图卢兹二大-银行述职报告范文

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人教版小学五年级英语下册第三单元

人教版小学五年级英语下册第三单元 A 部分 read and write
教学设计 一、 教材分析：
本课时的教学内容是人教版五年级下第三单元 Part A Read
and write, 本节课是 Unit3 中的第三课时， 本节课主要是学生能
理解 John 及其家人的生日和掌握主要句型：
When is your birthday? Its in . 本节课是在学生掌握自己生
日表达方法的基础上， 让学生学会如何表达和询问别人的生日。
在让学生学会知识的同时， 也让其学会了如何关心家人和他人。
二、 学生分析 学生在学习本课之前， 对十二个月份的单词
已熟练掌握并且会用 When is your birthday？ 询问他人生日及回
答他人对自己的提问。
本课时的话题是谈论家人的生日， 也是学生比较感兴趣的话题，
容易调动学生英语学习的积极性让他们极积参与到教学活动中来。
三、 教学目标 知识目标：
1 100%的学生理解和掌握人名后加s 表示某人的 2 100%的学
生会使用 When is your s birthday？ 询问他人家人的生日及正确
回答他人对自己的提问； 能力目标：
100%的学生会制作自己家庭的生日表， 会和他人谈论家人生日
的话题。
情感目标：



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记住家人的生日， 学会关爱家人， 关爱他人。
四、 教学理念：
采用任务型教学法， 在教学中创设真实情境让学生学会用所学
语言去交际。
五、 教学准备：
卡片、 录音机、 头饰等 六、 教学过程：
Step1 Greetings and warming up 1. listen and say the
chant 《When is your birthday 》 2. How many month are there
in a year ? what are they ? （设计意图：
检测学生的听力和复习已有知识， 教师将十二个月份的单词卡
片张贴于黑板右边， 方便后面的交际） 3. T：
I like October best. Because my birthday is in October T：
When is your birthday？ S1：
My birthday is in （设计意图：
教师询问几个学生的生日， 复习已经学过的句子 When is your
birthday？ ） 4. T:What is your name ? S1: XXX When is xxs
birthday? xxs birthday is in ____. 5. Can you tell me when is
your partneners birthday ? （设计意图：
让学生通过与同桌互相问答 When is your birthday？ 再来回
答 xxs birthday is in ___.来领会名词所有格 xxs birthday 的形
式） 6. Show them some picture of Amy John xiyangyang Let
them look and say Amys birthday is in ---- xiyangyangs birthday

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is in ----- S1：
XXXs birthday is in ____. S2：
XXXs birthday is in ____. （设计意图：
教师通过询问几个学生所熟悉的名人的生日， 复习名词所有格
xxs birthday 为解决课文中名词所有格 xxs birthday 问题， 扫清
障碍） Step2、 Pre-reading 1. T：
boys and girls, I have a big family ,I love them very much .
come and meet my family . show them some pictures of family
members (father mother grandfather grandmother uncle aunt
cousin and tell them My Uncles name is s name is
Mary .The same way teach them Cousin Alice (设计意图：
教师处理此环节时课件呈现家庭成员的图片及单词， 复习巩固
家庭成员的称谓单词为后面的阅读文本打好基础） 2. I want to
make a birthday chart for my family. Lets look it . Teach them
birthday chart. Who can help me to make the chart? T:My
birthday is in June . My mothers birthday is in May. My uncles
birthday is in June. (设计意图：
教师出示一张漂亮的不完整生日表， 老师指着 birthday chart
教授 birthday chart，邀请一名学生上台通过老师的描述来粘贴生
日表格并询问 When is grandmas birthday ?让学生会看着表格回答
问题， 创设帮助老师制作家庭生日表的情境， 发挥学生主体性， 激

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发学习兴趣， 帮助学生提前接触课文内容) Step 3 While --reading
1. T: John is making a birthday chart for his family, too. Now,
lets listen to the tape and think of what is John doing ? （设
计意图：
带着问题初步感知课文） 2. Read it carefully and find the
answer in the dialogue. Then circle it. Q: How many people are
there in Johns family? Who are they? 3. Read again and
underline the sentence then answer question about their
birthday Q: When are their birthdays? （设计意图：
带着问题略读课文并对重点内容进行圈划） 4. Fill in the
blank. Put in the missing months. Guide to say: There are three
birthdays in June. （设计意图：
帮助 John 完成 chart） 5. Read after the tape. （设计意
图：
模仿录音朗读， 纠正语音、 语调， 达到在朗读中更好的理解
课文。
) 6. Read together. 7. Act it out in group （设计意图：
学生对于自己的表现总是充满期待， 并且希望得到展示自我的
机会， 采用他们喜欢的朗读方式来读课文。
这样， 学生的阅读兴趣更加浓烈了， 阅读变得简单了。
） Step 4. After reading T: What do you think of John?
(可以用汉语说) John is so good. He knows his family members

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birthday.送 Do you know your family members birthday? （设
计意图：
可以问一两个， 然后针对学生的情况进行评价,并适时进行情感
教育， 记住家人的生日， 并在他们生日的时候说 Happy birthday to
you ！ ) 2. Lets make a birthday chart of our group. (1) 教
师示范：
(2) Group work: When is your birthday? (3) Make a
reporter.。
Lets chant My mothers birthday is in April. My fathers
birthday is in May. My grandmas birthday is in July. My
grandpas birthday is in September. My uncles birthday is in
November. My aunts bithday is in December. I remember their
birthdays. I can say Happy birthday! 板书设计 Unit3
My Birthday A Read and write When is your birthday ? My
birthday is in May Uncle Bills birthday is in June




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