学过的含有这个字母组合的单词，并进行汇报。

2.教师在课前制作一些有关衣服的小图片，课上发给大家，教师说
句子Put on your …,学生拿出相对应的单词卡片。熟练后，让学生
作为小老师到前面来说句子，其他的学生出示卡片。

3.教师出示不同天气的图片，让学生看图选择单词进行填空汇报。
It’s a sunny day . We should wear __.
It’s a snowy day . We should wear __.
It’s a rainy day . We should wear __.
…

4.教师出示下雪的图片并提问：What’s the weather like ? 引导学生
回答：It’s snowy .教师继续提问：What can we do on a snowy day ?
What can we wear on a snowy day ?让学生发挥自己的想象随意说：
We can … We can wear …

Unit 11

5.教师出示Read and write 部分的两个主人公Funny 和Mom 的图
片，让学生对图片进行描述，独立阅读该部分，并进行句子填写。

6教师让学生以小组的形式完成 Reward time部分，先个人完成，
然后其他组员作为小老师进行互评，并对这一单元的内容进行巩固
和复习。

三 趣味操练

活动一：说句子、做动作。教师说句子Put on your ..，学生们做动
作。待学生熟练后，教师可以让学生们在小组内完成这个活动。

活动二：画画说说。教师事先准备一些有关服饰的纸条，让几名学
生为其所在小组选择一张纸条，然后在 黑板上画出纸条的内容，小
组成员依据他的图画编对话。教师应给完成又快又准确的小组加
分。

活动三：猜单词游戏。教师出示单词的首写字母，然后让学生来猜
单词的拼写。看谁最快最准。

四、小结

引导学生回顾字母组合oo单词的发音

五、作业

1.跟录音朗读本单元课文。

2.复习本单元重点单词及句型。
Blackboard design

Unit 11


Oo

good , cook , noodles , zoo

A good cook cooks noodles in the zoo .

年级 五年级 单元 第十二单总课时
元
3 教师 董玲玲

单元内容分析：
1、话题：主要围绕“季节及气候”谈论介绍简单的季节特点。
2、功能：了解和运用表示自己所喜欢的季节、天气特点和相关活动的方式。

单元教学目标：

一. 知识目标
1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2.能听、说、读、写本单元学习的有关季节的单词及重点句型。
核心单词：season , spring , summer , autumn , winter .
核心句型：Spring is a nice season . It’s nice and warm .
3.熟悉本单元学习的字母组合ow 在单词中的正确发音及拼读规律。
4.掌握四个季节相应的天气，相关的活动，并能运用简单的语言，写一篇小短文。
二、能力目标
1.能够听懂、读懂本单元的英语对话，在实际情境中与他人进行信息交流和沟通。
2.能够在实际生活中会用英语来谈论自己喜欢的季节及其理由。
3.会用英语表达自己对不同季节的喜好，在特定季节出现的天气、从事的活动。
4.能听懂、会说、会表演本单元Listen and say 和Let’s chant 的内容。

三 .情感、文化、策略目标
1.情感态度：通过讨论季节与天气的话题，让学生 感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，
热爱生活的情趣。
2.文化意识：了解南北两极的自然地理情况，并通过有关四季的儿歌，感受季节变换之美。
3.学习策略指导：注重学生听、说能力 以及合作意识的综合训练，采用任务型教学模式，通过
启发式教学法，培养学生综合运用语言的能力。

课时计划：

第一课时：1. Listen and say ’s play a guessing game
第二课时：4. Read, think and answer 5. Write and say ’s chant
第三课时：3. Listen and read 6. Read and write 8. Reward time

Period plan
Title: I like spring .
Unit 12
Lesson: 1
1.能听、说、读、写并运用单词
season , spring ,
summer , autumn , winter .
2.能听懂、会说Listen and
say部分的短文。3、掌握句型
Spring is a nice season .
It’s sunny and warm .
4.培养热爱生活、热爱大自然的
情感。
1.能听懂、会说单词
season ,
Teaching
aims
spring , summer , autumn ,
winter . 2.
能够用简单的句子
Key points Difficult points
描述四个季节。例如：
Spring is a
nice season . It’s sunny and
warm .
Teaching process

Notes:
一热身、复习

班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。

二 任务呈现及导入

1教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学
生What season is it ? 引导学生回答It is spring . 通过简笔画让学生
理解这个词的含义，并能够熟练朗读。接着教师出一个谜语：The sun
is yellow . It is hot .We have many rainy days . We like eating ice
cream . What season is it ? 通过猜谜语，引导学生说出summer，并
通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。

2 教师叫一位学生到黑板前，按照教师说的画一幅简笔画。教师
说：The leaves are yellow .The leaves in the tree are falling .It’s cool .
There is wind . People wear coats . 当学生画完之后， 教师问学生：
What season is it ? 引导学生回答：It’s autumn .并让学生熟练朗读单
词autumn .教师应提示学生，autumn 中字母n 不发音。之后，教
师边做动作边说：Oh , it’s cold .We must wear hats and down coats
（羽绒服）。What season is it ? 引导学生回答winter .通过教师的肢
体语言让学生理解此单词，并能够熟练朗读。
3.教师拿出一幅春天的图片对学生们说：My favorite season is
No. 33


录音机
Teaching
有关季节的图
片
Tools
每个小组一张
白纸
单词season , spring ,
summer , autumn , winter . 的
发音。

spring . What’s your favorite season ? 教师教授单词favorite 发音，
当学生熟练掌握后，让学生用句型My favorite season is …造句，并
汇报。接着教师在黑板上出示单词season , favorite , what’s your , 让
学生们打乱顺序重新组成一个句子，并熟练朗读。学生小组合作练

习这两个句子的问答。当学生熟练掌握后，教师再次拿出春天的图
片对学生们说：I can go hiking in spring . What can you do in spring ?
让学生们以小组合作的方式进行讨论，并汇报。最后，让学生们完
成Write and say 部分的填空。

4.教师再次拿出春天的图片对学生们说：Spring is a nice season . It’s
Sunny and warm . 让同学们重复，并用句型…is a nice season .
It’s…and ..接着找几 个学生到黑板前按照教师所说的来画一幅简笔
画，在座的其他学生以小组合作的方式来完成此画。

三 趣味操练

活动一:看口形、猜单词游戏。教师默读本课学 习的有关四季的单词
学生根据自己的观察，抢答教师说的是哪个单词。看谁抢的最快。

活动二：问答接龙游戏。教师先找到一位学生与他做个对话，教师
说：What’s your favorite season ? 学生答：My favorite season is ..接
下来，让这位学生找到他的好朋友来与他对话。一直传下去，看在
2分钟内学生们能做几组对话。

四、小结

教师引导学生总结本节课学的重点单词和句型。

五、作业
1. 听录音，跟读本课内容。

2.背诵单词season , spring , summer
Blackboard design

Unit 12

season , spring , summer , autumn , winter .

Spring is a nice season . It’s sunny and warm

season , favorite , what’s your ,

…is a nice season . It’s…and ..
Period plan

Unit 12
Title: I like spring .

Lesson: 2

1、能听懂、会说Read, think and answer 中的内容，并
能够与同学讨论回答出后面的问题。2.能够独立填写
Write and say 部分，并进行汇报 3.培养学生善于探究
和观察大自然、热爱大自然的良好情感。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 34

录音机
地球仪
能读懂、听懂
Read ，think and
answer 中的小对话，并能根据内
Key points
容回答问题

Difficult points
能够独立填写Write and say
部分并进行汇报。

Teaching process

Notes:
一热身、复习

复习Unit 10的歌谣，用男女生比赛的形式进行。

二 任务呈现及导入

1教师举起一个地球仪，介绍一下North Pole 和South pole 的方位，
让学生理解单词的含义并能准确朗读。让学生以小组合作的方式讨
论一下这两个地方相关的知识，并进行 汇报。

2 教师出示两个问题在黑板上：How many seasons are there at the
North pole ? Can we see tall trees at the South pole ? 让学生们带着问
题阅读Read think and answer 部分的小对话，并寻找两个问题的答
案。

3.教师放录音 ，指导学生听课文。听完三遍后，让学生重复句子。
当学生熟练朗读后，让学生们以小组合作的方式进行 课本剧表演。

4.教师出示春、夏、秋、冬四幅季节图片，让学生进行描述。之后，
教师提出问题：What’s your favorite season ? Why ? 让学生讨论并回
答：My favorite season is …Because it is …I can …之后教师可以出示
一系列的问题：What can you see do wear in spring summer
autumn winter ? 让学生以四人为一组进行讨论回答并汇报。之后
让学生根据实际情况填写Write and say 部分的空白处，并进行朗读
比赛。

5.教师示范：My favorite season is summer . Because I can play in the
park .出示Let’s chant 部分的歌谣，与学生共同朗读，之后让学生

跟着节拍共同表演该部分的歌谣。

三 趣味操练

活动一：信息收集。课前教师让学生们收集关于North Pole 和South
Pole 两个地方的有关信息。活动中，让学生们以小组为单位，经过
讨论进行班级汇报。看 哪组的信息最准、最多。

活动二：看图写话。学生根据自己的实际情况选择write and say 部
分的一张图片进行作文仿写。

活动三：说唱歌谣比赛。学生以 四人为一组进行说唱歌谣比赛，看
哪组说得流畅、有感情，合作的好。

四、小结

师生共同总结本节课所学的内容。

五、作业

1.跟录音朗读
Read, think and answer部分


2.背诵单词autumn , winter
Blackboard design

Unit 12

How many seasons are there at the North pole ?

Can we see tall trees at the South pole ?

Period plan
Title :I like spring .
Unit 12
Lesson: 3

1、能熟练地掌握字母组合ow的发音规则。
2.
能够独立完成Reward time 部分。3.培养学生在学习生
活中互相帮助。

Teaching
aims
Key points
Teaching
Tools
No. 35

录音机
故事图片
能够熟练掌握字母组合ow 能够独立完成Reward time 部
Difficult points
的读音规则 分
Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生一起说学过的Chant ,复习已学知识，调动学生的学习热情。

二 任务呈现及导入

1.教师出示cow , grow , yellow , owl , flower 五个单词卡片，带领学
生朗读，当学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发 现字母组合ow
的读音规则。然后把Listen and read 部分中的绕口令出示在黑板上：
The yellow cow and the gray owl are growing flowers . 教师带领学生
们朗读，当学生们熟练掌握后，让学生们 以小组合作的方式，为这
个绕口令配上节奏或者是曲调。

2.教师出示单词warm , windy , hot , rainy , cool , sunny , 让学生们熟
练朗读，然后教师说单词让学生画出表示气温的简笔画。教师提出
问题：What’s the weather like in spring summerautumn winter ? 让
学生根据实际情况回答：It’s ..and .. 可以让学生之间进行对话操练。

3. 教师用简笔画的方式出示短语：plants trees , fly kites , go
swimming and boating , go hiking , have picnics ,让学生通过图片理
解短语的含义，并熟练朗读。之后，教师提出问题：What do you do
in spring summerautumn winter ?What can you see in spring
summerautumn winter ?让学生用短语进行回答。待熟练后，让学
生们两人一组进行对话练习。

4.教师给出Read and write 第一幅图和文字，让学生们熟练朗读，
并进行汇 报，之后可以先把第二幅图片的文字改为填空的形式让学
生来完成，并进行朗读。Summer is __and __.We wear __and __on

rainy days . We go __and __ .第三幅图和第四幅图可只出示图不出示
句子让学生来进行复述， 当学生掌握后，可以让学生独立完成该部

分的填写，并进行汇报。

三 趣味操练

活动一:猜单词游戏。教师做动作，学生根据教师的动作，来猜是哪
个表示温度的词（warm , windy , hot , rainy , cool , sunny ），猜对了
可以给小组加分。

活动二：讲述画图。教师让学生根据实际情况用简笔 画的形式画出
他们最喜欢的季节并进行描述。Spring is __and __.It is __.We wear
__.We can .

活动三: 做动作猜短语。教师叫一个学生到前面
，出示短语让这个学生来猜短语，看看哪个小组猜对的短语最多。

四、小结

引导学生回顾字母组合ow单词的发音

五、作业

1.跟录音朗读本单元课文。

2.复习本单元重点单词及句型。
Blackboard design

Unit 12


plants trees , fly kites

go swimming and boating

go hiking , have picnics

年级 五年级 单元 Review 2 总课时 2

课时计划：

第一课时： and say and write
5. Choose , color and write 6. Listen , write and say
第二课时： and say 4. Read and order scholar
8. A proverb story

教师 董玲玲

Period plan
Title: Review 2
Review 2
Lesson: 1
1.能听懂、会回答
Play and say中的问题。2.能够
Teaching
aims
读懂并完成Talk and write 中的内容。能听懂、
会说此部分中所有图片表示的服饰词语。能够恰
当、正确地完成Talk and write中的填充句子。
3.培养学生乐学、善思、能够对一段时间所学知
识进行整理的好习惯

Difficult points
Teaching
Tools
No. 36


录音机
有关服饰的图
片
8张问题纸条
1.能听懂、会回答Unit7—Unit 12
的所有核心句型 2.能够熟练朗
Key points
读Unit7—Unit 12中的语音并熟
悉不同字母组合的发音规律

整理和运用
Unit7—Unit 12的
所有重点句型

Teaching process

Notes:
一热身、复习

师生共同复习
Unit7—Unit 12中的歌谣和歌曲。

二 任务呈现及导入

1教师准备8张纸条，每张纸条上出示Play and say部分的一个问题，
找学生来抽出一张纸条，教师提问。如纸条一，教师问：What’s your
favorite season ? 引导学生回答：My favorite season is …如果同学回
答很好，把纸条给她，让他再找一位学生来问答下一张纸条上的问< br>题。当学生们都能很好地完成8个问题的问答后，可以两个学生为
一组，完成Play and say部分的游戏，并汇报。教师对完成出色的
小组进行表扬和奖励。

2 教师出示有关衣服的单词卡片并贴在黑板上，让孩子们熟读这
些单词，如cap , coat , dress , pants , sweater , shorts , shirt , shoes 。
当学生们熟练掌握后，教师拿下其中一张单词卡片，对学生们说：
It’s hot . I’d like to wear a dress . What about you ? 引导学生回答：It’s
hot . I’d like to wear…并取走卡片。接着教师出示句子：It’s rainy . I’d
like to wear __. It’s cool . I’d like to wear __. It’s cold . I’d like to
wear __.让学生以合作的方式，选择正确的服饰单词 卡片进行填空，
并汇报。当学生们熟练掌握后，完成Choose ,write , and say 部分的
填空。

3.教师在黑板上出示一幅有关春天的简笔画，边画边对图进行描述：
I like spring very much . It is warm and sunny . I can very my beautiful
dress and hat . I can have a picnic with my friends . What’s your
favorite season ? 让学生们以小组合作的方式画一幅有关季节的图
片，并用以下语言进行描述：I like __very much . It is __and__. I can
very my beautiful __and__ . I can __with my friends . 完成后，以小组
形式汇报自己的作品。

4.学习Choose , color and write部分时，教师先让学生选择自己最喜
欢的图片进行涂色，并以小组合作的形式进行口 头表述，让每位学
生充分表述自己的看法。完成后，再进行看图写句子

5.教师让 学生听三遍录音。第一遍初听，了解大概意思；第二遍细
听，学习记录听的内容；第三遍再细听，完成所 有任务。待学生完
成听的任务后，组织学生以小组的形式进行说的练习。

三 趣味操练

活动一:看口形、猜单词。教师不出声地读出四季单词spring ,
summer , autumn , winter , 学生根据观察，抢答教师所说的是哪个单
词。看谁抢答的最快。

活动二：传纸条游戏。教师把Play and say 部分的8个问题，分别
写 在纸条上，让每组的第一个同学抽出纸条向下一个同学提问，当
他回答正确后，一次向下一个学生提问， 并让其回答，看看哪个组
的学生回答最流利，用时最短。

活动三：给服饰分类。教师在黑板上出示四季spring , summer ,
autumn , winter的单词，让学生们把学习过的服饰按照季节归类，
写在它们相 应的季节单词下面。看看哪个小组的学生最先完成任
务。

四、小结


五、作业

Blackboard design



Period plan

Review 2
Title: Review 2

Lesson: 2

1、能读懂Draw and say ,并能独立完成写和说的任务。
2. 能够读懂、会说句型I eat a lot of somea little
little … 3.能够读懂、会说，并会对Read and order 部分
进行排序 4.培养学生热爱生活、积极乐观的生活态
度。
Teaching
aims
Teaching
Tools
No. 37


录音机
单词卡片
能听懂
、会说，并理解单词a lot
对Little scholar 中内容的理
Difficult points
of ，some，a little ，little。

解。
Teaching process

Notes:
一热身、复习

复习Unit 7—Unit 12 核心单词及句型

二 任务呈现及导入

1教师首先询问学生们喜爱什么食物，让学生充分表述。待学生们
都对这个问题感兴趣后，教师在黑板上出示书上的食物金字塔，并
向同学介绍：I eat a lot of rice . I eat some fruit . I eat a little meat , and
I eat little sweet . 通过图片让学生理解单词a lot of , some , a little ,
little 的含义，并让学生对这些短语进行熟读，用这些 短语造句，并
独立填写自己的食物金字塔，在小组进行汇报。看谁的食物金字塔
最科学。

2 教师在课前先让学生们了解Congo , Egypt , Eskimo 有关的信 息，
在小组内讨论，并汇报。当学生们讨论后，教师再把书上有关这三
地的知识简答介绍给学生 们，让学生们了解人们虽然生活在同一个
地球，但不同的国家气候不同，穿着、活动也不相同。增强学生 们
的求知欲和国际意识。

3.提高学生动手能力是新课标的理念。Read and order 部分内容是让
学生通过阅读学会做水果沙拉。教师让学生以小组合作的方式，先< br>阅读，再完成该部分的排序，并鼓励他们回家后试着做水果沙拉。

4.教师带上小熊Tony 的头饰，向学生们介绍说：My name is Tony .
I’m a little bear . I live in a small house . I have a brother . He lives far
from me . I miss him very much . I want to see him . 并把头饰给学生
们， 让学生们熟练掌握以上句子，接着自己朗读Fun Story 的课文，
熟练后，让学生们以分组检测是否每个学生都会读了，并让学生们
Key points

以合作的方式进行课文的表演。

5.教师引导学生收集中国的一些有关天气的谚语，待学生们学习兴
趣增强后，再引导学生学习外国的一些谚语。

三 趣味操练

活动一：Whose is the best ? 学生们独立完成自己的健康食物金字
塔， 并在小组内进行交流。小组依据每人表现，推选出小组最佳，
参加班级竞赛，看哪组最后获胜。

活动二：歌曲和歌谣比赛。学生们以小组为单位，互相比唱和比说
本册书所学的歌曲 和歌谣。看哪组会的多、表演的好。

活动三：比比看。学习本课A proverb 后 ，教师可组织学生以小组
的形式进行有关天气的谚语信息收集和讨论，集思广益，形成小组
的汇 报材料，并将小组学习成果向班级汇报，看哪组收集的信息最
多。

四、小结


五、作业


Blackboard design