山西煤炭职业学院-律师实习鉴定书

小学《科学》四年级上册教学计划
一、学生基本情况分析：


1、学生的年龄特征： 三年级有学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，
想了解身边的各种事物，具有强 烈的好奇心浓厚的探求知欲。 2、
学生的学习水平和能力状况新-课-标-这一阶段的小学生总是瞪 大好
奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老
是有“咦，怎么会这样 ？怎么会那样？”等看似荒唐，但却很认真的
问题，有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具 有了一定
的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习
奠定了很好的基础 ，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不认
真，满足于一知半解?? 3、学生的学习策略和情感态度： 他们喜
爱主动参与、善于观察，为学好本科的课程打下了基础。通 过本学期
的“科学”课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观察、学会提出
问题、学会简单的 探究方法。
二、 教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质 科学、
地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独
立单元的形式呈现， 前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王
国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级 过程技能，
又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教
材所设计的活动 ，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应

< br>指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，
“对待自然”，“对待科学 、技术与社会的关系”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的
性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这
个单元的学习中，学生的动 手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、
感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《 冷和热》。
这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体
吸热散热性能、 物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜
的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多 ，且探究的要求
比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的
严密性。第 三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源
于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声 的机理，声音的音色、
音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相
似， 但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食
物与消化》包括的核心概念有：食物的主 要营养成分及其作用。食物
金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要
从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃
得合理、吃得安全、吃得健康。第五 单元《假设与搜集证据》，是专
门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。


三、 教学目标


（一）本学期应达到的总目标 通过本学期的学习，知道科学

探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系 列活动；知道生活中
处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的
过程和 方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想
问题。 （二）1、基本知识目标，认识 科学，了解科学，想办法去
寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，
能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，
了解水的有关知识，会选择适合自己 探究的问题，多渠道、多种方法
收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。 2、
基本技能目标：培养学生观察、交流等基础过程的技能，并运用语言
或画图来描述所观察事物的 特征，能利用简单的工具（放大镜）对物
体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的 简单
器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。 3、引
导学生自己提出问题 、解决问题，主动参与探究的过程，掌握探究问
题的方法，培养学生的团结合作精神。 4、培养学生 对科学课产生
浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信
念，感受并体 验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新
月异。 5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的
情感。
四、采取措施：
1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，
用好教材。 2、仔细阅读有关本教材 的资料，学习课改新理念，落
实好“三环节”教学模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多学习

促进步。 3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的“小”
事为 切入点，让孩子真切感受到“科学”就在身边。 4、全方位多
角度的给每位孩子进行科学评价，既关 切学习成果，更注重学习的过
程、学习的品质。 5、加强培优转差，获得总体丰收。 6、鼓励学< br>生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，
采用灵活多样的教育方式、方 法，激发学生的学习兴趣。 7、运用
多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿?


五、教学建议
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学 教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事
情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任 意的增删教
材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不
然。“用教材教 ”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对
于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材 的专家们他们都
会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿
到教材时必 先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这
一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实 现用教材教。
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问 题的看法，
反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机

会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄
加评论。而且还要关注预测 背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么
想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据 。
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证 据”，所以在
找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不
能支持我的假 设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不
对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思， 然后要再实践。其
次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验
证的，并 不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合
理一些。
4．讲究评价的策略 < br>评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、
公正。可以采用自评、互评、教师 评、家长评的形式，在每一节课上
有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。
要让孩子感觉到评价也是一件 乐事，这不得不让我们对评价的方式作
一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方 法，
不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感
态度价值观上的提升等 等。

六、教学进度





四年级科学上册表
周 次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
教 学 内 容
空气的性质
热空气和冷空气 空气中有什么
空气也是有生命的
冷热与温度 热的传递
加热和冷却 吸热和散热
水在加热和冷却后
声音的产生
声音的传播
我们是怎样听到声音的
不同的声音
我们吃什么 怎样搭配食物
食物的消化
我们的食物安全吗
排序
分类
课 时
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2















完成情况

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复习
复习
学期小结
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