苏教版四年级上册科学复习资料
许昌市职业技术学院-理想名言
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苏教版四年级上册科学复习资料
第一单元 空气
一、空气的性质
一、填空题:
1、空气是(气体),具有(占据空间、有质量、有流动性、可以被压缩)等性质。
2、空气可以被(压缩),压缩空气有 (弹性)。
3、空气被压缩的程度越大,产生的
弹力 就越 (大)。
4、比较空气和水的异同:空气和水都(没有颜色、没有气味、没有味道、没有
一
定的形状、都是透明的,都会流动,都要占据空间);但是空气(容易被压缩),水
(难以被
压缩),空气比水(轻)等。
二、实验回答:
1、把一团纸紧塞在杯低,将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗?为什么会这
样?
答:纸团不会湿。因为空气占据了杯子的空间,水进不去。
2、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么会这样?怎样才能吹大瓶子里
的气球?
答:气球吹不大。因为空气占据瓶子的空间。只有在瓶子上扎些小孔,才能吹大
气球。
3、将两只充满气的气球吊在小棍上,并使它们保持平衡,刺破其中一只,观察
发生了什么现象?实验
结果说明了什么?
答:刺破气球的这边翘了起来。说明空气有质量。
4、解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你有什么感觉?实验说明了什
么?
答:脸上觉得有风吹过来,凉凉的,还听到“嘶-嘶”的声音。说明空气会流动。
5、用手压
袋子里的空气,有什么感觉?在用力压,感觉又怎样?松开手后你看
到了什么?怎样解释这些感觉和现象
?
答:用手压,手感觉到袋子里有东西往上顶。再用力压,发现袋子被压下去了一
点,松开手
后,袋子有回到原来的样子。这是因为空气可以被压缩,压缩空气有
弹性。
6、在日常生活中,哪些地方利用了压缩空气?
答:①给自行车轮胎充气②篮球、排球、皮球充气③玩空气枪④气垫船等。
三、设计实验:探究压缩空气的力量。
问题 喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关?
假设 喷气气球充气越多,它跑的距离越远。
步骤 1、用绳子穿过吸管,把绳子绷直。
2、用气筒分别给两个气球打气,一个的打得多点,一个少点,拧紧口。
3、用胶带把打过气的气球固定在吸管上。
4、同时放开两个气球,比谁跑得远。
结论 喷气气球充气越多,它跑的距离越远。
二、热空气和冷空气
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一、填空:
1、热空气比同体积的冷空气 (轻) ;热空气会(上升),冷空气会(下降)。
2、热气球、孔明灯是利用(热空气上升)的原理制成的。
3、空气总是在(循环运动)的,流动的空气就是(风)。
4、温暖的地面加热它上面的空气
,暖空气从地面(上升),越升越高,然后又开
始冷却(下降)。(冷空气)补充到(暖空气)上升后留
下的空间里。
5、三国时,我们中国人利用热空气上升的原理发明了(“孔明灯”)。1783年,法
国人利用热空气上升的原理,成功制造出(载人)的热气球。
二、实验回答:
1、空气是无色的气体,看不见,摸不着。在课堂上,我们想到观察空气流动的
办法有?
答:①点燃蜡烛,把手放在蜡烛的上方。(手感觉到蜡烛火焰上方有股热气往上
冲)②将纸蛇放在点燃蜡烛的上方。(纸蛇转动起来。蜡烛上方的空气受热上升,
引起纸蛇转动。)
2、热空气为什么会上升?用实验证明。
答:①在木棍的两端各
挂一个纸杯②用手扶住木棍的一端,用燃烧的火柴烤热另
一端纸杯内的空气。③移开燃烧的火柴,同时松
开扶住木棍的手。发现被烤热的
纸杯这端行声,冷的那端下降。说明:同体积的热空气比冷空气轻,会上
升。
3、做冷热空气对流的实验中,将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃板,烟会
怎样流动? <
br>答:热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里,朝各个方向流动,然后下沉流向热瓶,接
着上升,这样不断
循环,使冷热瓶里都充满了烟雾。
4、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适?为什么?
答
:制冷空调安放在室内墙壁的上方,这样使冷空气自然向下流动,较快降低室
内气温。取暖器安在窗户下
面,可以让空气自然上升,提高室内气温。
5、大自然中的风是怎样形成的?
答:温暖的地
面加热它上面的空气,暖空气从地面上升,越升越高,然后又开始
冷却下降。冷空气补充到暖空气上升后
留下的空间里。空气总是在循环运动的,
流动的空气就是风。
三、空气中有什么
一、填空:
1、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)。
2、空气是由多种气体混合
而成的,空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化
碳)、(水蒸气)等。
3、氧气大约占空气体积的(21%)。
4、空气中最多的气体是占据空气体积(78%的氮气)。
5、(二氧化碳)能使澄清的石灰
水变浑浊;二氧化碳比空气(重);二氧化碳(不支
持燃烧),能(灭火)。
二、实验回答:
1、把蜡烛固定在玻璃片上,放进有水的水槽中,点燃蜡烛;再用去掉底的饮料
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瓶罩上,然后立即盖上瓶盖,拧紧。观察有什么现象发生?实验现象说明了什么?
答:蜡烛燃
烧一会儿熄灭了,瓶内的水上升了一小截。说明:燃烧用去一部分空
气,但瓶内还有空气。
2
、先把水槽的水加到与瓶内水面一样高,再拧开饮料瓶的盖子,把燃烧的火柴
迅速插入瓶内,观察有什么
现象发生?这说明了什么?
答:火柴立即熄灭了。说明剩下的气体不支持燃烧。
3、根据以上研究,我们可以初步确定空气中至少有几种气体?它们各有什么性
质?
答:空气中至少有两种气体。一种能支持燃烧,一种不支持燃烧。
4、制取二氧化碳方法:
答:在一只瓶里放入一些小苏打,再倒进一些醋,瓶里出现的泡炮就是二氧化
碳。把带有玻
璃管的塞子塞紧瓶口,并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
5、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里,摇晃几下,观察澄清的石灰水
有什么变化。
答:澄清的石灰水会变浑浊。
6、按下图中的方法,沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳,仔细观察发生的现象?
答:杯底的蜡烛先灭,上面的蜡烛后灭。说明二氧化碳比空气重,不支持燃烧能
灭火。
7、以上实验说明二氧化碳有什么性质?
答:1、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
2、二氧化碳比空气重。
3、二氧化碳不支持燃烧,能灭火。
8、怎样证明空气中含有水蒸气?
答:1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯;2、用玻璃片盖住杯子
,等几分钟;3、小水
珠出现在杯子的外壁上。
四、空气也是生命之源
一、填空:
1、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多有害物质,空气就被(污染)了。
2、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。
3、污染的空气中含有大量的(有害物质),
空气污染严重时,会危害(人类健康)
和(动植物生长)。
4、减少空气污染的方法有:(植
树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧
垃圾)等。
5、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美
誉。
二、判断题(正确的说法画“√”,错误的说法话“×”)
1、因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量。。………………………(×)
2、我们周围空着的空间并不真正是空的,而是充满着空气。………… (√)
3、空气是一种单纯的气体。…………………………………………………(×)
4、燃烧用去的是空气中的氧气。……………………………………………(√)
5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。………………………………………(√)
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6、人类活动是造成空气污染的主要原因。…………………………………(√)
7、在大自然中,空气总是循环运动着的。…………………………………(√)
三、问答题:
1、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上,朝漏斗里倒水,水能流进瓶子里吗?为什么?
答:不能(开
始会滴入几滴)。因为瓶子里的空间被空气占据着,胶塞封住了瓶
口,空气出不来,所以漏斗里的水就流
不进去。
2、用冰块冷却食物,食物应放在冰块上还是冰块下?为什么?
答:应把食物放在
冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉,不断下沉
的冷空气包围住要冷却的物体,从而达到尽
快冷却的目的。
3、你能举出一些生命离不开空气的例子吗?
答:①宇航员上天要带氧气;
②潜水员潜水要带氧气瓶;③人憋气时很难受;④
登山运动员要携带氧气瓶;⑤给金鱼缸装上增氧泵等。
4、通过你的调查,哪里灰尘最多?
答:车流量大,植被少,气候干燥、建筑工地等这些地方灰尘最多。
5、我们居室的空气质量怎样?
6、我们能为净化空气做些什么?
答
:①植树造林(森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水库”、“空气净
化器”等美誉。)
②减少交通工具尾气的排放。(汽车尾气会麻痹人的神经,造成
体内缺氧,损伤大脑,导致记忆力衰退,
甚至造成铅中毒。)③不焚烧垃圾(焚
烧垃圾会产生大量的黑烟和有害物质,尤其焚烧塑料所产生的有毒
物质,会严重
损害人和动物的肝脏和脑。)
第二单元 冷和热
一、冷热与温度
一、填空题:
1、物体的冷热程度叫(温度)。
2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。
3、一般情况下,人体的温度是(37℃)
,水烧开时的温度是(100℃),冰水混合
物的温度是(0℃)。
4、温度计是易碎品,使用时要(轻拿轻放)。
5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡
要(完全浸没在液体中),不要碰到
容器的(底和侧壁)。
6、要等温度计内的液柱(不再上
升或下降)时才能认读,并且要使(视线与温
度计液柱的顶端)保持水平。
7、一杯热水的降温规律是(先快后慢)。
二、回答:
1、正确使用温度计的方法:
答:①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。②在测量液体的温
度时,温度计下
端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。③
要等温度计内的
液注不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温度计液注的顶端保持水平。
2、一杯热水会逐渐变凉,你认为热水变凉的过程是怎样的?
答:温度是随着时间延长而逐渐降低的,下降的规律都是先快后慢。
3、如果继续观测下去,温度会怎样变化?
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答:温度降到一定程度就下降了。
4、温度为什么会这样变化?
答:热
水刚倒入杯中,与周围环境的温度相差很大,热量散发得很快,当逐渐与
周围环境的温差变小时,热的散
发速度就慢了。
5、找出图中读温度计时不正确的地方。<练习册13页>
二、热的传递
一、填空:
1、热总是从(高温)处向(低温)处传递。
2、(传导)、(对流)、(辐射)是热的三种传递方式。
3、热在(固体)中,总是从(温
度高)的地方传到(温度低)的地方,这种传
热的方式称为(传导)。
4、液体或气体受热上
升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互(混合),这种传热
方式称为(对流)。
5、不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热,这种传热方式称为(辐射)。
6、在
固体中,热的主要传递方式是(传导)。在气体和液体中,热主要是靠(对
流)的方式传递的。
7、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的
(三分之二)。打开
瓶帽,将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而
上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热
物体放在火焰中温度最高的(外焰)部
分加热。(4)用完酒精灯后,用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰
。
8、热在空气中的传递是通过(冷热空气的对流)来实现的。
二、设计实验:热在固体中是怎样传递的?
答:①在一根铁丝上分别粘3根火柴。②用酒精灯烤热其中的一端。③观察。
实验说明:热从加热点向温度低的地方传递。
2、热在液体中是怎样传递的?
答:
把木屑放入水中加热,观察木屑在水中是怎样运动的,液体受热上升,冷水
下降,是通过“对流”方式传
递的。
3、分析图中热的方式。<课本P20页>
三、加热和冷却
一、填空:
1、糖受热会熔化成(液体),冷却后又会凝结成(固体)。
2、(二氧化碳气体)在温度很低时,会变成一种叫做(干冰)的固体。(干冰)
在达到室温时
又能恢复到(气体)状态。
3、绝大多数物体(受热)时,体积会(膨胀);(冷却)时,体积会(收
缩),这
种现象叫做(热胀冷缩)。
4、温度计是利用(物质热胀冷缩)的原理做成的。
5、加热和冷却可以改变物体的(形态)、(体积)。
二、实验回答:
1、铜球加热和冷却后有什么变化?
答:铜球加热后,不能通过铁环;冷却后,又能通过去了。说明固体有热胀冷缩
的性质。
2、酒精或水在加热和冷却后有类似铜球这样的变化吗?用实验证明。
答:酒精或水也有这样的变化。实验设计如下:
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①找一个小瓶子,里面灌满染了颜色的水。
②用插有洗管的胶塞塞紧瓶口,记下细管里水面的位置。
③把瓶子放进热水中,发现细管里的水面上升了。
④把瓶子放进冷水中,发现细管里的水面下降了。
说明液体也有热胀冷缩的性质。
3、你能设计空气加热和冷却后体积变化的实验吗?
答:把气球套在饮料瓶上,先放进热水中
,发现气球鼓起来了;再放进冷水中,
气球又瘪下去了。说明空气也有热胀冷缩的性质。
4、在生产、生活中,人们可以通过加热和冷却做哪些事情?
答:利用加热和冷却可以使瘪了
的乒乓球变圆、可以加热玻璃管,弯曲玻璃管、
可以炼钢、铁轨要预留缝隙、电线冬天紧绷、夏天松弛等
。
四、吸热和散热
一、填空:
1、不同物质具有的(吸热和散热)性能不同。
2、水和沙子相比,(沙)吸热和散热的速度快。
3、同一种物质,表面颜色深的比表面颜色浅的吸热(快),散热也(快)。
二、实验回答:
1、在做水和油的吸热和散热性能的实验中,你发现了什么?
答:油的吸热性和散热性都比水强。
2、在杂深色和浅色的物体吸热和散热的性能的实验中,你发现了什么?
答:深色物体吸热快,散热也快;浅色物体吸热慢,散热也慢。
3、为什么冰箱后面的散热板都被漆成黑色?
答:因为深色物体散热性好。
4、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服?
答:因为白色衣服吸热性差,宽大的衣服中可以形成气体对流,感到凉快。
5、为什么海水和海边沙滩的温度不一样?
答:海水和沙滩的吸热性能不同,沙吸热性好,升
温快,散热也快;海水吸热性
差,升温慢,散热也慢,所以海水中凉快;海滩温度高。
五、水在加热和冷却后
一、填空:
1、(云、雾、雨、露、霜、雪、冰)是大自然中水的多姿多彩的化身。
2、云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的(水蒸气)变成的。
3、(液体形态)的水受热后会变成(气体形态)的(水蒸气),这种现象叫(蒸
发)。
4、水蒸气遇(冷)后,又从(气态)变成(液态),这种现象叫(凝结)。
5、水的蒸发快慢与(蒸发面积)、(空气流动)和(周围温度)有关。
二、实验回答:
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1、你能造出雨、雾、霜吗? <
br>答:造雨:加热烧杯里的水至沸腾。用一块冷玻璃盖在烧杯上,观察玻璃片上是
否有水珠。(烧杯
上有水珠。这是因为加热水,使水快速蒸发,产生大量水蒸气,
水蒸气遇冷玻璃凝结成小水点,小水点增
大后,由于重力回降落下来,形成雨。))
造雾:准备半杯不冒热气的温水,把一支冰棒放在
杯口,观察出现的现象。(杯
中出现了白气。这是因为水蒸气遇冷在空气中凝结成的细小水滴,低空是雾
,高
空是云。)
造霜:把装了水的试管、冰块、盐放进杯中,放在湿毛巾上,把温度计插
进杯
中。(在杯子的外面会出现霜。这是因为空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。)
2、为什么年年下雨,雨水总降不完?(水在自然界是怎样循环的?)
答:海洋与地面的水在
太阳光的照射下,蒸发到天空中变成云和雾,天空中的云
遇冷变成小水滴或小冰晶,落向地面变成雨或雪
,从而形成水在自然界的循环。
3、水有哪几种形态?在什么条件下它们会相互转化?
答;水有三种形态:固态、液态、气态,它们转化的条件是:
水蒸气(气态)
水(液态)
冰(固态)
三、判断并改错。
1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。(×)
应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。”
2、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎(√)
3、夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断。(√)
4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。(√)
5、云和雾就是水蒸气。(×)
应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。”
6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。( × )
应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快”
7、物体加热以后体积会膨胀。( × )
应改为“绝大多数物体受热时,体积会膨胀”。
8、铁垫圈受热体积会变大。( √)
第三单元 奇妙的声音王国
一、声音的产生
一、填空:
1、自然界的各种声音都是由(物体振动)产生的。
2、我们可以通过(敲)、(拍)、(抖)、(摇)等方法使保鲜袋发出声音。
3、不借助其
他任何物体,只利用自己的身体发出声音的方法有(吹口哨)、(拍
手)、(跺脚)、(说话)、(敲腿
)等。
二、实验:探究声音产生的原因。
1、一手压住尺子,另一手弹拨。(发现尺子在颤动,并发出声音。)
2、鼓面上放些豆子,敲击鼓面。(发现豆子在跳动,鼓发出声音。)
3、空瓶里放些盐,吹瓶口。(发现盐粒在跳动,瓶子里的空气发出声音。)
4、用手摸喉咙,发出“啊……”的声音,终止发音后,你感觉有什么变化?
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(发声时,手感觉到麻,停止发声后,手不麻了。)
5、敲击音钹,然后轻轻按住,你有什么感觉,为什么?
答:音钹振动时,手有点麻,按住后
,不麻了;音钹也不发出声音了。因为声音
是由振动产生的。
6、通过以上实验,你能找出声音产生的原因了吗?
答:声音是由物体振动产生的。
二、声音的传播
一、填空:
1、声音可以在液体、气体、固体或其他物质中传播。
2、声音是以声波的方式向四周传播的。
3、“伏罂而听”的意思是:
“伏罂而听”的科学道理是:
二、实验回答:
1、当把烧瓶中的空气抽走后,再要烧瓶里的小铃,还能听到铃声吗?这个现象
说明了什么?
答:不能听到铃声。说明声音在真空中不能传播。
2、隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻
敲击桌面的声音,按照声音的效果从
好到差进行排序。
答:沙子传声最好、其次是水、最差是空气。
3、做一个“土电话”,拉直棉线轻轻说话,研究声音是怎样传播的。
答:声音由空气——棉线——空气——人耳。
4、怎样可以使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失?
答:办法有:装满豆子、装满水、轻轻摇、瓶子外面包厚毛巾等。
三、我们是怎样听到声音的
一、填空:
1、人是这样听到声音的:声波:(耳廓)→(外耳道)→(鼓膜)→(听小骨 )
→(耳蜗
)→ (听神经)→ 大脑
2、噪声是听起来不舒服的声音。汽车的喇叭声、纺织机器的轰鸣声、轮船
的汽
笛声等,都可能让人听着不舒服;有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来
说,就是噪
声。长期遭受噪声侵扰,人就容易得病。
3、噪声和废气、废水一样,已被列为主要的环境污染之一。
二、回答:
1、填出耳朵各部分的名称及作用。
2、你听过哪些不舒服的声音?
答:电锯声、挖掘机的声音、电焊声等。
3、身处嘈杂的环境中,我们应该如何保护自己的听力?
答:带上耳塞、捂住耳朵、离开噪声区等。
4、我们能为减少噪声做些什么?
答:
①在公共场所不大声叫嚷②在市区不鸣喇叭③积极向家人宣传要减少噪音④
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搬桌子时要轻等。
5、我们应当怎样对待听力有障碍的人?
答:同情、关心、理解、帮助。
四、不同的声音
一、填空:声音的强弱叫音量;声音的高低叫音调。
二、实验回答:
1、声音的强弱和什么因素有关?
答:声音的强弱和物体振动的幅度、和声源的距离有关。即
:振动幅度大,声音
强;振动幅度小,声音弱。
2、声音的高低和什么因素有关?
答:声音的高低和物体振动的快慢有关。振动快,声音高;震动慢,声音低。
3、用同样大上
午力分别敲击同材料,但大小、粗细、长短不同的物体,你听的
声音有什么差别?
答:大的、粗的、长的声音低,小的、细的、短的声音高。
三、实验回答:
1、弹拉紧的橡皮筋
①让橡皮筋保持自然状态,拨动橡皮筋“弦”,听一听发出的声音。
将橡皮筋拉长一点,再拨动“弦”,音调有什么变化?
答:声音高点了。
②将橡皮筋再拉长一点,拨动“弦”,音调会变高还是变低?
答:声音更高了。
2、弹变短的橡皮筋
①保持橡皮筋拉伸的长度不变,用左手捏住其中的一段,右手拨“弦”,听听音调。
②当捏取的“弦”的长度越来越短时,音调会变高还是变低?
答:音调会变低。
3、弹粗细不同的橡皮筋
取粗细不同、长度相同的3根橡皮筋装在盒子上,同样拉紧这3根橡
皮筋,分别
弹一弹,比较3根橡皮筋发出的音调的高低。
答:细的声音高,粗的声音低。
四、你能用学过的知识做一件乐器吗?
答:①做“水琴”:在几个瓶子里分别装不同量的水,
用小棒敲打。(水多声音低,
水少声音高)
②做“橡皮筋吉他”:把粗细不同的橡皮筋绷在盒子上。(细的声音高,粗的声音
低。)
③做“排箫”:把长短不同的管子排列整齐,用嘴吹。(短的声音高,长的声音低。)
第四单元
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一、我们吃什么
一、填空
1、食物中含有的营养成分包括(碳水化合物)、(蛋白质)、(
脂肪)、(维生素)和(矿
物质)等。
2、为了健康成长,食物要(多样化),(不能偏食)、(挑食)。
3、没有一种食物能含有人体需要的(全部营养)。
二、填写下表
食物种类
含有的主要营养成分 对人体的作用
粮食类 碳水化合物 供给我们能量、支持我们
的活动。
水果、蔬菜类 维生素和矿物质 保持健康所不可缺少的。
鱼、肉、蛋、奶、豆类 蛋白质
我们长身体的营养
油脂类 脂肪 供给我们能量,保持体温。
三、实验回答:检测食物中的营养成分
要检验的营养 方法 现象
淀粉 滴碘酒
会变蓝
脂肪 在纸上压 纸上会留下油迹
2、怎样搭配食物
一、填空
为了健康成长,要注意食物的合理搭配和食物的摄入量。
二、设计一份一天的食谱。
早餐 我的配餐原则:
午餐 我的配餐原则:
晚餐 我的配餐原则:
3、食物的消化
一、填写人体消化器官的名称,并写出食物的“旅行”路线。(课本79页)
二、写出人体消化器官各部分的作用。
牙齿咀嚼食物,舌搅拌食物,唾液初步消化食物中的淀粉。
食道蠕动,推送食物进入胃。
胃挤压、磨碎、搅拌食物,胃液初步消化蛋白质,使食物变成糊状。
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小肠进一步消化食物,食物被转化成人体可以吸收的养料,并被吸收进入血液。
剩下的食物残渣进入大肠,变成粪便,由肛门排出。
三、消化道是用什么方式使食物前进的?倒立吃东西时,食物会不会进到胃里?
答:蠕动。会。
四、你知道哪些好的饮食习惯?
答:1、早餐吃饱,午餐吃好,晚餐吃少。
2、有荤有素,有粗有细。
3、细嚼慢咽,不暴饮暴食。
4、饭后走一走,能活九十九。
4、我们的食物安全吗?
一、填空
1、我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两大类。
2、加工食品是指经过机器或化学
药品处理过的食品,在处理过程中,往往会添
加某些物质,食物也会损失一些营养成分。
3、
天然食品是未加工或只经过初级加工、不含任何添加剂的食品,它保留了大
多数的营养成分。
4、食用色素是一种添加剂,食品中添加食用色素,可以改变食品的外观和口味。
但多吃含有人造食用色
素的食品会损害健康。
5、绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品。
二、举例
加工食品:火腿肠、饮料、果冻、饼干、葡萄干、鱼、虾。
天然食品:苹果、葡萄、纯果汁、梨、桔子等。
三、怎样注重食品安全
答:1、注意看生产日期和保质期。
2、多清洗,多浸泡。
3、少吃腌腊食品。
4、多吃绿色食品。
第五单元
排序和分类
一、填空
1、在日常生产、生活中,我们常常会根据物体的同一种特征(如物体
的轻重、
软硬、厚薄、运动快慢等)来排列它们,这种活动就是排序。
2、排序是一种常用的整理信息的方法。
3、分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一
起。和排序一样,它也是整
理各种信息的常用方法。分类的方法有多种。
4、按二分法分类。
把事物一分为二,再一分为二,继续一分为二……直到不能
再分,这种方法叫做多极二分法。
5、1750年,瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。首先是属名,其次
是种名。
二、给班里的同学进行分类,最少使用三种方法。
答:1、按性别分。
2、按个子高低分。、
3、按体重分。
三、这里有许多果实:豌豆、西瓜、桃子、
四季豆、黄瓜、草莓、葡萄、苹果、
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山楂、樱桃、梨、芒果、猕猴桃。
按蔬菜、水果分:
是一类, 是一类。
按形状分:
是一类, 是一类。
按颜色分:
是一类, 是一类。
四、指纹可以分成几类?
答:三类:一种斗形,一种箕形,一种方形