人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案
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Unit 1 Do you like young animals?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1、能够询问他人一些有关动物的表达法。
2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名
称。
3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标
1、能够正确听、说、认读以下单词：
foal, calf, kid, lamb,
cub, joey;
2、能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, horse,
cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion,
tiger, elephant,
mouse;
3、能够正确地听、说、认读以下句子：
What do you call it? We call it a foal a kid.
What can we call it? We can call it a cub.
4、能够正确地听、说、读、写以下句子：
What’s this in
English? It’s a horse.
What’s that in English?
It’s a goat.
Is this a tiger? Yes, it is.
Is that a lion? No, it isn’t.
5、能够正确说唱3个chants,对ai, i等三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标
1、
2、
进一步提高学生对英语的学习热情，
增强学习兴趣。
能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、
通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标
1、
2、
能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。
培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标
1、
2、
了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前
加“小”，
如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
Lesson 1
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in
English , very much ，
over there 。
2、能够听懂问句：What’s this in English? Do you like
young animals?
并能回答问句。
3、能够理解Just
speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s this in English?句型。
2、难点是There is a baby horse over there. We call
it a foal. 的理
解。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash课件。
四、备课时间
2010年3月1日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习一些常见动物的名称；
（2）对话练习：Do you have a
dogcat…? Do you like dogcat…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）用：Do you
have a dogcat…? Do you like
dogcat…?加深对
所学单词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What’s this in English? Do you like
young
animals?……
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握What’s
this in English?句型和理解领会There is a baby horse over
there. We call it a foal.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词look at ,in
English , very much ，over there的意思。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
1
“听一听”、“选
一选”；P.
2
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
1
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 1
Do you like young
animals?
Yes, I do. No, I don’t.
What do you call it in English?
We call
it a foal.
九、课后反思
Lesson 2
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in English , over
there 。
2、能够较熟练地运用：What’s this in English?Do
you like young
animals?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s this in
English?句型进行问答。
三、课前准备
Just
practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月2日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English?……
Do you like young animals?……
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What’s this in English?We call
it a
foal….等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内
容进行对话练习，并在此基础
上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
2
“听一听”、“涂
一涂”；P.
3
“找一找”。
（2）家庭作业：练习册P.
3
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 2
What’s this in
English?
It’s a horse.
九、课后反思
Lesson 3
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep
。
2、能够听懂问句：What’s that in English then?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s that in
English then?句型。
2、难点是There is a baby sheep
nearby. 的理解和lamb的读写。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月5日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习所学动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English? …
What’s that in English?…
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s that in English
then? Is that a sheep
over there?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’s that in
English then?句
型和理解领会Is that a sheep over
there?的含义。
（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词
near
by,then,clever的意思。
七、作业布置：
（1）课堂作
业：练习册P.
4
“听一听”；P.
5
“连一连”、“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
4
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 3
There is a baby sheep nearby.
A baby sheep is a lamb.
A baby goat is a
kid.
九、课后反思
Lesson 4
一、知识和能力目标
1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。
2、能够较熟练地运用：What’s that in English?What do you
call it?
进行问答练习。
二、教学重点、难点
是运用What’s that in English?句型进行问答。
三、课前准备
（1）Just practise部分的flash视频课件；
（2）学生自制动物手工作品。
四、备课时间
2010年3月8日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：What’s
thisthat in English?……
Do you like young
animals?……
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What’s that in English?What do
you call
it?….等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内
容进行对话练习，并在此基础
上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
5
“听一听”、“分一分”；P.
6
“排一排”。
（2）家庭作业：练习册P.
6
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 4
What’s that in
English?
It’s a goat.
What do you call it?
We call it a kid.
九、课后反思
Lesson 5
一、知识和能力目标
1、能够听懂问句：Is it a
kangaroo?This joey is very funny , isn’t
it?
并能回答问句。
2、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Is it a kangaroo?句型。
2、难点是This joey is very funny , isn’t it?及What
can we call it?
的理解和单词kangaroo，joey的发音。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月9日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句型What’s this in English?Do you like young
animals? What’s
that in English then? Is that
a sheep over there? What do you call it?；
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：Is it
a kangaroo? What can we call it?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Is it a
kangaroo? What can we
call it?句型和理解领会This joey
is very funny , isn’t it?的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
7
“听一听”、“做一做”；P.
8
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
7
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 5
Look at this
animal.
Is it a kangaroo? Yes, it is. No, it
isn’t.
This joey is very funny, isn’t it?
What can we call it?
We can call it a cub.
九、课后反思
Lesson 6
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：Is
thisthat a tigerlion?行问答练习。
二、教学重点、难点
(1)重点是运用Is thisthat a tigerlion?句型进行问答。
(2)难点是can在英语句子是的使用方法。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月12日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English?Do you like
young animals?
What’s that in English then? Is
that a sheep over there? What do you
call it?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习Is
thisthat a tigerlion?….等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌
握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
8
“听一听”；P.
9
“记一记”。
（2）家庭作业：练习册P.
8
“变一变”；P.
9
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 6
Is this a tiger? Yes, it is.
Is that a
lion? No, it isn’t.
What can we call it?
We can call it a cub.
九、课后反思
Unit 2 They
are hens and chicks.
单元教学目标与要求
言语技能目标
1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动
物幼仔的英语表达方式。
2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单
的描述。
3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。
4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。
语言知识目标
1、能够正确听、说、认读以下单词：
chick, duckling,
gosling, kitten, puppy, piglet; swim, play, jump
through a ring, climb (up) a ladder, ride a
horse;
2、能够正确地听、说、读、写以下单词：
these, those,
they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig,
cat,
can, want, run, they’re, aren’t, the,
walk;
3、能够初步了解含有can的几种句式：
Can
theyducklings swim? Yes, they can. No, they can’t.
Certainly. They can run.
The tiger cubs
can’t climb up a ladder.
4、能够正确地听、说、读、写以下句子：
What are these? They are hens. What are those?
They are cats.
Are these tigers? Yes, they
are. Are those tigers? No, they aren’t.
They
are lions.
5、能够正确说唱3个chants。
情感态度目标
1、
2、
3、
培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。
向学生渗透亲情教育。
倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。
学习策略目标
1、 能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的
语言知识。
2、 调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。
文化意识目标
1、
2、
能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复
数概念。
Lesson 7
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up
, a lot
of , take a picture以及单词：hen , geese ,
rooster , those , the , baby ,
pig , animal ,
can , want , walk , run 。
2、能够听懂问句：What are
thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What are
thesethose?和Are theythesethose dogs?
句型。
2、难点是情态动词can的用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月15日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习所学过的动物名称；
（2）对话练习：Do you like young
animals? Do you like dogcat…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 2的单词和短语。
（2）用 Do you like
geeseduckchicks…?加深对所学重点单词的熟练
程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：What
are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握What
are thesethose?Can … swimrun?Are theythesethose
dogs?
句型和理解领会They are playing with their
mother. I know their
motheris a duck.的含义。
（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测lovely, of course,
certainly not的意思。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
10
“听一听”、“选一选”P.
11
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
10
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 7
There are
some geese in the pond.
How lovely they are!
But they can’t swim well.
They are playing
with their mother.
九、课后反思
Lesson 8
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What are
thesethose?Can … swimrun?进行问答练习。
二、教学重点、难点
是对Can … swimrun?句型的理解。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月17日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：What are
thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What
are thesethose?Can … swimrun?
等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型What are thesethose?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础
上，学生使用自己画的简笔画
进行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
11
“听
一听”、“连一连”；P.
12
“找一找”。
（2）家庭作业：练习册P.
12
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 8
What are these?
They’re hens.
Can ducklings swim?
Yes,
they can. Certainly.
九、课后反思
Lesson 9
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下词语：pig , those
, the , run , baby 。
2、能够听懂问句：Shall we look at
the pets in it?并能回答问句。
3、能够理解Just
speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Are theythesethose dogs?句型。
2、难点是Baby pigs are called piglets.
的理解和puppies的拼读。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月19日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习所学动物的名称；
（2）对话练习：What are thesethose?Can …
swimrun?Are
theythesethose dogs?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What are thesethose?
Are theythesethose
dogs?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What are
thesethose? Are
theythesethose
dogs?句型和理解领会Shall we look at the pets in
it?
的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
13
“听一听”、“
做一做”；P.
14
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
13
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 9
Here is a pet
shop.
Shall we look at the pets in it?
They are playing together.
Their mum is
sleeping.
She has three baby pigs.
Baby pigs are called piglets.
How cute!
九、课后反思
Lesson 10
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：What are
thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?进行问答练习。
二、教学重点、难点
（1）重点是熟练运用What are thesethose? Are
theythesethose
dogs?句型进行问答。
（2）难点是对Can …
swimrun?的理解。
三、课前准备
Just
practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年3月22日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：What are thesethose?Can …
swimrun?Are theythesethose dogs?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What are thesethose?Can …
swimrun?Are theythesethose dogs?.等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型What are thesethose?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础
上，学生使用自己的简笔画进
行问答练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
14
“听一听”、“连一连”。
（2）家庭作业：练习册P.
15
“变一变”、“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 10
What are those?
They’re cats.
They can run.
九、课后反思
Lesson 11
一、知识和能力目标
1、能够听懂句子：They can do a lot of things.
2、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
掌握The tigerlioncat…cancan’t
do things.句型。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月24日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句型What are
thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：The
tigerlioncat…cancan’t do things.
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The
tigerlioncat…cancan’t do
things.句型和理解领会这些句子的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
16
“听
一听”、“选一选”；P.
17
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
16
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 11
The animals are
performing.
They can do a lot of things.
But they want to learn.
The cat can swing.
九、课后反思
Lesson 12
一、教学目标与要求
能够较熟练地运用：What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose dogs?行问答练习。
二、教学重点、难点
(1)重点是运用What are
thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?句型进行问答。
(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年3月26日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：What’s this in English?Do you like
young animals?
What’s that in English then? Is
that a sheep over there? What do you
call it?
What are thesethose?Can … swimrun?Are
theythesethose
dogs?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What are thesethose?Can …
swimrun?Are theythesethose dogs?等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌
握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Are theythesethose
dogs?的书写练
习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
17
“听一听”、“
涂一涂”；P.
18
“排一排”。
（2）家庭作业：练习册P.
18
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 12
Are these tigers?
Yes, they are.
Are those tigers?
No, they aren’t. They’re lions.
The
tiger cubs can’t jump through a ring.
九、课后反思
Unit 3 Welcome to
our school!
单元教学目标与要求
文化意识目标
通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，
并在教师指导下适当了解英
语国家小学生的学校生活。
学习策略目标
1、
2、
结合单元话题， 在实际运用语言的过程中学习语言。
利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。
言语技能目标
1、
2、
能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。
能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。
语言知识目标
1、
能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
borrow, make, thing,
experiment, observe, speaking, club, video,
paint;
2、 能够正确听、说、读、写以下单词或词组：
school,
classroom, library, welcome, to, our, listening,
have, week,
please, green, listen, draw, sing,
dance, many;
3、 能够正确地听、说、认读以下句子：
We
often borrow books from the library.
Do you
often read in the library? Yes, we do. No, we
don’t.
What do you do in the music club?
We often sing and dance.
4、
能够正确地听、说、读、写以下句子：
Welcome to our school.
We have three English classes a week.
How
many music classes do you have a week?
We have
two.
5、能够正确熟练地说出三个chants。
情感态度目标
通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。
Lesson 13
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around ,
borrow
sth. from以及单词：libraty , welcome , to ,
our 。
2、能够听懂问句：How do you do? Do you often
come to the library?
并能回答问句。
3、能够理解Just
speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Welcome to our school.及用法。
2、难点show和borrow的用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年4月2日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习所学过学科和书籍名称；
（2）对话练习：Do you
like EnglishChinese…?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 3的单词和短语。
（2）用Do you like
EnglishChinese…?加深对所学学科和书籍等单词
的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：Welcome to our school. Nice to meet
you. How do
you do? Let me show you
around.及使用环境。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合fl
ash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握Welcome to our school.
Nice to meet you. How do you do? Let me
show
you around.句型和理解领会How do you do? Let me show you
often borrow books from the library.的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1
）课堂作业：练习册P.
19
“听一听”、“选一选”；P.
20
“译一译”
。
（2）家庭作业：练习册P.
19
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 13
Nice to meet you.
This is our headmaster, Mr Lin.
Let me
show you around.
This way, please.
This
is our library.
九、课后反思
Lesson 14
一、教学目标与要求
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Welcome to our
school. Let me show you around.进行对话练习;
能够听、说、读、写单
词：have , dance , sing , listen 。
二、教学重点、难点
是对Welcome to our
school. Let me show you around.句型的理
解。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年4月5日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的动物的名称；
（2）对话练习：Nice to meet you.
How do you do?Welcome to
our school. Let me
show you around.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习Welcome to our school. Let me
show
you around.
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Welcome to our school.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
20
“听一听”、“
涂一涂”；P.
21
“找一找”。
（2）家庭作业：练习册P.
21
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 14
Welcome to our
school.
We often borrow books from the
library.
九、课后反思
Lesson 15
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词：listening ,
many , week , please ,
great 。
2、能够听懂问句：How often do you have
scienceEnglish…classes?How many English
classes do you have a
week? What do you do in
English claases?并能回答问句。
3、能够理解Just
speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握How many English classes do you have a
week?句
型。
2、难点是do
listeingspeaking…的理解和activities的拼读。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年4月6日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习所学学科的名称；
（2）对话练习：Do you
often come to the library?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：Do you often have
science classes here?
How
many English classes do you have a week?
What do you do in English classes?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How many
English classes do you
have a week?句型和理解领会How
often do you have science classes?
Do you
often have science classes here? What do you do in
English
classes?的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
2
2
“听一听”；P.
23
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
21
“写一写”、“改一改”。
八、板书设计
Lesson 15
This is our
science lab.
How often do you have science
classes?
Twice a week.
What do you do in
English classes?
We often do listening,
speaking, reading and writing.
九、课后反思
Lesson 16
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：How many English
classes do you have a week?
Do you often read
in the library?进行问答练习。
二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用How many English classes do you have
a week?
Do you often read in the
library?句型进行问答。
2、难点是对What do you do in
English… classes?问句答语的理解。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年4月8日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：How
many English classes do you have a
week?
What do you do in English classes?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习How many English classes do
you have
a week? Do you often read in the
library?等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型We have three English classes a
week .的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意
字母组合ea的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.<
br>23
“听一听”、“涂一涂”；P.
24
“找一找”。
（2）家庭作业：练习册P.
24
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 16
We have
three English classes a week.
Do you often
reak in the library?
Yes, we do. No, we
don’t.
九、课后反思
Lesson 17
一、知识和能力目标
1、能够听懂句子：And we also have performances in it
on Children’s
Day and New Year’s Day . 和I’m
good at playing the piano.
2、能够理解Just
speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What do you do in the club?句型。
2、
难点是performances的发音。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年4月9日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句型How many
English classes do you have a week? Do you
often read in the library?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What do you do in the
club?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课
件演示的对话和上述重点句型和书中的图
片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What do
you do in the club?句
型和理解领会这些句子的含义。
（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
25
“听一听”、“选一选”；P.
26
“译一
译”。
（2）家庭作业：练习册P.
25
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 17
Look at
this new building!
Do you often have meetings
in it?
Are you interested in music?
Yes, I
am. I’m good at playing the piano.
九、课后反思
Lesson 18
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：How many
musicEnglish… classes do you have
a week? What
do you do in the music club?行问答练习。
二、教学重点、难点
(1)重点是运用How many
musicEnglish… classes do you have a
week?句型进行问答。
(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年4月12日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习已经学过的学科科目名称；
（2）对话练习：What do
you do in the club? We often sing and
dance
here.
Are you interested in
musicEnglish…?Yes, I am. I’m good at ….(No, I’m
not.)
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习How many
musicEnglish… classes
do you have a week? What
do you do in the music club?等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和
掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型How many music classes do you
have a week?的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课
件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟
悉，提醒学生注意字母u的发音。
（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
26
“听一听”、“涂一涂”。
（2）家庭作业：练习册P.
27
“变一变”、“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 18
How
many music classes do you have a week?
We have
two.
What do you do in the music club?
We
often sing and dance.
九、课后反思
Fun Time 1
教学目标与要求
1、
综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中
正确理解，并能灵活运用。
2、 能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名
称；学校各个特
定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，
了解在这些特定场所开展的活动。
3、 在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学
生的语言学习过
程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养
学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。
4、
5、
备课时间
教师对学生进行持续性的评价。
将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。
2010年4月23日
教学课时
三课时
教学步骤
Part 1
检查学生对第一、二单元所学的动物名称和应该掌握的句型
的听、说、读、
写出情况，及时帮助后进生达到最佳学习效果。
Part 2 <
br>检查学生对第三单元所学的学科科目名称和应该掌握的句型的听、说、读、
写出情况，及时帮助后
进生达到最佳学习效果。
Part 3
检查学生对三个单元所学的知识的综合运
用，提升有能力学生的潜力，巩
固学生的各种基本技能。
准备期中考试。
教学反思
Unit 4 Is there a library in your class?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1、能够用there
be结构的句子介绍自己熟悉的场所。
2、能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什
么东西，人们在
那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。
语言知识目标
1、能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner,
science
corner, art corner; 描述动作的：do project
work, study plants and
animals, do printing on
the paper, play football, play volleyball, play
hockey, play basketball, play rugby, do
exercises, study birds in the
forest, study
wild plants in the forest, study a farmer’s work,
paint
trees and flowers, art field trip,
science field trip, social studies field
trip;
2、能够听、说、读、写以下单词：there, speak, read ,
write, any, game,
for, boy, girl, flower,
lesson, very, interesting.
3、能够听、说、认读以下句子：What
do you do in the library? We read
storybooks.
Where do you play football? We play football on
the field.
How do you like science field trip?
I like them very much. I study birds
in the
forest.
4、能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：
Is
there a library in your classroom? Yes, there is.
No, there isn’t. Are
there any games for
boysgirls? Yes, there are. No, there aren’t. Our
lessons are very interesting.
5、能够正确说唱三个chants.
情感态度目标
1、能够对英语学习有很高的学习热情。
2、能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。
3、能够对生活、学习等场所有积极的情感。
学习策略目标
1、能够了解并掌握本单元的学习目标。
2、能够与他人很好地合作学习。
3、培养获取有关信息的能力。
文化意识目标
1、能够初步了解西方学校的教室布局。
2、初步了解外国与中国课程的异同。
Lesson 19
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语： come from ,
in groups以及单词：
there , read , any , interesting
, speak。
2、能够听懂问句：Are there any computers in
your class? What do
you do in your science
corner?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Is there a library in
your class?句型。
2、难点是对read
storybooks的理解和show的用法。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月3日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习学过的一些与本单元有关的学科名称；
（2）对话练习：Do you like
Englishscience…?Do you have a library
in your
classroom?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit
4的单词和短语。
（2）用What do you do in your
sciencecomputer corner?加深对
所生词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：Is
there a library in your class?及用法。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握Mark
comes from Britain. Is there a library in your
class? 句型和理
解领会This photo shows our
classroom. Are there any computers in
your
class? What do you do in your science corner? We
read
storybooks and look at cartoons.的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1
）课堂作业：练习册P.
28
“听一听”、“选一选”；P.
29
“译一译”
。
（2）家庭作业：练习册P.
28
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 19
Mark comes from
Britain.
The photos show us how British
children learn.
九、课后反思
Lesson 20
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Is there a library in
your classroom? What do you do in the
library?进行对话练习; 能够听、
说、读、写单词：very , for , write
。
二、教学重点、难点
是对Is there a library
in your classroom? What do you do in the
library?句型的理解与掌握。
三、课前准备
（1）Just practise部分的flash视频课件；
（2）学生自己所画的自己理想中的教室简笔画。
四、备课时间
2010年5月5日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
用自己所画的简笔画展示自己理想中的教室；
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习句型：Is there a library in your
classroom? What do you do in the library?
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示
的对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Is there a library in your
classroom?
的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课
件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意字母u的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
29
“听一听”、“
改一改”；P.
30
“排一排”。
（2）家庭作业：练习册P.
29
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 20
Is
there a library in your classroom?
Yes, there
is. No, there isn’t.
What do you do in the
library?
We read storybooks.
九、课后反思
Lesson 21
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词：game , boy ,
girl 。
2、能够听懂问句：Are there many ball games in
your school? Where
do you play
football?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Are there any games
for girls?句型。
2、难点是play
football结构的搭配规则和basketball, football, girl
的拼读。
三、课前准备
对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月10日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
对话练习：Is there a library in your
classroom? What do you do in
the library?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：Are
there many ball games in your school?
Where do
you play football? Are there any games for girls?
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话
和上述重点句型对书中的图
片进行对话练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Are there any
games for girls?
句型和理解领会Are there many ball
games in your school? Where do
you play
football?的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
31
“听一听”、“选一选”P.
32
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
31
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 21
My school is
famous for its sports.
Our girls play hockey
and volleyball.
Gao Wei and his classmates are
watching the videol.
九、课后反思
Lesson 22
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：Are there any games
for boysgirls? Where do
you play
football?进行问答练习。
二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用Are there any games for boysgirls?
Where do
you play football?句型进行问答。
2、难点是对Are there any games for boysgirls?的句型转换。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年5月12日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：Are there many ball games
in your school?
Where do you play football?
Are there any games for girls?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习Are there any games for
boysgirls?
Where do you play football?等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Are there any games for
boysgirls?
的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频
课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意字母组合ay的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
32
“听一听”、“涂一涂”P.
33
“找一找”、“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
33
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 22
Are there
any games for boysgirls?
Yes, there are. No,
there aren’t.
Where do you play football?
We play football on the field.
九、课后反思
Lesson 23
一、知识和能力目标
1、能够听懂句子：How about you and
your studies?
2、能对自己和自己的学校或学习情况作出较合理的介绍。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握I come from…. I like
…. We have …. 句型。
2、难点是I like my school
because our lessons are very interesting
and
our teachers are friendly.的理解。
三、课前准备
Just speak部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月13日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句子：My name is ….I am …. I like
English very much. ….
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示新课部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：I come from ….
（5）组织学生模仿上列句型进行练习。
（6）学生二人一组根据flash课件演示的内容
和上述重点句型对自己的情
况进行练习，逐步熟悉如何进行自我介绍，重点掌握My name is
….I am ….
I come from ….I like English very
much. ….等句型和理解领会这些句子的
含义。
（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
34
“听一听”、“选一选”P.
35
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
34
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 23
Can you tell me something
about you and your school?
We have many
projects to do.
We often go on field trips.
九、课后反思
Lesson 24
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：How do you like…?
句型行问答练习，四会掌握句子：
Our lessons are very
interesting.及单词：lesson , flower 。
二、教学重点、难点
(1)重点是Our lessons are very
interesting.的理解与掌握。
(2)难点是draw和paint的区别和用法。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月17日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）抽查学生自我介绍的能力；
（2）对话练习：Do you like Englishscience…? Why?
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习句型How do you like
science field trips?
I like them very much. I
study birds in the forest.
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌
握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句子Our lessons are very
interesting.和
单词：very , interesting, flower,
的书写练习。
（4）根据所学句型和第三部分的图片所示内容对下个月要去野游进行商
议。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意
字母tr的发音。
（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
35
“听一听”、“改一改”。
（2）家庭作业：练习册P.
36
“做一
做”、“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 24
Our lessons are very interesting.
How do
you like science field trips?
I like them very
much. I study birds in the forest.
九、课后反思
Unit 5 How much is
it?
单元单元目标与要求
言语技能目标
1、能够在真实的语境中使用语言知识
完成购物过程。其中包括打招呼、询问商
品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2、能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。
语言知识目标
1、能够听、说、认读下列单词和词组:comb, toothbrush,
toothpaste, tape,
radio, recorder,twenty-five,
fifty-five, shorts, swimming trunks,
sandals,
sports shoes.
2、能够听、说、读、写下列单词和词组：soap,
towel, CD, VCD, walkman,
recorder; sixty,
seventy, eighty, ninety, hundred, sure, here,
much,
how much, buy
3、能够在适当的情景中听、说、认读下列句子：Can I have a look at
this lamp?
Can you show me those trousers?
Yes, here you are. How much is it?
It’s 85
yuan. How much are the sandals? They’re 65 yuan.
4、能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子：Can I help you? Yes. I
want
a towel. Sure. Here you are. What can I
do for you? I want to buy a
walkman. How much
is it? It’s ninety yuan.
5、能够正确说唱三个chants。
6、能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
情感态度目标
1、能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。
2、能够根据自己喜好，
有目的地选择商品。
学习策略目标
1、能够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2、能够注意观察生活中与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到
日常生活中。
3、能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。
文化意识目标
1、能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。
2、能够按英语国家的习惯， 对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
Lesson
25
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语： how much
, have a look以及单词：
sure , here , much。
2、能够听懂问句：Can I have one , please? Can I have a
look at this
one ? Do you want anything
else?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握Can I help
you? How much is it? 及答语。
2、难点是对Here you are.
的理解和用法的掌握。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月20日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习学过的一些与本单元有关的生活用品名称；
（2）对话练习：Do you
have a penbag… ?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit
5的单词和短语。
（2）用Do you have a … ?加深对所学重点生词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：Can
I help you ? Yes . I want a lamp. 及用法。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二
人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握Can I help you ?
Yes . I want a lamp. Can I have a look at this
one?
Yes. Here you are. How much is it?
Fifty-six yuan. 句型和理解领会Can
I have one ,
please? Do you want anything else?的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
37
“听一听”、“选一选”P.
38
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
37
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 25
Look at the
lamps.
Can I have one, please?
The one
over there.
Do you want anything else?
No, thanks.
九、课后反思
Lesson 26
一、知识和能力目标
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：Can I help you? Yes , I
want a towel. Sure . Here you are. Can I have
a look at this lamp? OK.
Here you are.进行对话练习;
能够听、说、读、写单词：soap , towel 。
二、教学重点、难点
是对Can I help you? Yes , I want a towel.
Sure . Here you are.
句型的理解与掌握。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年5月21日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
分组让学生用自己的的物品作商品扮作店员和顾客练习25课的对话。
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习句型：Can I help you? Yes , I
want a
towel. Sure . Here you are. Can I have
a look at this lamp? OK. Here
you are.
（2）
学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示
的对话内容，并注意comb，
soap，towel的拼读。
（3）加强学生对所学的重点句型Can I help you?
Yes , I want a towel.
Sure . Here you
are.的书写练习。
（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行对
话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学
生注意字母组合oo的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
38
“听一听”、“涂一涂”P.
39
“排一排”。
（2）家庭作业：练习册P.
39
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 26
Can I help you?
Yes, I want a towel.
Sure. Here you are.
Can I have a look at this lamp?
九、课后反思
Lesson 27
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下单词：walkman ,
buy , eighty 。
2、能够听懂问句：What can I do for you?
Can you pass me the blue
one, please?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What can I do for you? I
want to buy a walkman.
句型。
2、难点是对How about
…?结构的运用。
三、课前准备
Just
speak部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月26日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
对话练习：Can I help you?
Yes , I want a towelsoap…. Sure . Here
you
are.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What
can I do for you? I want to buy a walkman.
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）学生二人一组根据flash
课件演示的对话和上述重点句型对书中的重
点句型进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What
can I do for you? I want
to buy a
walkman.句型和理解领会What can I do for you? Can you pass
me the blue one, please? It looks nice.的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
40
“听一听”、“选一选”P.
41
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
40
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 27
Can I have a
walkman?
For what?
But I don’t like the
colour.
Can you pass me the blue one, please?
Sure. Here you are.
九、课后反思
Lesson 28
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：What can I do for
you? I want to buy a walkman.
How much is it?
It’s eighty-five
yuan.进行问答练习；能听、说、读、写
以下单词：CD，VCD，sixty，seventy。
二、教学重点、难点
1、重点是熟练运用What
can I do for you? I want to buy a walkman.
How much is it? It’s eighty-five yuan.句型进行问答。
2、难点是对sixty，seventy，eighty等的拼读和构成法则。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年5月27日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：What can I do for you? I want to
buy a
walkman. How much is it? It’s eighty-
five yuan.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What can
I do for you? I want to buy
a walkman. How
much is it? It’s eighty-five yuan.等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型What can I do for you? I want
to buy
a walkman.的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分的商店中所示商品进行对话练习。
（5）利用
flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意字母w的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
41
“听一听”、“涂一涂”P.
42
“连一连”。
（2）家庭作业：练习册P.
42
“写一写”、“译一译”。
八、板书设计
Lesson 28
What can I do for
you?
I want to buy a walkman.
How much is
it?
It’s eighty-five yuan.
九、课后反思
Lesson 29
一、知识和能力目标
能够听懂句子：What about this pair?
Can I try them on? How about
this pair?
二、教学重点、难点
1、重点是掌握句型: Can I do
help you? I want a pair of sandals. How
much
are they? They are sixty-five yuan.
2、难点是理解How much is it? 和How much are
they?的含义和恰当运用。
三、课前准备
Just
speak部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年5月28日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句子：What can I do for
you? I want to buy a walkman. How
much is it?
It’s eighty-five yuan.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示新课部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：Can I do help you? I
want a pair of sandals.
How much are they?
They are sixty-five yuan.
（5）组织学生模仿上列句型进行练习。 <
/p>
（6）学生二人一组根据flash课件演示的内容和上述重点句型对自己的情
况
进行练习，逐步熟悉如何购物，重点掌握What can I do for you? I want to
buy a walkman. How much is it? It’s eighty-
five yuan.或Can I do help
you? I want a pair of
sandals. How much are they? They are
sixty-
five yuan.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
43
“听一听”、“选一选”。
（2）家庭
作业：练习册P.
43
“写一写”；P.
44
“译一译”。
八、板书设计
Lesson 29
Peter is going on
a field trip next week.
He goes to a sports
shop.
I want a pair of sandals.
Can I try
them on?
I’ll take them.
九、课后反思
Lesson 30
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：What
can I do for you? I want to buy a walkman.
How much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do
help you? I want a
pair of sandals.
How much are they? They are sixty-five yuan.
句型
行问答练习，四会掌握单词：ninety , hundred 。
二、教学重点、难点
(1)重点是How much are they?
They are sixty-five yuan.的理解与
掌握。
(2)难点是Can
you show me those trousers?的理解和运用。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年6月1日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）抽查学生购物的能力；
（2）对话练习：What can I do for
you? I want to buy a walkman.
How much is it?
It’s eighty-five yuan.或Can I do help you? I want a
pair of sandals. How much are they? They are
sixty-five yuan.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习句型How much are they?
They are
sixty-five yuan. Can you show me
those trousers?
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌
握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句子How much is it? It’s ninety
yuan.和
单词：ninety , hundred 的书写练习。
（4）根据所学句型和第三部分的图片所示内容对图中所示商品进行谈论。
（5）利用fla
sh视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意字母ty的发音。
（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生跟读上口。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
44
“听一听”、“涂一涂”P.
45
“选一选”、“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
45
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 30
Can you show me
those trousers?
Yes, here you are.
How
much is it?
It’s ninety yuan.
How much,
are they?
They are sixty-five yuan.
九、教学反思
Unit 6 What’s
wrong with you ?
单元教学目标与要求
言语技能目标
1、
能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。
2、
3、
能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。
语言知识目标
1、
能够听、说、认读下列单词和词组：
fever, stomachache, headache,
toothache, cough, do maths problems,
go on a
field trip, go to a concert, go to the music club,
a get-well card,
grapefruit, a
cherry(cherries), a strawberry(strawberries),
elbow,
hurt, lower, move
2、
能够听、说、读、写下列单词：ill, bad, cold, thank, head, arm,
face,
hand, ear, foot, some, grape
3、
能够听、说、认读下列句子：I can’t go to school today. What’s
wrong
with you? My neck (elbow, knee, …)hurts.
You have to take
some medicine. Don’t worry
about your lessons. I’ll help you
with your
lessons.
4、 能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m ill
today. I
have a bad cold. Thank you. Open your
mouth. Here are some
grapes for you.
5、
能够正确说唱三个chants.
情感态度目标
1、
2、
培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
能够主动关心同学或他人的健康，
表达关切之情，并帮助他们做一些事
情。
学习策略目标
1、
2、
能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。
能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。
文化意识目标
通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。
Lesson 31
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下短语： thank you , have a cold, go
to school,
don’t worry以及单词：ill , bad , cold ,
thank , head 。
2、能够听懂问句：May I speak to Miss
Liu? Do you have a cold? 并
能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握I’m ill today. I have
a bad cold. Thank you. 句子的
含义及用法。
2、难点是对This is Liu speaking. 的理解和用法的掌握。
三、课前准备
1、单词和短语的ppt课件；
2、对话部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年6月4日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
（1）复习学过的一些与日常生活有关的生活用品名称；
（2）对话练习：When do you go to schoolhave
breakfastgo to
bed… ?
2、新课呈现
（1）利用ppt课件学习Unit 6的单词和短语。
（2）用Do you have
a … ?加深对所学重点生词的熟练程度。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
（4）介绍重点句型：May
I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Do
you have a cold? Yes , I have a bad cold. 及用法。
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌
握I’m
ill today . I have a headache. Do you have a cold?
Yes , I have
a bad cold.句型和理解领会May I speak to
Miss Liu? This is Liu speaking.
Take good care
of youself. 的含义。
（8）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
46
“听一听”、“选一选”P.
47
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
46
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 31
Kate doesn’t feel
well today.
She can’t go to school.
She
calls her teacher, Miss Liu.
May I
speak to Miss Liu, please?
This is Miss Liu
speaking.
九、教学反思
Lesson 32
一、教学目标与要求
1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：I’m ill today . I have
a
bad cold. I can’t go to school today.
进行对话练习。
二、教学重点、难点
（1）重点是对I’m ill
today . I have a bad cold. I can’t go to school
today.的理解与掌握。
（2）难点是stomachache ,
cough的发音与拼写。
三、课前准备
Just
practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年6月8日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
分组让学生扮作教师和生病的学生练习31课的对话。
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习句型：I’m ill today . I have a
bad cold.
I can’t go to school today.
<
br>（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握课本中图片所示
的对话内容，并注
意stomachache，headache，toothache , cough的拼读。
（3）加强学生对所学的重点句子: I’m ill today . I have a bad
cold.
Thank you.的书写练习。
（4）根据所学句型，将学生分成小组，对第三部分的图片所示内容进行打
电话时的对话练习。
（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意
字母组合o_e的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
47
“听一听”、“涂一涂”P.
48
“找一找”、“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
48
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 32
I’m ill today.
I have a bad cold.
I can’t go to school
today.
九、教学反思
Lesson 33
一、知识和能力目标
1、能够听、说、读、写以下句子：Open your mouth. 以及单词：some ,
open 。
2、能够听懂问句：May I have your name?
What’s wrong with you ?
Can I go to school
tomorrow?并能回答问句。
3、能够理解Just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握What’s wrong with you
? Open your mouth.句型。
2、难点是对have to 结构的含义和运用。
三、课前准备
Just speak部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年6月10日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
对话练习：I’m ill today . I can’t go to
school today. Do you have a
cold ? Yes , I
have a bad cold.
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示对话。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：What’s wrong with you ?
Open your
“Ah…”.
（5）组织学生模仿上列句型进行对话。
（
6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型对书中的重
点句型进行练习，逐步熟悉
对话内容，重点掌握May I have your
name?What’s wrong
with you ? Open your “Ah…”.句型和理
解领会You do have
a bad cold. You have to stay in bed and take some
medicine. 的含义。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
49
“听一听”、“选一选”P.
50
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
49
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 33
Kate goes to the
hospital with her mum.
Some of them have a
fever.
They are waiting outside the doctor’s
office.
May I have your name?
What’s wrong
with you?
You have to stay in bed and
take some medicine.
Remember to drink more
water.
九、教学反思
Lesson 34
一、知识和能力目标
能够较熟练地运用：What’s wrong with you ? Open your
mouth. You
have to take some
medicine.进行问答练习；能听、说、读、写以下单词：
face，ear，arm，hand
, foot 。
二、教学重点、难点
1、重点是能够熟练运用What’s wrong with you ? You have to
take
some medicine.进行问答练习。
2、难点是对My elbow
neck …hurts.等句子的理解。
三、课前准备
Just
practise部分的flash视频课件；
四、备课时间
2010年6月14日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习已经学过的对话练习：What’s wrong with you ? I
have a
headache….
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件练习What’s wrong with you ? You
have to
take some medicine.等句型。
（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
（3）加强学生对所学的重点句型Open your mouth.以及单词：head ,
open , face，ear，arm，hand , foot 的书写练习。
（4）根据所学句型对第三部分所示内容进行对话练习。
（5）利用flash视频课件展示
第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉，
提醒学生注意字母o的发音。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
50
“听一听”、“涂一涂”P.
51
“找一找”、“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
51
“写一写”。
八、板书设计
Lesson 34
Open your mouth.
What’s wrong with you?
My neck hurts.
You have to take some medicine.
九、教学反思
Lesson 35
一、知识和能力目标
能够听懂句子：How are you feeling
today?
二、教学重点、难点
1、重点是掌握句型: Here
are some applesoranges …for you.
2、难点是理解I’ll
help you with your maths.的含义和恰当运用。
三、课前准备
Just speak部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年6月17日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身
复习句子：I’m
ill today . I can’t go to school today. Do you
have a
cold ? Yes , I have a bad cold. What’s
wrong with you ? I have a
headache….
2、新课呈现
（1）利用flash视频课件演示新课部分。
（2）让学生跟练熟悉上口。
（3）领读两遍。
（4）介绍重点句型：How
are you feeling today? Here are some
apples
oranges …for you.
（5）组织学生模仿上列句型进行练习。
（6）学
生二人一组根据flash课件演示的内容和上述重点句型对自己的情
况进行练习，逐步熟悉如何探望病
人，重点掌握How are you feeling
today? Here are some
apples oranges …for you. I’ll help you with
your maths.等句型和理解领会这些句子的含义并能正确运用。
（7）帮助和引导学生理解本部分内容。
七、作业布置：
（1）课堂作业：练习册P.
52
“听一听”；P.
53
“译一译”。
（2）家庭作业：练习册P.
52
“写一写”、“做一做”。
八、板书设计
Lesson 35
Her classmates
come to see her.
They bring her a lot of
fruits.
Kate feels very happy.
How are
you feeling today?
I feel much better.
九、教学反思
Lesson 36
一、教学目标与要求
能够较熟练地运用：Here are some
apples grapes …for you. Don’t
worry about
your lessons .I’ll help you with your lessons
maths.句型
行问答练习，四会掌握单词：grape 。
二、教学重点、难点
(1)重点是Here are some apples
grapes …for you.的理解与掌握。
(2)难点是动词buy的理解和运用。
三、课前准备
Just practise部分的flash视频课件。
四、备课时间
2010年6月18日
五、教学课时
一课时
六、教学步骤
1、热身