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四年级教案（上册新苏教版）
教学总思路：
本册是以《音乐课程标准》中的新 教学理念为导向，以审美为核心，以兴趣、
爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展；既提倡 了学科综合，又鼓
励了音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又
完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。新理念、新
方式带来了音乐课堂的 新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发
生了变化，音乐学习课堂充满生机。学生音乐、 艺术综合实践能力、创新、创造
能力充分展现。知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。学生的 听觉、
视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。为
学生有 效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容：
欣赏曲：21首 ；歌曲：21首；竖笛曲4首；集体舞2首；表演、创作、采
集与分享等教学内容。
教学重点：
音乐学科与其他学科的融合和沟通；有效地体现审美、情感、创造的价值观；有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；有效地体现文化素
养，体现“人文价值 ”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作
精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

第一单元《蓝天白云》
教学内容：
听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”
唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”
第一课时 《我爱我的家乡》
教学目标
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在 层层深入的音乐实践中自然地受
到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡 的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简 单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习
歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点
重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回 答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝
天自由自在的飞翔。
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。 < br>1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式

来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立 哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、
视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
5、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

第二课时 《美丽的黄昏》
教学目标
1、 通过学唱三部轮唱歌曲《美 丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求
用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、 通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，
感受乐曲的形象。
教学重点和难点
1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教材分析：
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效 果的三部轮唱曲，34拍，全曲只有三个乐
句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do ”音进行实际是主音
的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，< br>使全曲显得宁静而美妙。
教学过程
一、常规训练
1、节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
2、视唱练习
（！）、出示旋律：p2

（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲
1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？ 如我
们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
（4）、第一遍齐 唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头
开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

第三课时 《捉泥鳅》
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。
教学重难点
重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。
教学过程：
一、欣赏〈放风筝〉
1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们 ，你们
还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天可以放风筝。
师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥
鳅；你们捉过 泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为 一拍，每小节四拍，强弱规
律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

第二单元 “唱游在森林”
教学内容
听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”
唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”
动：采集与分享

第一课时 《绿色的祖国》
教学目标
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重难点
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学过程
一、师生问好、发音练习
二、导入：
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观 察，加深他们的印象，并对此
展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中
的地方要唱清楚每个字 ，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中 ，水车轮子
转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找
一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我 会把它悄悄地藏在一个小朋友身
边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程 中，其
他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小
朋友、或 者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的
同学离玩具越远，歌声、拍手声越 响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了
吗？希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以用哪
个词。对了， 是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢， 也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来

说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》

第二课时 《银色的桦树林》

教学目标
一、 认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
二、 学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。
三、 运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。
四、欣赏《第一交响曲》第三乐章。
教学重难点
教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
教学难点：切分节奏 ×××的掌握
教学过程：
一、组织教学：
学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、节奏游戏：
放 课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么
礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字
中谁的音又长又重？
2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。
3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：× × ×（出示课件）
三、学习歌曲：
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“ 加拿大”去旅游，你们
听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）
2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？
3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。
4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。
3、学生随着琴完整的唱歌词。
四、表现歌曲
你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。
2、老师示范动作。
3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）
五、、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一 首乐曲《第一交响曲》
第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？
2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的
变化？
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

第三单元 “采金秋”
教学内容
听：“丰收歌”“霍拉舞曲”
唱：《采金秋》《恰利利恰利》《丰收之歌》
动：集体舞

第一课时 《采金秋》
教学目标
一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞 。
三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意
识。
教学重难点
唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》
教学过程
一、欣赏“丰收歌”
1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。
2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱、视唱。
6、朗读歌词，随乐唱词。
三、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性 ，第二乐段要
唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱，并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。
2、交流研究性学习成果。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

第二课时 《丰收之歌》
教学目标
一、 用平稳、悠长的气息和柔 和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表
达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
二、学跳集体舞《丰收之歌》
教学重点、难点
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教学过程
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）
7、随乐唱词。
四、创编集体舞
1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。
2、各组展示。
五、音乐游戏：
1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋 友
做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？
公园里的花朵？------ 请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，
另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊 外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制
作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

第四单元 “田野的召呼”
教学内容
听：“春到沂河”“美丽的村庄”
唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》
动：集体舞“美丽的村庄”

第一课时 《我们的田野》
教学目标
1、 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一
幅绚丽的水彩 画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思 想内容，感
受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果
其速 度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 《我们的
田野》是一首描 写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次
少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽 广、优美的声音演唱。
教学过程
一、常规教学
1、师声问好
2、发声练习 ：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱 一 唱
教 师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现
连音线，使第二小节和第四 小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度
视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
1） 第一乐句 ６５｜３•５｜１３ ２｜
2） 第二乐句 ３５｜６ ６•６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜
3） 第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜
4） 最 后 １２｜３ ３•３｜３３３ ２５｜１－｜
5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍
认真默唱1、5 段曲谱。
2、 练习歌词
1） 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词 写到：美丽的田野，
碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，< br>从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美
丽状观的山水彩画 描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。
2） 分析歌词，探讨如何唱好本歌
3） 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应
该如何演唱好《我们的田野》 这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪

等方面入手。）
4） 教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、
5） 教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
6） 听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生 能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进
行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻 轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为
更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学 生一起解决难唱的乐句。可
以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
2）再轻轻跟唱。
3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，
次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
1）分组来演唱。 2）分领唱齐唱进行表演。


第二课时《红蜻蜓》
教学目的
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指< br>导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家
喻户晓。
3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
4、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程
一、介绍歌曲
1、红蜻 蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本
是家喻户晓。它本来是一首描写 少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大
人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆 是十分美好的，这样美
好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短< br>短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》
让我们一起来欣赏一遍。
二、学唱歌曲
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声
部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，

再全体 学生视唱。
3、集体朗读歌词。
4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱
1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一 位同学寻找，大家用歌声告
诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；
2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》

第五单元 “青青竹海”
教学内容
听：“春笋”“小小竹排”“月光下的风尾竹”
唱：《小竹桥》《跳柴歌》
第一课时 《小竹桥》
教学目标
1、学习用舒展的音色演唱《小竹桥》，感受村寨人民对小竹桥的热爱。
2、欣赏童声合唱《春笋》、聆听春雨弹起了竖琴的声音。
3、用律动感受笙独奏“小小竹排”电影插曲。
教学重点、难点：
通过听、唱、动来体验音乐，感受音乐！唱好顿音记号及附点音符。
教学过程：
一、欣赏并律动“小小竹排”电影插曲
1、欣赏《小小竹排》
师：今天呀，我们要 去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，你们想
去吗？老师先不告诉你们到底去哪？让我们先 来欣赏。
2、用动作来表现歌曲，（出示画面乡村的小桥）我们来到了什么地方？
二、学唱歌曲
1、我们来到了一座美丽的小竹桥，上一节课请大家回去画了桥，大家一起来观
赏。
2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们一
定知道我们这 节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，
就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙 坏了，我收集了很多桥，你们是想先看看曹
老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大 大方方的展示给你
们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都看见了哪些
桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……）是呀，桥的世
界真是太丰富了，在这 么多的桥中，你最喜欢什么桥呢？同桌的小朋友在一起亲
亲密密的说一说。
3、请同学们听赏赞美“小竹桥”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附点音符
5、、朗诵歌词，生节拍律动
6、自由创编律动，让我们跟着歌曲进行表演吧！
6、跟琴学唱歌曲，同学们表演的真不错，让我们一起来唱唱这首歌，并加入顿
音记号。
7、听录音边唱歌曲边自由律动。
三、欣赏童声合唱《春笋》
1、同学们我们演唱 的很好，在小竹桥边春雨弹起了竖琴的声音，表现了春笋在
大地上成长扎根，听赏《春笋》。
2、跟着童声合唱歌曲唱一唱。
四、音乐游戏
现在让我们到乐器室去看看吧！（放 音乐，教师带领学生随音乐做动作围教室走
一圈。）我们来到了乐器室，这里有很多打击乐器，让我们找 一找！（出示卡片）

1、猜谜语： 是鱼不会游，是铃不能摇，是鼓铃铃响，是筒的咯响。
强调猜四件乐器（答案：木鱼、碰铃、花铃鼓、双响筒）
2、学生猜，教师演示。（逐个拿出四件乐器）
3、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边 听边讨论（4组分别拿一件乐器）
怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
4、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
五、小结

第二课时 《跳 柴 歌》
教学目标
一、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱 和力度与速度
的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪。
二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
三、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。
教学过程
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱；
2、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话；同学们，现在老师给大家 听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉
我你们想干什么？想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。
1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示； 3）选择打击乐，自由创编节
奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸
1、欣赏《百鸟朝凤》
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖，近年来我国艺
术家在国外演奏 民族器乐作品时受到热烈欢迎。
3、参与表现：
1）展示你创作的动作，并教给大家。
2）分组活动表现歌曲。
A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。
4、各组展示，评价。
五、小结：听曲出室。

第六单元 “浪花里的歌”
教学内容
听：“月亮河 ” “鱒鱼”
唱：“小事情”“让我们荡起双桨”
动：填歌词
第一课时 《小事情》
教学目标
1、学唱歌曲《小事情》， 用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做
到声部和谐。
2、 聆听《月亮河》，感受乐曲表现生活中的情景。
3、 通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。
教学重难点：让学生在唱唱、 听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声
部，做到声部和谐。
教学过程：
一、感受三四拍
1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。
2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。
二、新课教学
1、谈话 ：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，
让他们理解歌曲所蕴含的道理。
2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。
3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。
4、视唱两声部，做到声部和谐。
5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么 好听的声音，让我们随
它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。
8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。
9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。
三、听赏《月亮河》
1、在美好的情境中，请大家聆听《月亮河》
2、跟着音乐轻轻哼唱p30，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一
说。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。 每人搜集有关的音乐知识、故事，在课
前介绍给大家 ，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期
末评选最佳信息员。
五、结束： 听曲出室。

第二课时 《让我们荡起双桨》
教学目标
一、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱祖国、热爱生活真挚感情。
二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
三、听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。
教学重点、难点。
自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中含有ox的节奏的乐句是难点。
教学过程
一、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。
二、节奏练习。
24ox xx | x. x|xx x |x -|| 模仿拍击
三、新歌教学《让我们荡起双桨》。
1、激趣导入。
谈话：（课件播放这首歌的mtv ）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？
有何感想? 小结;刻画了儿童们在洒满阳光的湖面上 ，划着小船尽情游玩、愉快
歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感…… 介绍;
歌曲的作者及创作年代。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、找出曲谱中的ox节奏乐句，跟师唱一唱。
4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。
5、朗读歌词，体会意境。
6、跟琴唱词。
7、小组练唱，主要是唱准确。
8、歌曲艺术处理。 讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱
音量的层次上，齐唱 部分可用“MP”合唱部分用“MF”，总的是以轻柔、优美、
舒展的声音来表现歌曲的意境。
9、各组按新的要求练唱全曲。
四、欣赏“鱒鱼”
1、出示课件（乐器图片） 学生观察各乐器的外形特点并描述。
2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。
3、听赏“鱒鱼”（钢琴五重奏），让学生听别乐器的音色。
五、歌表演《让我们当起双桨》。
1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。
2、各组展示，集体评议。
六、小结

第七单元 “月亮月光光”

教学内容
听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）
唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”
吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

第一课时 《好月光，你走得这样静悄悄》
教学目标
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”
教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
教学过程
一、听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
① 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
② 完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。 亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在
放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
② 歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生 可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘
的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
二、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，
2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮
的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》
5、视唱歌曲旋律二声部
6、朗诵歌词
7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。
三、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励
发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信
心的赞扬。

四、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小
红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3、 当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向
排列成组，请同学用手势表现 出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出 ，就
请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi
mi mi mi mi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi
mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅
以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反
映。
6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出
优美的旋律线。
五、小结

第二课时 《愉 快 的 梦》
教学目标
1、学习 并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友
谊的熏陶和感染。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”
教学重难点：
培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词
教学过程：
一、创设情境
1 、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：
在这美好的夜晚中，给 我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）
2、师：同学们，今年是中日邦交正常化3 0周年，日本小朋友邀请咱班同学到日
本去做客，你们想不想去？生：想。
3、师：好，下面 就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师
一起倒计时：10、9、8、7、6、5、 4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）
到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是 我们的日本小朋友惠子同学，
她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
4、惠子：（鞠躬）（早上好）
二、（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边 介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔
很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的 国花。我们来到了东京的服装商
城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听 说中国
的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你
们到剧院 去观看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到来，特地在东
京小学举办一场联欢晚会，也请你 们也准备几个节目。（到老师耳边告诉老师一

个悄悄话）
师：（谢谢你）刚才 惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这
支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
2、师：对，是68拍音乐（师同时作68拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？
生：强 弱 弱 次强 弱 弱。
3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱 歌
曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
2、师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）
师：我们齐唱一遍歌曲。
3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，
学生解决）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用68拍肢体语言伴奏。
4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热
烈地鼓掌）
5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
1、师：同学们，刚 才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，
那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想 吧！下面我们先在小组内先说一说、
唱一唱。（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生 ：（小组内讨论
创编歌词）
2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师
热烈地鼓掌）
3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早
日实现梦想而努 力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家
沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的 方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学
可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教
学进入高潮）
4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我
们和惠子同学一 起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！

第三课时 欣赏《二泉映月》
教学目标
1、 欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀< br>传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。
2、 了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。
3、 学习并演唱《二泉映月》主题旋律。
4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
教学过程
一、导入新课

在前面几节课里，我们学习、欣赏了中国民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京
剧音乐、曲艺音 乐这几种类型的音乐作品。从这一节课开始，我们来欣赏、了解
我国民族民间音乐中另一个大的类型—— 民族器乐曲。这节课里，我们着重欣赏
《二泉映月》这首乐曲。
二、新课
1、乐器知识 ：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是
胡琴类乐器中 形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。 二胡的音
色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相 当丰富。现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、
民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐 器 .
2、作者及作品介绍 ：1 ）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于 30 < br>年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄
切悲惨的生活写照 。 2 ）华彦钧生于 1893 年，其父为道士，自幼随父学习演
奏琵琶、二胡、笛子等乐器， 1928 年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、
笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为 生，故人们称他瞎子阿炳。《二
泉映月》就是在这个时期产生的。
3、巩固新课： 1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。
2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。
三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”

第八单元 《冬天的故事》
教学内容
听：《雪橇》《冬天的故事》《铃铛响叮当》
唱：《堆雪人》《踏雪寻梅》《铃铛响叮当》
课时安排：3课时
第一课时 《堆 雪 人》
教学目标
1.通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。
2.指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统
一。
3.将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。
4.在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。
教学重难点：
1.一个降号调歌曲的视唱与合唱。
2.学生对新歌能进行创造性的综合表演。
教学过程：
一、学生随音乐声进教室，师生问好。
二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。
1、从三度音程练习入手练唱合唱部份。
2、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份。
3、练唱新歌曲调。
三、新歌歌词教学
1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。
2.新歌范唱（采用多媒体演示）。
3.学生学唱新歌。
引导学生根据歌词内容， 以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。
四、《快乐一刻》
1.学生以二重唱形式演唱新歌，并进行集体点评。（采用卡拉OK形式演唱）。
2.指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。
创设雪景环境，启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲，更完美地
表达歌曲意境。
3、听赏“雪橇”（钢琴独奏）
六、小结：
对本课学生学习情况进行评价、总结， 肯定学生主动学习及积极创新的精神。


第二课时 《踏 雪 寻 梅》
教学目标
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
3、听赏《冬天的故事》

教学重难点
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。
教学思路
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多
听的方式，代替 以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就
已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能 用不同演唱方法生动地演唱歌曲
教学过程
一．组织教学：
师生问好。
二．发声练习：
34 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖
mi mi mi ma ma ma
学生保持正确姿势做断音练习。
三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。
四．导入新课《踏雪寻梅》
1、简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表 现，生动地
描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2、歌曲教学：
（1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。
（3）再次欣赏歌曲。
（4）学唱歌曲。难点处跟唱。
（5）巩固几遍。
（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的
唱好断音。
（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
3、歌曲处理
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表
达。
（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五、听赏《冬天的故事》
六、总结本课教学情况。
第三课时 《铃铛响叮当》
教学目标
１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集
体活动。
２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。
教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习
教学过程：

一、组织教学：师生礼仪问好。
二、歌曲教学：
１、用打击乐器（ 双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引
出课题《铃儿响丁当》。
２、录音欣赏，提出问题：
（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？
（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。
３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。
４、练唱第一段歌词。
５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。
６、练唱第二、三段。
７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快 、有弹性
的歌声来演唱）。
８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由 老师用英文演
唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。
三、创造与活动。
１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同 学展
示作品，选出两组进行二部交换练习。
２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。
３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。
四、小结：