登机流程-优秀写人作文

第1课 初识“WPS文字”
［教学目的与要求］
1.

了解“WPS文字”软件的相关知识
2.

掌握“WPS文字”的启动、保存和退出
3.

了解“WPS文字”中窗口的组成
［教学重点与难点］
重点：“WPS文字”程序 的启动与退出、“WPS文字”窗口的组成、
“WPS文字”文件的保存
难点：“WPS文字”窗口的组成、“WPS文字”文件不同的保存方
法
［教学过程］
一、创设情境、揭示课题
1.六一儿童节快到来，4年级的张强同学 想把培育蚕宝宝的心得体
会带来与大家一起分享。他准备做一份电子小报，他的作品应该是文字、
数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的作品。
课件出示：电子小报样板
师：大家一起帮他想一下，用什么软件来完成这项任务？
生：记事本、绘图、Word、WPS等等
师：比较这几款软件，你认为用哪款软件最好？
生讨论：用记事本只能对文字进行处理而图片和表格处理不了；绘
图软件最合适画图但是对文字 和表格处理不行；Word和WPS对文字、
图片和表格都能进行编排，这两款软件都能编排图文并茂的 作品
师：那你知道这两款软件有什么不同吗？
生（或师）：Word是美国微软公司开发的办公软件；WPS Office
是由我国金山软件公司开发的一款办公软件，“WPS文字”是其中一个
组件

师：你想学哪款软件呢？
如果大部分说WPS，教师给予赞扬：你们能够优先 选择国产软件，
说明了大家对祖国的热爱；如果大部分选择“Word”，教师要纠正，我
们要 支持国产软件，使用国产软件，体现你们对祖国的热爱
2.今天我们就来学习初识“WPS文字”，板书课题
二、自主探索、尝试启动
课件出示任务：
1.这就是“WPS文字”的图标，能在计算机中找到并启动“WPS文
字”程序
2.有没有不同的方法启动“WPS文字”程序
学生自主探索，集体汇报
师：首先让我们来启动“WPS文字”程序。你准备怎么启动？
学生演示操作
教师根据学生回答适时板书：启动“WPS文字”：双击图标、开始
菜单
三、合作探究、认识窗口
师：同学们，每学习一款新的软件，都要先认识它的窗口组成。现< br>在我们看到的就是“WPS文字”程序的主界面窗口，让我们一起来认识
它
1.在线模板
教师介绍：启动“WPS文字”后出现一个在线模板。看！出现了许
多 线程的模板。我们可以利用这些模板，方便、快捷地编辑自己想要的
文档。有些是免费的，有些是要收费 的。哪些是要免费的呢？右上角有
VIP字眼的就是收费模板，怎么下载使用免费的模板呢？仔细看！怎 么
下载呢？只要单击模板，在右边单击下载，就可以使用了
2.新建文档认识窗口

师：如果不需要运用模板，我们就新建一个文档，现在小组合作探
究窗口组成
课件出示任务：
（1）找一找“WPS文字”有哪些工具在以前学过软件（如写字板、
绘图等）中就已经运用过，在“WPS文字”中它的含义相同吗？
（2）还有哪些工具是没有见过的 ，我们可以通过以下方法来查看
它的含义：移动鼠标器，将鼠标指针向某工具稍作停留，WPS系统会显
示该工具的名称和作用
（3）“WPS文字”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、文字编< br>辑区、文档切换栏、状态栏等几部分组成，找到他们并说说分别有什么
作用呢？
任务提 示：可以先自己找，然后小组讨论自己发现，如果有困惑先
小组讨论存在问题，也可以寻求其他解决问题 途径：自学课本、上网搜
索或者请教老师等
3.学生小组合作探究，教师巡视，相机指导
4.学生汇报，集体探讨
师：谁来汇报演示自己的发现？
老师出示窗口，指名说说任务中完成的问题
师：在学习过程中还遇到哪些问题？你是怎么解决的？
如果学生有问题让学生说一说，还有没 解决的问题，选择一个和本
节内容相关的共性问题全部讨论解决；如果没有问题教师提出一些问题
（可以是学生介绍窗口时候没有发现的地方）
师：我们一起学习了“WPS文字”窗口的组成，它还 有一些最常用
的武器和一些秘密武器呢！想不想了解？现在请大家认真看老师演示
（1）对特 别常用的工具可以演示讲解：如剪切、复制、粘贴、撤
销、字体、字号、粗体、文字颜色、各种对齐方式 等

（2）在右上角有一个皮肤按钮，我们可以用它更换窗口界面
（3）如何打开一些工具栏
5.小结
四、打字比赛，初步运用
同学们已 经基本认识了“WPS文字”窗口功能，想用一下“WPS文
字”软件吗？下面我们先来进行一场比赛
课件逐个出示任务：
1.请大家快速输入以下汉字：驾、仅、套、忠、悠、尺、料、肌（课
件同时出示计时器） < br>2.把输入的文字以“生字”为名，保存在“D盘”中。注意保存格
式要选择“WPS格式”，想 一想有哪几种保存方法？
3.最后，我们要退出“WPS文字”了。会有多少中退出方法呢？请
同学们反复试试
学生操作，教师巡视，相机指导
师：刚才输入汉字在1分钟内完成的同学优胜，其他同学要联系打
字速度
师：你用什么方法保存文件的？
学生示范讲解
师：还有不同的方法吗？
学生演示，如果有没发现的方法教师提示
师：退出的方法呢？
师：总结方法
五、总结评价，提出期望
师：今天的学习之旅马上就要结束了，回顾本节课学习，你有什么
收获？
生：谈谈收获

师评价：教师对学生整体学习情况进行评价，特别是自学操作和 小
组合作情况进行评价
师：还记得“WPS文字”软件是哪个国家开发的吗？看来我们中国< br>人在计算机技术上并不逊色于外国人，也希望咱们班以后就有这样的人
才，开发出更多优秀的软件 ，有信心吗？

第2课 输入文字
［教学目的与要求］
1.了解“智能ABC输入法”
2.能使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号
3.学会文字和符号的添加或删除
［教学重点与难点］
重点：学生学会使用“智能ABC输入法”输入词组和标点符号，以
及添加或删除文字
难点：学生使用“智能ABC输入法”输入词组的速度
［教学过程］
一、谈话引入
教师：同学们，你们平时写日记吗？都写在什么地方呢？
教师：上节课我们一起学习了“WP S文字”软件，大家想不想把自
己的日记搬个家，记在“WPS文字”软件中呢？
教师：好的，今天我们就来给自己的日记搬个“家”
二、新授
1.了解“智能ABC输入法”
教师：同学们，在“WPS文字”软件中输入汉字需要使用汉 字输入
法进行输入，汉字输入法有很多，常见的有拼音输入法，字形输入法等。
其中，“只能A BC输入法”是中文Windows系统中自带的一种汉字输入
方法。它简单易学、快速灵活，受到大家 的喜爱。之前我们学过使用“智
能ABC输入法”输入单个字的方法，今天我们继续来学习使用“智能< br>ABC输入法”输入文字
2.词组的输入
出示“桑蚕”一词
教师：同学们，请打开“WPS文字”软件，试着输入“桑蚕”这个

词语
学生操作，完成输入
教师：请大家看看老师是如何输入“桑蚕”这个词语的，看完后想
一想，再说一说为什么老师这样输入
教师示范词组输入，学生观察交流
学生发言：输入速度快
学生上机尝试操作
任务一：完成实践园1
以小组为单位，教师计时，比一比哪个小组整体完成最快
学生操作，小组合作
教师巡视指导
学生作品展示，教师点评
3.标点符号的输入
（1）中英文标点的切换
教师：同学们，你们写作文的时候，除了文字，还有什么？
学生回答：标点符号
出示一组标点符号
教师：老师这有一组你们常用的标点符号， 请尝试输入在“WPS文
字”软件中，发现问题可小组讨论。
学生操作，教师巡视。
出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点，
小组讨论。
学生回答，补充，教师总结指出中、英文标点的切换方法。
（2）中、英文输入的切换。
教师示范输入一段英文混合的文字，请学生讨论老师是如何做到
的？

学生上机尝试，小组讨论，交流，回答。
教师总结：平时直接输入中文，想输入大写英文时，按一下Caps
Lock键即可，等输完 了再按一下就可以继续输入中文。如果想输入小
写英文，用Ctrl+Space键快捷地进行中、英文 切换。
（3）半角、全角的切换
教师边操作、边讲解半角、全角的切换方法。
出示“ABCD1234”。
让学生上机操作，分别在全角、半角状态下输入，小组内说一说半
角和全角的区别。
任务二：完成实践园2
学生操作，发现问题，小组讨论。
教师巡视指导。
教师：是否有小组内无法解决的问题？
学生提问，其他小组同学回答，补充，教师总结。 < br>知识点拓展：在职恩那个ABC输入状态先按v键，然后按数字1
键，或者2键……可以找到很多 特殊符号。
4.文字的添加或删除
教师：同学们，刚才你在输入文字和标点符号的时候，有 没有错过
或漏过某个内容？你是如何解决的？
学生举例子，边回答，边示范解决方法。
其他学生补充，教师总结。
探究屋：护眼模式。
教师：同学们，“WPS文字”软 件中有个保护眼睛的功能，请按照
“探究屋”中的方法，打开“护眼模式”。
学生操作。 < br>教师：同学们，老师之前说过，学会本节课内容后，你们就可以用

“WPS文字” 软件写日记了，你们现在想不想尝试写上一篇日记呢？
学生：想。
任务三：在“WPS文字”软件中，使用“智能ABC输入法”写一篇
日记。
学生操作，发现问题，小组讨论。
教师巡视指导。
学生作品展示，教师点评。
学生作品上传保存。
三、知识拓展
教师：除了“智能ABC输入法”外，还有很多 种输入法，比如，微
软拼音输入法、搜狗输入法和全拼输入法等。同学们可以去尝试下不同
的输 入法，找找他们的相同点和不同点。
四、总结
教师：同学们，学完这节课，你们学会了什么？
学生回答：运用“智能ABC输入法”能在“WPS文字”软件中写日
记了。
教师：本课知识掌握后，需要同学们在课后勤加练习，才能提高输
入文字的速度和准确性。

第3课 编辑文档
［教学目的与要求］
1.掌握文字的复制与粘贴
2.掌握文字修饰、段落修饰的方法
［教学重点与难点］
重点：文字的复制与修饰
难点：段落的修饰
［教学过程］
一、创设情境导入新课
师：同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》吧！喜欢他的主题曲吗？
师：懒羊羊和你们一样，非常 喜欢这首主题曲，他今天把这首主题
曲的音乐与歌词都带来了，请大家一边听音乐，一边看歌词（师打开 歌
词，放音乐）
师：同学们发现什么问题了吗？
师：懒羊羊总是丢三落四，那么我们今天一起来帮助它，把这首歌
词重新编辑一下（板书课题）
二、研究探索，学习新知
1.文字的复制
师：刚才同学们看得很仔细，这首歌词中 有一些应该重复出现的词
语，懒羊羊忘记输入了。通过上节课的学习，我们已经知道可以通过逐
一输入的方法添加文字，但是有没有更快的方法呢。
师：在输入时，文章中出现重复的词语、句子，可以采用复制的方
法（板书：1.文字的复制）
师：在上学期学习的画图软件中，我们已经学会图形的复制与粘贴，
这里有一个老爷爷的画图文 件，（师打开画图文件）老师想再复制一个
懒羊羊，怎么办呢

师：在画图软件 中主要通过“选定——“复制”——“粘贴”——
“移动”四个步骤来完成。那么在“WPS文字”软件 中师怎么做的呢
师小结并相机板书：“选定”——“复制”——“定位”——“粘
贴”四个步骤
师：如果我们想把一个词语或句子进行多次复制，怎么办呢
师小结：我们进行一次复制操作后，可以进行多次粘贴
师生合作，共同将《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词补充完整
师：这是一首“春天在哪里”的部 分歌词。下面我们来一场竞赛：
采用“输入文字”与“复制、粘贴”相结合的方法在“WPS文字”软件
中输入《春天在哪里》的歌词。比一比，谁的速度最快。速度最快的前
三名同学将前三名同学将 获得本班级的“打字小能手”称号，并请我们
班的第一名与大家分享一下他的打字经验
展示前三名同学作品，师生评价
第一名同学与大家分享经验
2.文字的修饰
师：文字输入好了，下面我们就来修饰文字（板书：2.文字的修饰）
文字的修饰主要包括字体、字号、颜色等
师师范操作步骤
A．选定《喜羊羊与灰太狼》主题曲歌词标题“别看我只是一只羊”
B．一次单击“WPS文 字”菜单右侧的下拉按钮——“格式”——
“字体”，弹出“字体”对话框，字体设置为“黑体”，字号 设置为“一
号”字体颜色设置为“红色”。最后单击“确定”按钮
师小结：“选定”——“修饰”（板书）
师：请同学们将刚才录入的《春天在哪里》文档添加标题“春天在
哪里”，然后对标题进行修饰
展示学生作品，师生评价

师：文字修饰好了以后，还可以对段落进行修饰。（ 板书：3.段落
的修饰）段落进行修饰主要考虑两个方面：A.标题居中；B.设置行距
3.段落的修饰
标题居中（板书）
师：一般文档的标题都在一行的中间，有什么办法快速实现这样的
操作呢
指明回答用空格键的学生上台操作演示
师小结：如果使用空格，一旦字数或页面宽度发生变化，标题就偏
了，又要重新进行调整
师示范：a.选定标题“别看我只是一只羊”；b.单击“开始”选项
卡中的“居中对齐”按钮
设置行距
师：我们对段落的修饰，还包括行距的设置（板书：2.设置行距）
设置合 理的行距可以使文档更美观，便于浏览者阅读。先请同学们自学
课本“设置行距”这一部分，将《春天在 哪里》一文的行距进行调整
师小结设置行距的步骤
师巡视、指导
三、作品展示
评价学生作品
四、总结交流共同提高
师：同学们，今题那这节课我们一起学习了哪些内容（文字的复制，
文字的修饰、段落的修饰）
师：在学习过程中，我们发现完成某些任务，操作方法有多种，因
此我们要勤加联系，孰能生巧 ，这样才能灵活运用，举一反三

第4课 插入表格
［教学目的与要求］
1.了解表格的作用及行、列、单元格的基本概念
2.学会在文档中插入表格
3.掌握斜线表头的制作方法
［教学重点与难点］
重点：了解表格的过用，认识行、列、单元格的基本概念
难点：修饰行、列和单元格，斜线表头的设计制作
［教学过程］
一、观察分析，认识表格
1.对比发现，初识表格
（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的桑蚕观察记录）
分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份
资料？
（2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”“课
程安排（课程表）”。
（3）分析交流：哪种方式表达的更清晰、更直观？
（4）（依据学生回答）小结：生活中的 很多信息，可以根据不同
的类别或阶段情况用表格的形式的组织和表达出来。
2.分析交流，认识表格
（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有
哪些共性的特征呢？
（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。
（3）思考：（依据纯文字的桑蚕记录）如何确定表格的行数和列
数？
（4）协作小 结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的

表格设计方案。
二、实践探究，插入表格
谈话过渡：我们根据桑蚕的记录内容，规划了多种表格的方案，接< br>下来就要插入和设计自己的表格了，想不想马上开始？
1.依托书本，插入表格
（1）自主实践：依托教科书的内容，根据设定的行和列数插入表
格
（2）互助学习：合并单元格
（3）交流与评价
2.交流互助，编辑文字
（1）问题切入：计算机桌面上的《桑蚕成长记录》中的文字如何
插入到相应的单元格中？
（思考回答：复制与粘贴）
（2）时间操作：插入文字，并修饰
（3）小结评价
三、示范操作，修饰表格
1.问题过渡：书本上的记录表和你现在做好的表格还有哪些不同？
（行高、列宽、底色、斜线表头）
2.示范演示：表格菜单一插入斜线表头、调整列宽行高、设置单元
格底纹、单元格对齐方式。
3.任务驱动：修饰你的个性化表格。
4.比一比、评一评：他的表格好看吗？你觉得好看在哪里？
（针对制作者）你用到了哪些新的修饰方法？
5.完善表格，提升技能
6.作品欣赏
（生生评价）

四、总结评价，拓展延伸
1 .问题切入：还记得开始时看的那张课程表吗？说说看，如果让你
设计自己班级的课程表，你需要考虑哪 些因素？
（思考、交流）
2.（根据学生回答）课堂总结：表格可以清晰、直观地组织和表 达
出信息内容。在设计表格时要规划好表格中的行和列，最后再修饰内容
和表格的样式。
3.课堂评价
4.任务拓展
说一说：生活中你还见过哪些表格？有哪些内容可以用 表格的形式
表现出来？你能设计出这样的表格吗？

第5课 修饰表格
［教学目的与要求］
1.复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法
2.学会调整表格的行高和列宽、单元格对齐方、设置表格样式和单
元格底纹
［教学重点与难点］
重点：修饰表格的方法
难点：掌握修饰表格的技巧
［教学过程］
一、激趣导入，揭示课题
1.出示两张表格，引导学生对比观察。同学们，观察这两份表格，
你最欣赏哪一份？
2.过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美
观大方。在信息技术学习中，我们 也完全可以通过自己的操作将学习内
容进行装扮。这就是我们今天即将学习的——《修饰表格》。
二、新授指导，实践展示
1.启发思考：让我们再来看这两张表格，为什么第二份表格这么受
欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？
2.小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收
获。
3.小组汇报，全班交流，教师引导。
4.教师小结：同学们观察得不光全面，而且很仔细。下面，我们一
起来实践一下修饰过程。
5.学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过
的“设置字体和字号”，请 同学们自己操作，改变一下表格中文字的字
体、字号、字形和字色。

学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态
6.评价时间过程，展示优秀作品
7.教学“调整列宽和行高”
（1）引导发现： 刚才，经过老师的提示，不少同学发现了表格的
行高和列宽有所变化，那是如何操作才发生了这样的变化 ？大家都可以
把鼠标指针放在表格上进行拖拽，看看有没有新发现。
（2）学会进行操作，教师巡视了解学生探究过程。
（3）汇报交流：
有没有同学有新发现？请学生上台演示？
教师及时评价学生的探究所得
引导学生进 行全班性指导，学生再次操作，完善表格。授课学生和
教师同时巡视，了解学生操作情况。
8.学习“调整单元格对齐方式”
（1）观察发现：现在，让我们先回顾一下第二份表格，刚 才，同学们
提到了“文字的对齐”方式不同，这在“WPS文字”中称作“单元格对
齐方式”。 那么，“单元格的对齐方式”如何操作并调整呢？请大家以
学习组为单位，对照教科书的内容进行自学、 操作，比一比，看哪一组
学得快、操作得好！
（2）学生先对照课本进行自主学习；小组合作讨论、时间。教师巡视
了解。
（3） 根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组”。小组代表
上台演示并讲解：右击炫动的单元格，在弹出 的快捷菜单中，指向“单
元格对齐方式”，选择合适的对齐方式。
（4）学生对照讲解，进行 完善实践。教师和“最佳实践小组”成
员边巡视边了解完善过程，适时进行点拨帮助。
9.学习“设置表格样式”和“单元格底纹”

（1）过渡：普通的表格经过这 么一修饰是不是美观多了？如果在
此基础上再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。
让我们一起学习一下具体的操作方法。
（2）教师边讲解便操作：单击表格左上角的图标，选 定整个表格；
然后在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格
样式不满意 ，还可以通过设置底纹的方式修饰表格，我们可以右击选定
的单元格，在“表格样式”选项卡内选择“底 纹”下拉菜单中你觉得不
错的颜色，比如“浅绿”。
（3）布置自学任务：接下来，请大家结 合老师刚才的讲解进行自
主操作，比一比谁能把表格修饰得又快又好看！
（4）学生自主学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适时
给予指导。
（5） 评比战士学生作品：学生自荐时间成品；学生互评作品，并
说明理由；师生共同评选“最优操作人”。
三、总结学习，布置作业
1.引导反思：同学们，通过这节课的时间操作，你最大的收获是什
么？
2.教师总 结：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以
用这节课掌握的技能将生活中经常使用的各种表 格装饰一下，让自己的
生活也增添一份乐趣。

第6课 插入图片

［教学目的与要求］
1.掌握插入图片的方法
2.初步掌握调整图片、编辑图片的方法与设置文字的环绕方式
［教学重点与难点］
重点：掌握插入图片的方法：“来自文件”“截屏”
难点：图片的位置、环绕方式、图片大小的设置
［教学过程］
一、教学导入
师：我们在前两节课中学习文档的输入、编辑
老师收集了几篇很优秀文档，一起来欣赏下！（出示图文并茂的文
档《桑蚕》《日记》）
师：请学生说一说这些文档没在哪？
师：对呀。图文并茂的文档，让阅读者看起来更加赏心悦 目。你们
想不想让自己的文档也变得美观？今天，我们一起来学习，如何在“WPS
文件”文档 中插入漂亮的图片！
二、新授
师：今天，我们和大家主要学习在“WPS文字”中插入图片 的两种
重要的方法：插入“来自文件”“截屏”的图片
1.首先我们一起学习插入“来自文件”的图片。根据以下的提示，
你能完成插图吗？
出示操作流程：
（1）依次单击“WPS文件”下拉菜单中的“插入”“图片”“来
自文件”命令，弹出“插入图片”对话框
（2）在“查找范围”中选择“小问号”文件夹

（3）选择名为“4月20日”的图片单击“打开”按钮
（4）选择“图片工 具”选项卡中“环绕”按钮，在弹出的菜单中
选择“四周型环绕”命令，拖动图片到合适的位置，一张“ 来自文件”
的图片就插入完成了。
（5）将文章保存到“小问号”文件夹中
生小组 合作尝试做一做插入后，是演示插入“来自文件”的图片，
调整图片大小、位置等，并在编辑后保存文件
师巡视指导
师：在刚刚的练习中，很多同学都遇到了一些问题，谁来说说？
（图片的大小，图片的位置）
师：同学们真细心，看来大家对自己的作品要求很高，不希望出 现
一点点的瑕疵。那么有谁在实际操作中通过自己的思考和时间解决了这
些问题吗？你是怎么解 决的？
（单击图片，图片四周出现控制点，拖动白色的控制点可以改变图
片的大小，转动橙色 的控制点可以旋转图片，可以通过拖动图片以及改
变图片在文字中的“环绕”方式来调整图片的位置）
2.插入“截屏”图片
师：除了可以插入“来自文件”的图片外，“WPS文字”还提供了< br>另外的方式供我们选择——插入“截屏”图片
师简介截屏：“截屏”是屏幕图的简称，是WPS Office的新功能。
可以用它将屏幕上显示的图片、文字等内容以图片形式保存或插入到文
档中。
出示操作流程：
（1）在网络上以“蚕”为关键字搜索图片。
（2）打开 “桑蚕”文档，单击“插入”选项卡中“截屏”按钮右
侧的下拉箭头，选择“截屏时隐藏当前窗口”命令 。

（3）选择合适区域，单击“完成截图”按钮。
（4）将图片设置“四周型环绕”方式，拖动到合适的位置，来自
“截屏”的图片就插入好了。
师：演示、讲解百度搜图、截屏与插入图片
练习：继续打开老师发给你们的“凤仙花”文档， 根据文档内容插
入网络上自己搜集的图片，用“截屏”图片方法插入图片，注意调整图
片的大小 、位置等，并在编辑后保存文件。
师：大家做的一如既往的好，太厉害了！不过，在刚刚的练习中，< br>有部分同学都遇到了一些问题，谁来说说？
练习：继续打开“凤仙花”文档，根据文档内容插入 “在线图片”
调整图片大小、位置，并在编辑后保存文件。
3.小组讨论：除了以上两种插入图片外，还有其他的方法吗？学生
小组讨论，师巡视指导
集体交流：直接“复制”“粘贴”也能实现插入图片……
4.课堂总结：经过一节课的学习， 老师很高兴地看到，大家已经学
会了如何在我们的WPS文档中插入图片了。图文并茂的文档，看起来真
漂亮。其实，在“WPS文字”中还有许多的功能等着同学们去发现、去
探索，将来的计算机高 数，老师相信一定会是你们！

第7课 美化文档

［教学目的与要求］
1.学会在文档中插入艺术字
2.学会在文档中插入形状素材
［教学重点与难点］
重点：用艺术字和形状素材美化文档
难点：调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置
［教学过程］
一、导入
课前播放熊出没动画片一小段（光头强成为护林员没钱回家过年上
街卖T恤那一段）。
熊大、熊二为了帮助光头强卖衣服，分别制作了一份宣传海报（一
份纯文字，一份已经过美化），请同 学们帮助点评一下，谁制作得好？
根据学生的回答板书：艺术字、形状素材，并揭题《美化文档》。
二、新授
1.插入艺术字
（1）学生尝试在纯文字的海报中插入艺术字标题，艺术字样式自
选。
（2）从学生当中选校老师，边说操作步骤边演示。
（3）教师小结操作步骤
2.设置艺术字
（1）问题一：上节课我们是如何改变图形和文字组合方式的？这
种 方法在艺术字（图形化文字）上也同样适用。
（2）学生尝试练习。
（3）学生小结操作过程

（4）问题二：在“艺术字工具栏”这里边藏了很多 的奥秘，自己
去探索一下，你有哪些新的发现？
（5）师生共同交流对“艺术字工具栏”的认识。
（6）战士一些同学的作品师生共同评价进行了哪些操作。
3.插入形状素材
在“ WPS文字”中，不仅可以用艺术字来美化文档，还提供了丰富
的形状素材，它可以帮助我们进一步美化 文档。
（1）任务一：用自己喜欢的方式学习形状素材（可以求助于教科
书，可以同桌讨论， 可以求助老师），并利用一些形状素材创作一幅自
己满意的作品。
（2）选择一些同学交流创作成果。
（3）任务二：在海报标题两侧插入“十字星”图形，设 置填充色
为绿色，轮廓色为红色，设置环绕方式为“四周型环绕”，并调整好大
小和位置。
（4）学生汇报演示（要求讲清操作步骤）
（5）教师补充总结
（6）任务三：利用自己所学知识帮助光头强完善这幅宣传海报，
教师巡回指导
（7）自评互评，交流提升
三、课堂总结
1.说一说：本节课你有哪些收获？ < br>2.教师总结：在我们的生活中，使用艺术字和自选图形，可以做很
多的事，展示小报、贺卡、书 签、对白场景设计等。希望学有余力的同
学去试一试，到时候记得分享你们的作品哦。

第8课 设置版面

［教学目的与要求］
1.掌握“WPS文字”中页面设置的方法
2.学会分栏
［教学重点与难点］
重点：学会页面设置和分栏的方法
难点：美化版面
［教学过程］
一、创设情境，导入新课
（课件出示一份“庆祝国庆”的电子小报）
引导语：引导同学们说一说图文并茂的电子小报美在哪里？
根据学生的发现，教师揭示“页面设置”“分栏”等常见修饰版面
的方法。
提示本节课的探究和实践的内容，教师板书课题：《设置版面》。
二、探究实践，解决问题
1.页面设置
（1）出示几幅横向和纵向设置的作品，让学生在比较后进行分类。
（2）学生交流后教师进行小结：作品页面有横向设置和纵向设置
两种，一般作品的页面默认是纵向的， 有事为了表达的需要，可以将页
面设置为横向的。
（3）学生分组活动，对学习素材《养蚕日记》进行横向页面设置。
（4）学生组内交流操作的方法和感受，教师适当小结和引导。
（5）教师可以用课件动态演示，帮助学习有困难的学生
2.分栏
（1）观察两份电子小报，小组内交流，这两份小报有什么不同？

（2）教师 提示“分栏”，并向学生简单地介绍：为了使页面美观
或根据版面设计的需要，我们常常将版面进行分栏 。
（3）学生尝试联系，组内合作
（4）师生交流，小结方法
3.修饰版面 < br>引导语：修饰——可以让电子小报变得更美。常用的修饰方法有：
调整表格、段落、艺术字位置， 增加图片、艺术字、形状素材等
（1）课件出示任务和要求。打开“凤仙花”文档，对文章的版面进行页面设置、分栏等操作，然后再通过增加图片、艺术字或形状素材
等方法进一步修饰版面，自己 的文档变得更美！
（2）评价表
（3）学生在轻松的音乐氛围中进行版面设置
（4）学生交流自己的作品
（5）优秀作品大展览。教师小结评价，表扬优秀设置者，激励所
有同学
三、课堂小结，课外拓展
（1）引导学生说一说：本节课有什么收获或者海鸥什么疑惑 （2）各小组以“美丽的校园”为主题，设计一份图文并茂、有阅
读性和欣赏性的电子小报，周末班 级进行评比，一等奖作品将发在学校
的网站上，让大家阅读和欣赏。

第9课 WPS轻办公

［教学目的与要求］
1.学会登录“WPS轻办公”
2.学会保存、打开“云文档”
3.学会把文档以图片的方式分享到“微博”
4.通过观察“WPS轻办公”，了解“WPS轻办公”，初步会用“我
的圈子”功能。
［教学重点与难点］
重点：学会使用“WPS轻办公”对文档进行存储和分享。
难点：初步会用“我的圈子”功能
［教学过程］
一、创设情境，导入新课
谈话：同学们，我们以前上课时，都是把文档保存在哪里？如果要
把文档带回家继续修改，怎么办？
揭题：今天我们就来研究一种新的方法，可以让我们更方便的存储、
分享文档，它就是“WPS 轻办公”。
激趣：观看“WPS轻办公”介绍的视频短片。
二、探究实践，认识轻办公
1.活动一：登录“WPS轻办公”
讲授与演示：要使用“WPS轻办公”的功能，我们先要 登录它。请
同学们注意观察，启动“WPS文字”软件后，在右上侧有一个“未登录”
的提示， 单点它，就弹出了“WPS轻办公”的登录界面，找到它，看一
看它有哪些登录方法。
观察与交流：有哪些登录方式？打算选择哪一种方式登录？
2.活动二：探究特色功能选项卡中的“云存储”、打开“云文档”。

引入： 登录“WPS轻办公”以后，我们就可以使用“保存到云文档”
和“打开云文档”功能。
探究：尝试使用“保存到云文档”和“打开云文档”功能。
提示：注意观察和以前保存文档的方法有什么不同
交流：对探究中遇到的问题进行交流，解决 ：保存到私人空间等操
作细节问题。让学生用自己的语言描述与以前保存文件的不同之处。
强调：目前，云存储主要是保存在网盘上，WPS中保存云文档，是
在轻办公的网络空间保存。
3.活动三：探究“WPS轻办公”软件
介绍：刚刚保存的文档，可以在“WPS文字”中通 过“打开云文档”
找到，其实，WPS中有一个专门用来管理云文档的软件，叫“WPS轻办
公 ”，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序”“WPS Office个人
版”，单击“WPS轻办公 ”命令，打开“WPS轻办公”窗口。观察可以
进行哪些操作，试一试。
尝试：对“WPS轻办公”软件窗口进行观察、尝试操作。
汇报：学生演示讲解自己的发现。
小结：使用云功能保存的文档，都保存在“云盘”上，而“WPS轻
办公”软件就专门管理这些 文件。
4.活动四：分享到微博
引导语：其实，WPS还提供了另一种保存、分享文档的方 法：长微
博。长微博是通过图片发布文本信息的一种形式。因为微博一般有字数
限制，通常不超 过140个字，当文字较多时，人们常使用长微博功能，
以图片的形式发布信息。
自学：打开教科书，看一看、做一做，你能学会用长微博的形式，
分享文档吗？
演示：学生演示分享到微博的操作方法。

5.活动五：尝试使用“WPS云文档”中的“我的圈子”功能。
引语：我们 已经能把文档保存到云盘中，或分享在微博里，如果有
一片文档，邀请朋友修改，或者一个调查报告，要 几个人一起完成，有
没有什么方法实现呢？请看介绍。
合作：分小组，尝试使用“WPS云文档”中“我的圈子”功能。
展示：小组汇报展示。
三、课堂小结，课外拓展
1.引导学生说一说：本节课有什么收获或者还有什么疑惑
2.课后，让我们使用本节课学会的知识，分享自己美化的文档，让
更多的人阅读和欣赏。