刘秀简介-班主任对学生的评语

苏教版四年级上册语文第三单元练习题
班级________ 姓名_________ 成绩_________
一 、基础练习（46%）
1. 看拼音写词语（10%）
guāng huī wēi xiào mǐn jié qià sì jì xù
( ) ( ) ( ) （ ） （ ）
qī wǔ lì shǐ shuǐ xiè bù tōng
( ) ( ) ( )
diāo liáng huà dòng páo xiào
( ) ( )
2.填字成词（5%）
诗（ ）画（ ） 异（ ）珍（ ）
舒（ ）平（ ） （ ）然（ ）得
高（ ）错（ ） 以身（ ）（ ）
（ ）血（ ）心 （ ）恶如（ ）
大义（ ）（ ） （ ）怒（ ）言
3．走进课文（10%）
（1）一座座雪峰插入云霄，（ ）。（ ），
像颗颗宝石镶嵌在（ ）。湖水（ ），湖
底石块色彩斑斓。
（2）荷兰，是（ ），（ ），也是（ ）
（3）清晨，（ ）的曙光，天安门城楼在晨曦中

（ ）。（ ）就在这时开始，
（ ）与旭日（ ）。
（4）无数盆鲜花组成一个个( )，把广场( )。入
夜，( )，( )，天安门广场一片辉煌。来自祖国各
地的人们( )，( )。鲜花与彩灯 ( )，
( ) 齐飞，天安门广场( )。
（5）虎门销烟这一（ ），沉重地打击了
（ ）嚣张气焰。它向全世界表明，
（ ）！
（6）人生（ ），（ ）。—文天祥
（7）风声（ ），（ ）。—顾宪成
4．按要求写成语。（9%）
（1）写出表示景色美的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
（2）写出表示高兴的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
（2）写出来自寓言故事的成语：（ ）、（ ）、
（ ）
5．在括号中填上合适的词语（6℅）
（ ）的天安门 （ ）的广场
（ ）的鸦片 （ ）的林则徐
（ ）的徐悲鸿 （ ）的文天祥

6．给句子中加点的词语选择正确的解释（6%）
“新鲜”的解释有：A、少见的 B、不含杂质，纯净 C、没有变
质，也没有经过腌制、干制等
（1）菜市场的绿油油的青菜真新鲜。 （ ）
（2）病人需要新鲜的空气 ，这样有利于康。 （ ）
（3）爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。 （ ）
（4）瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新的。 （ ）
“漂亮”的解释有：A、好看、美丽 B、出色
（1）“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。 （ ）
（2）这一仗打得真漂亮！ （ ）
（3）李海能写一手漂亮的毛笔字。 （ ）
（4）王小东狠很地扣了一球，为中国赢得了一分，引起观众的一阵“漂
亮”“好球”的喝 彩声。 （ ）
二、阅读理解。（29%）
（一） ——————————
我的家乡在白马湖畔 ，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖
名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色 的神马，
由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿
白马返回天庭处以 极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许
多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它 ，就把那个湖
叫做白马湖。不信，你从山上望下去，湖面真像一匹白马呢。
春天 细雨绵绵 像无数牛毛 悄无声息地飘着 飘着 它们飘在田

野上 飘在建筑物上 也悠悠地飘进了白马湖
夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有空，就去白马湖地怀抱
中 跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响
曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波 纹阵阵，我把脚伸进湖里，让
湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！
秋天，秋风吹拂，树木沙沙的响 ，白马湖水也微微的起了波纹，
它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。
冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着
渔民喜悦的 神情，大概又是满载而归了吧。
白马湖哇！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你
给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。
1．给文章加个合适的题目
2．本文描写景色是按（ ）顺序来写的。分别描写了（ ），
（ ），（ ），（ ）的美景。
3．本文的写作结构是（ ）
A 总——分 B 分——总 C 总——分——总
4．请为短文的第二自然段加上标点。
5．仿写有关的句子。
A 比喻句：春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，
它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠 悠地飘进了白马湖。

B拟人句：夏天，蝉“热呀、热呀”地叫着。我们一有 空，就去白马湖
地怀抱中跳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉
的交响曲。
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6．用“ —— ”画出文中直抒感情，表达中心的语句。
（二）我们奇妙的世界
清晨，这个奇妙的世界里充满了宝藏（zàng cáng ）——各种颜
色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。
天空向我 们展示了很多宝藏。我们看到了日出，带给新的一天光明。
开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太 阳就像一个大火球一样
升起来了。
有时，云彩在莱塞的天空中飞行，它们就像经过雕饰一 样，呈现
出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重( chóng zhòng )时,雨点就会噼噼啪啪的降落
到大地上.
雨后,我们会看到地上有许多水洼,它们就像许多镜子一样,发射着
我们的脸.
一天结束了,落日的余晖不时地变幻着颜色,好像上帝在天空涂上
金色、红色和紫色。
只要我们仔细的观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美
——各种各样、不同形状的卵石、三只 小船的模型、各种颜色的羽

毛……
1.选择括号中正确的读音，用“√ ”表示。
2.从文中找出相应的词语。
近义词：装饰（ ） 瓦蓝（ ）变化（ ）
3.文中有好几个打比方的句子，你最喜欢哪一句？用“—— ”画出来。
4.文章要告诉我们什么？在文中找出相关语句，用“ ﹋﹋﹋ ”画出来。
三、习作（25%）
以下两题，任选其一。
1．以《我的同桌》为题，通过记叙一 件事的经过，表现这位同桌某
一方面的品质，简写外貌，把语言或行动写具体。
2．用300 字左右的篇幅做一下自我介绍，说说自己的相貌、性格、
爱好、学习等情况以及主要优缺点。
答案略
试卷分析
一、试题评析
围绕以下内容写：
1.基本情况分析：题型结构；知识结构；分数分布情况;题的难
易分布和比例等.
2.试题特点分析：分析试卷中各题型，是否按照课标和教材的要
求,让所学知识覆盖面较大；对重点、 难点知识是否有足够的、梯度
性较好的体现；分数的分布是否合理；主、客观试题的比例是否恰当；试题的立意是否体现教育价值；是否反映课程改革的新理念；是否体
现三维目标；是否将所学知识联 系学生生活及社会问题；试题的版面
是否简洁、明快、美观等等。
本次语文试卷满分为100 分。基础知识积累占46分；课内外阅
读占29分；习作占25分。试题突出了四年语文的训练重点，侧 重考
查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技

能。我 班实际参考人数15人，平均分76.2分，及格率84.6%，优秀
率44%，整体情况有明显好转。 具体来说，试题体现以下特点：1、
题型多样调研室提供的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的
素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是
体现习惯、情感、知识、能 力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内
容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与 价值
观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、
句子、名言警句、段落 、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除
了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感、 态度和价
值观。2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，
让学生始终处于 一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅
读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会 觉得自然、熟悉，
有利于表达。3、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。
此张试卷 是对学生全面检测的一张好试卷，给老师指引了一盏明灯！
二、试卷反思或教学启示。
1、加强学习，更新观念。
从此张试卷看，要提高教学质量，关键在教师。我们必须坚持学< br>习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性
教学行为，在基础教育课程改 革中起示范带头作用。
2、注意积累，夯实基础。
在平时的教学过程中，立足于真实，按照 新课标的要求，把应该
掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从一笔一画到间架结构，从每
个生 字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的
背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不 可，在这方面来不得半点虚
假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、
“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。
3、关注思维，培养能力。
培养学 生的思维能力是小学教育的重要任务。因此在教学中，我
们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注 意让学生吸纳思维方
式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、
理解 力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的
要求。
4、注重综合，确立大语文观。
语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严 格

地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。应开展一些丰
富多彩地 语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语
言。利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其 是“成语、俗语谚语、
格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文
美句 ，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养