苏教版四年级上册音乐教案(汇编)

绝世美人儿
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2020年08月18日 17:07
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励志故事-勿忘国耻


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四年级音乐教案

施教日期: 年 月 日

教学内容 常规教学
1.说说自己在暑假中的收获。
共几课时
第几课时
1
1



2.了解本册音乐书的内容,激发学生的学习兴趣。
教学目标
3.对照“音乐课堂常规细则”,进行针对性训练,让学生养成良好的学
习行为习惯。
1.明确自己本学期应有学习态度,认真踏实地过每一天。
教学重难点 2.对照“音乐课堂常规细则”,进行强化训练,使学生养成一个良好的
行为习惯。
教学资源

学程预设 导学策略 调整与反思
一、说说自己在暑假中的收
师:将自己记忆最深刻的一段,可以说

说自己游玩的事情,可以说自己在暑假
获。
里的小插曲,也可以说说自己取得的收

获。(同学畅所欲言)




二、了解本册音乐书的内容
1.这学期我们的音乐书上有许多新增的
内容,大家有没有兴趣知道呀?

2.老师介绍书本上的新内容。





三、重温音乐课常规要求
1.课前要求





2.课中要求

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3.要求学生爱护书本。不能损坏学校公
用书本。


1. 师:课前要求大家做好上厕所和喝水
的准备工作。
2. 在排队到音乐教室的路上做到不跑
步跳,不打闹不喧哗。
3. 组长课前把书本发放到每个孩子手
中。
4. 学生不能随便拉动椅子,更换座位,
老师等学生到齐后开始上课。


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四、小结下课
1. 学生坐姿端正,书本双手捧于胸前。
2. 课堂中不能随便讲话。回答问题,演
唱歌曲声音响亮,清楚。
3. 下课前组长把书本整理好放到指定
位置,学生整齐有序排好椅子,课代
表排队离开教室。
4. 回教室途中不随意讲话、打闹、离开
队伍。




师:相信你们只要坚持,就一定会成功!





























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四年级音乐教案

施教日期: 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时




综合
1.会用自然圆润的声音演唱歌曲《我的祖家是歌乡》。
教学目标
2.培养学生的动手能力和边唱边动的反映能力。
3.通过了解台湾的民俗民歌,来拓展学生的知识面。
教学重难点
重点:用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学资源
多媒体、收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识。
导学策略

调整与反思 学程预设
一、创设情境,在歌声中“走进”
台湾。
1.学生欣赏《阿里山的姑娘》1.播放台湾民歌《阿里山的姑娘》
并回答问题。

师:同学们,你们知道刚才欣赏的
歌曲叫什么吗?它是哪里的民歌?
2.生交流体验 ,感受台湾民歌2.师::谈谈自己知道的台湾方面
特色。谈谈自己知道的台湾方面的知识。
的知识。 3.教师介绍高山族的地理风光、风
3.了解高山族的地理风光、风俗人情。
俗人情。









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师:在我国浩淼的东南沿海中有
一颗美丽的绿宝石——台湾岛 。它镶
嵌于绸缎般的碧波之中,东临太平
洋,西与福建省隔海相望,岛上气候
宜人,物 产丰富,景色优美。美丽多
姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天
下,并且有“蝴蝶王国”、“兰花 王
国”的美誉。当然,今天更吸引我们
的是那里多姿多彩的歌舞。你瞧!那
么多台湾民 歌,你想听哪首?


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4.听赏民歌:
《一只鸟仔》《天黑黑》
5.欣赏民间歌舞《杵歌》并跳
一跳。



二、学唱歌曲
1.学生听录音《我的祖家是歌
4.播放民歌:《一只鸟仔》《天黑
黑》。
5.播放民间歌舞《杵歌》并跳一跳。
6.师生总结高山族舞蹈特色:舞蹈
热烈奔放 、淳朴自然,以歌舞抒发感
情,以歌舞赞美劳动,赞美生活。


师: 高山族民歌丰富多彩,今天老
乡》范唱并回答用什么样的情绪师带来了一首新的台湾民歌,听完后
演唱。

告诉我,它是用什么样的情绪演唱
的?
2.听老师范唱《我的 祖家是歌1.师放录音《我的祖家是歌乡》范
乡》。生用拍手、跺脚、捻指、唱。
身体摆动等体态感受歌曲情绪。 2.老师范唱《我的祖家是歌乡》。
3.学生用“lu”轻声跟琴哼唱。
4.学生用歌词轻声跟琴哼唱。 3.师弹琴


5.学生用歌词放声跟琴唱。

6.讨论演唱形式。


4.让学生用歌词轻声跟琴哼唱。
纠正错误:
“上山”的“上”是一字多音,
容易唱错。
5.让学生用歌词放声跟琴唱。
7.露一手,学生自己练,然后
分组合起来练。

8.边唱边做律动。

三、全课小结
6.用不同的演唱形式。

7.老师出示露一手,要求学生自己
练,然后分组合起来练。

8.边唱边做律动。


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四年级音乐教案

施教日期: 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时




综合
教学目标
1. 积极参与“采集与分享”活动,能说出3~4件竹制乐器的名称。
2. 在欣赏《月光下的凤尾竹》时能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器
音色特点的感觉。
教学重难点
重点:了解常见的几种竹制的乐器及其表演形式。
教学资源
钢琴 多媒体
学程预设
一、 竹之声




音乐课 真奇妙
唱唱跳跳好热闹
认真听 仔细想
开心唱 别彷徨
只要大家齐努力
成功一定属于你
属——于——你


二、 竹之韵






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导学策略
一、 竹之声
1.教师用打竹板的形式念白:
打竹板 我上讲台
上讲台 我乐开怀
2.竹是我们生活中常见的一种植
物,它的用途非常广 泛,可以说我
们的生活离不开它,它不仅可以做
成生活用品、劳动工具,还可以制
作成 各种各样的乐器,比如老师手
中的竹板,那你还知道哪些竹制成
的乐器呢?
3.欣赏竹制成的乐器图片。


二、 竹之韵
1.(多媒体出示“葫芦丝”)它是
用什么东西制作而成的?(竹子和葫
芦)

2.葫芦丝主要有三个部分组成:吹
管、葫芦、主管和副管。

调整与反思


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3.你们知道这是我国哪个少数民族
的乐器吗?(傣族)它的声音非常
回答这是我国哪个少数 民族的乐器优美,你们想不想听一听它演奏的
吗?。(听《月光下的凤尾竹》并曲子呢?注意,当你听到 葫芦丝的
摆出一个演奏葫芦丝的姿势) 声音时,请你摆出一个演奏葫芦丝
的姿势。

回答葫芦丝有什么音色特点呢?4.(多媒体播放)这首曲子是我国
(其音色轻柔 细腻,圆润质朴,极著名音乐家施光南的作品《月光下
富表现力) 的凤尾竹》,那你又感受到葫芦丝
有什么音色特点呢?(其音色轻柔

细腻,圆润质朴,极富表现力)


音乐的旋律又带给你怎样的感受5.音乐的旋律又带给你怎样的感受
呢?(学生交流) 呢?










三、全课小结

6.让我们一起轻轻的唱一唱,如果
你愿意,可以跟着老师模仿傣族舞
的动作。

7.同学们的表现就像葫芦丝演奏的
这首曲子一样吸引人,打动人。正
是葫 芦丝这件乐器赋予了竹新的
生命和灵气。
















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四年级音乐教案

施教日期: 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时



综合

1. 能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》并感受黎族人民的生活
情趣。
教学目标
2. 在跳竹竿舞时,动作协调、合拍,获得愉悦的感受与体验,在活动中
增强合作意识和在群体中的协调能力。
重点:了解常见的几种竹制的乐器及其表演形式。
教学重难点
2.有感情的演唱歌曲《跳柴歌》。
难点:学跳竹竿舞,做到动作协调。
教学资源
钢琴 多媒体
学程预设
一、竹之歌





听老师唱一唱这首《跳柴歌》?同
学们用竹竿为老师伴奏。

“合合开开”(手的动作)
A、徒手练习
B、部分学生持竹竿练习
C、学生伴奏(多媒体出示:歌谱)

歌曲中唱到了什么地方的美丽景
色? 歌曲的旋律又带给我们怎样
的感受呢?让我们再来听一听这
首歌吧。



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导学策略
一 、竹之歌

1.如果说葫芦 丝是傣族人民的最
爱,那么一根普通的竹竿又能给我
国南方的黎族人民带来怎样的快乐
呢?(出示“竹竿舞”的图片)
2.看,黎族人民穿着节日的盛装,
唱起了欢快的《跳柴歌》 ,跳起了
活泼的“竹竿舞”。
3.想不想听朱老师唱一唱这首《跳
柴歌》?(想)不 过,同学们先得
学会用竹竿为老师伴奏。
4.“合合开开”(手的动作)
A、徒手练习
B、部分学生持竹竿练习
5.老师范唱,(多媒体出示:歌谱) < br>6.歌曲中唱到了什么地方的美丽景
色?(五指山、万泉河)五指山、
万泉河位于我国的 海南省,是著名
的风景区。那歌曲的旋律又带给我
们怎样的感受呢?让我们再来听一
听 这首歌吧。(播放范唱)
调整与反思


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歌曲中有哪些旋律 相似?(师带学7.歌曲中有哪些旋律相似?让我们
生模唱乐句)第三乐句和第四乐句
哪两小节 相同?(模唱乐句)



完整的演唱歌曲。
A、连起来把歌曲 唱一唱。并请同
学们想一想:黎族人民的这种快乐
你会通过什么声音来表现?
B、完整的演唱歌曲。








二、竹之舞
A、合为单脚点地,开为后踢步,
学生练习
B、学生随音乐边唱《跳柴歌》,
边跳竹竿舞。



三、竹之情







四、全课小结


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一起来看一看歌谱。歌曲有四个乐< br>句,歌曲的第一乐句的一、二小节
和哪一乐句的哪两个小节相同?
(师带学生模唱乐句) 第三乐句和
第四乐句哪两小节相同?(模唱乐
句)
8.完整的演唱歌曲。
A、接下来,我们连起来把歌曲唱一
唱。并请同学们想一想:黎族人民
的这种快乐你会通过什么 声音来表
现?
B、完整的演唱歌曲。(老师及时指
出演唱中出现的问题,并及时纠正)
9.小结: 同学们唱的真好!不过,
在黎族人民的生活中,欢快的《跳
柴歌》总离不开“竹竿舞”。那就< br>让我们和着音乐的节拍跳起来吧。

二、竹之舞
1.“合合开开”(脚的动作)
A、合为单脚点地,开为后踢步,学
生练习
B、教师示范“竹竿舞”


三、 竹之情
同学们,一根普通的 竹其实就是一
个生命精灵,在今天的这节课中,
我们尤其要感谢它,感谢它给我们
带来 的这一份份快乐和感动,最后
让我们一起来朗诵一首小诗来表达
对竹的那份谢意吧!
咬定青山不放松, 立根原在破岩
中;
千磨万击还坚韧, 任尔东西南北
风。


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四年级音乐教案

施教日期: 年 月 日

共几课时
教学内容 丰收之歌
第几课时







1.感受本土音乐作品,用音乐的形象唤起学生对收获和辛勤劳动的关注;


2.了解新疆音乐的特点,正确把握歌曲《丰收之歌》的情绪,能运用恰当
教学目标
的声音、情感准确表达歌曲的情感;
3.通过各种音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养 他们的节奏感和创
造力,加深对歌曲风格的理解;、能尝试不同形式的创编。在与他人合作
的过 程中,亲身感受传统的欢庆方式,并在创造和表现中获得欢乐。

教学重难点
歌曲演唱风格的把握,歌曲创编活动。
教学资源


学程预设 导学策略 调整与反思
在一段抒情流畅、委婉动人音乐
一、导入

的衬托下我们看到了金色的麦

田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、
枝头累累的 果实、渔歌晚唱的渔
1、播放一段配乐短片,提问:
民和载满船舱的鱼儿,感受到了
在 音乐声中你看到了哪些画面?
生机勃勃的丰收景象„„
感受到了怎样的场景?

2、学生集体回答,教师小结:

3、教师:我们现在正沐浴着明媚
的春光 ,而农民们此时却在辛勤
地耕耘。他们在春天播下希望的
种子,到了秋天才能享受丰收的
欢乐。今天,我们将感受到的丰
收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、
荷塘飘香,还有人们在喜庆
丰收时的鼓乐欢歌。
(展示课题——丰收之歌)






二、欣赏《伊犁河畔》(片段)
1、导入:在我国,人们在欢庆活动中使用最多的就是打击乐器
了。而下面我们即将听到的是一
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首用少数民族打击乐器伴奏表现
的载歌载舞的丰收景象。
①你 感 受 到 了 我 国 哪 个
地 区 的 丰 收 场 景 ,说 说 注意变声期的嗓音保护,避免喊
这 一 地 区 民 族 的 特 点唱。 要重视和加强合唱教学,使
(音乐、舞蹈、服饰、特产) 学生感受多声部音乐的丰富表现
力,尽早建立与他人合作演唱的

经验,培养群体意识 及协调、合
作能力。合唱教学可从轮唱开
②你听到了一件什么打击乐器
始,逐步过渡到 多声部合唱。唱
的声音,说说它的名称。
歌教学要注意调动每一个学生参
与的积极性 ,培养演唱的自信心,
3、各抒己见,畅所欲言。
使他们在歌唱表现中享受到美的
愉悦,受到美的熏陶。
①新疆地区,热情奔放、豪爽
开朗、能歌善舞。②手鼓。






4、教师小结:我们刚才听到的

是一首由民族乐器古筝和新疆特

有的打击乐器手鼓共同演绎的乐

曲《伊犁河畔》。描绘出今日伊
犁河畔人们在美丽的天山脚下,
载歌载舞欢庆丰收的场景。每当
提起新疆,这片占我国总面积六
分之一的七彩土地,就自然让人
联想到香甜的瓜果、婀 娜的舞姿、
华丽的服饰、还有美妙的音乐和
独特的乐器。

5、介绍部分新疆乐器。

6、展示手鼓,教师示范击奏,

学生模仿节奏。

这是一首活泼、优美、生动的
新疆民歌,整首歌曲洋溢着 欢乐
1、聆听教师演唱,体会歌曲所
的舞蹈节奏,表达了勤劳、智慧的
表达的情绪,思 考歌曲段落特点。
新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收
的欢乐之情。全曲由三个乐段组
2 、学生回答,教师小结:
成,开头和结尾两个乐段比较相
3、教师钢琴伴奏,学生轻声唱似,是歌曲的主题旋律,可以表
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①冬不拉
②艾捷克
③热瓦普
④都它尔
⑤手鼓
三、歌曲教学《丰收之歌》


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谱,注意A段的重复乐句。遇到
困难或学生唱不准确的地方,重
点练习,加以纠正。
4、第二遍在钢琴伴奏下用“啦”
模唱歌曲旋律。
示为:A+B+A
< br>下面我们就欣赏胡松华的演唱,
请大家进一步感受歌曲哪些地方
的处理,让音乐更具新疆 韵味。
5、欣赏胡松华的演唱。这首新
疆民歌由民族歌唱家胡松华填词

编曲并演唱,
6、总结歌曲的新疆韵味。
①选择切分节奏
附点节奏:
切分节奏:
三连音节奏:
②介绍装饰音记号。

上波音:


倚 音:


总结作用:使旋律显得俏皮生

动。


7、会唱后,体会A段和B段的
情感,合理设计情绪和音色,完

整地表现歌曲。A段:旋律起伏

跌宕,应用热烈奔放的声音来表

现;B段:旋律平稳抒情,应用


平稳流畅的声音来表现。

8、完整地、声情并茂地演唱,

要求:吐字清晰、气息流畅、感


情投入、音色优美。

四、歌曲创编


(一)创编演唱形式
A段:齐唱、轮唱(第二段歌词)
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总结作用:加强舞蹈节奏的韵律

5 = 565
4 = 454
2 = 232
下面我们就将在歌声里,继续感
受新疆人民丰收的喜悦。


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1、提问:可加入哪些演唱形式
2、教师与录音合唱,提问分别
用了哪些演唱形式?
B段:合唱(加入伴唱啦啦啦,
形成简单的复调)
A段:齐唱


4、先播放音乐原唱,教师伴唱

示范,给学生以总体印象;
我们已经会用 自己的歌声来表
5、学生分组分段二部合唱练
现歌曲的情感了,为了让大家进
习; < br>一步体会丰收的喜悦,使歌曲表
现得更具新疆风情,我们还可以
6、跟伴奏带进行二部合 唱,教
设计一些舞蹈,并加入一些打击
师为伴唱声部带唱并指挥;
乐器。
(二)创编舞蹈与打击乐器
1、导入:
手鼓节奏:
铃鼓节奏:
3、讨论并设定:
2、分两组(或男女生)分别创

编新疆舞蹈和练习打击乐器。

3、各组在童声合唱的歌声中

自由练习。
4、每组推选三人用打击乐和
舞蹈的形式表演,其余学生二部
合唱。
五、总结全课
今天,我们通过一系列的音乐活
动,新疆地区的民族音乐有了一
定的了解;通过对“丰收”的赞颂,
我们更加体会只有辛勤的汗水才
能换来喜人的丰收;通过 我们集
体的合作,我们也深深感受到这
份丰收的果实是来之不易的。最
后,老师也祝愿 大家趁着自己青
春年少,在知识的田野上不断
地播种、耕耘,明天去收获智慧
的果实!

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