河南大学数学院-信息化建设工作总结

1、我们的合作
教学目标：
1、通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相
互合作
2、培养学生之间相互合作的思想意识
教学准备：
报纸若干张、绳子若干条
教学过程：
一、激趣导入
1、拍手游戏
在上新课前，我们先来放 松一下心情，请大家跟着老师一起来做！
用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击 掌
心，再用三个……直到用五个手指一起拍
2、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音
呢？（生答）
3、揭示课题
其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果
他们 不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响
亮的声音的。看来合作真的很重要！
今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）
二、生活中处处有合作（板书）
1、合作的概念
含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。
2、说一说
生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板
的，有擦桌子的，有擦窗户的… …如果其中的任何一个不认真做，
不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。
3、小结：我们离不开合作
三、故事分析
1

1、下面我给大家讲个故事（课本p2）（在 听的时候要求学生书本合
上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、
将 军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的
一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说 他们中某一位的功劳最
大？打开书本第2页，把你的想法写在书上
2、交流意见
3、小结：合作的作用真大
四、合作的经验（板书）
1、谈一谈
在以前的合作活动中你的感受是什么？
2、亲身体验
（1）.游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪
一组人站的最多
（2）.体会
3、小结：分工合作、齐心协力
五、作业布置
1、做练习册的1、3、4题
2、收集一些关于合作的名言警句



2

2、真正的友谊
教学目标：
1、通 过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事
例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友 ，获得的友谊。
2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。
教学准备：
《找朋友》的歌曲
教学过程：
一、送名言引入
1、同学们，你 们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）
现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的， 你们愿意和我交
朋友吗？
2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友 谊
挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对
方做一切办得到的事。
——别林斯基
请你们自己读读。
3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来
“谈朋友，聊友谊”！
板书：2、真正的友谊
二、我的朋友就是你
1、我们每个人都有自己的好朋友 ，好朋友，则是每个人最大的财富。
那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？
2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想
认识一下你的好朋友。
4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你
喜欢他（她）的理由，你们 之间的一件小事等来介绍？可先填写在
书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？
5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。
3

6、学生填写，指名全班交流。
（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好
朋友应该是相互了解的）
三、谈谈“真正的朋友”
1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发 生
了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友
才是真正的朋友”，你们知 道吗？
2、考考你，看图：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？
如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？
如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要 玩健康的有益的游戏，
正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）
（4）太沉了，让我来帮帮你吧！
如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，
能互相帮助）
3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理
解，相互尊重……）
根据学生的回答，教师随机板书。
2 真正的友谊
是不是好朋友 怎样的朋友才是真正的朋友
怎样交朋友 正确的交友观
4

3、为你高兴，与你分担
教学目标：
通过回忆自身经历，体察 他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担
别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方< br>式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技
巧，从而真正领悟“给予是快乐 的。”
教材简析：
教育必须围绕四种基本能力来组织，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。那么，要学会与人共同生活，先决条件是
能否设身处地地理解他人情绪，我 们的任务就是引导学生正确看待
他人的成功与失败，能主动帮助他人，分担他人痛苦。因此，在课
堂上，教师应该始终处于弱控制状态，无论学生会的正确与否，都
要采取鼓励态度，多方面启发，不能 吧自己的情感体验强加于学生。
教材分为五个部分，是逐渐深入，逐渐拓宽的，最终的目的是让 学
生吧课上所学的交往技巧进行内化，成为自觉的行为。
课前准备：
1、生活照片或录像
2、美文《给予是快乐的》
3、歌曲《朋友》
4、名人名言
“当你遇到挫折二感到愤慨、忧郁的时候，向知心挚友的一番
倾诉 ，可以使你得到疏导，否则这种积郁会使人致病……只有对朋
友，你才可以尽情倾诉你得忧愁与快乐，恐 惧与希望，猜忌与劝慰。
总之，那沉重得压在你心头的一切，通过友谊的肩头被分担了。 —
—哲学家培根
天下快意之事莫若友。————蒲松龄
君子坦荡荡，小人常戚戚————孔子
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
5

一：快乐加油站
1、谈话：今天，我发现好多同学脸上笑眯眯的，有什么开心事
吗？
2、那，你们能说说谁最高兴，按老师的要求的顺序来说
出示小卡片 我发现 最高兴，
我是怎样发现的 ?
我知道他（她）为什么高兴？
3、你们听了高兴吗？怎么样，表示一下.
4、你有过类似的经历吗？当时心情怎样？说一说，也可以演一
演。
5、小结：看来，我们班的同学都是好样的，当别人有了快乐时，
与她分享，你也会得到快乐。
二：快乐的问号
1、情景辨析：
14页照片，当四（1）班的王彬在学校法律 竞赛中得了冠军。许
多同学就议论开了，你怎样看待这些同学的说法和想法？为什么？
2、辨析
3、师揭示《骆驼和羊》的故事，你明白了什么？
4、小结：当我们用欣赏的目光去看别人，我们也就拥有了快乐。

三：让我们一起快乐
1、谈话：童年趣事、取得进步、获得表扬……不论大小事，都
会让人有快乐的感受，你愿意和大家一起分享吗？
2、展示照片或录像，并说说当时自己和他人的感受
3、小问答
在家里，我最快乐的事：
在班里，我最快乐的事：
在学校里，我最快乐的事：
4、问：刚 才有的同学没有回答，也许他们认为自己生活中实在
没有快乐的事，你们有办法解决这个问题吗？
6

5、交流，赠送小故事《为别人喝彩》。
6、总结 当你同别人分享快乐时，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。
所以，分享快乐，可以增进友谊；分 享快乐，可以——（让学生说）

四：课外延伸
阅读《给予是快乐的》
板书：
分享快乐，可以增进友谊
分享快乐，可以
分享快乐，可以

4、面对欺负和威胁
教学目标：通过本课的教学活动，让学生在纷繁复杂的社会 生活中
正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，
不能逃避，要向有关 方面求助，避免无情的心灵伤害。
教学重点：培养学生面对欺负和威胁要敢于倾诉或举报，不逃避，
知道怎样求助。
教学难点：学习灵活地应对和处理欺负和威胁的方法、技巧。
教学准备：1女生致男同学的 公开信投影；2实话实说填充内容投影；
3投影显示田刚受威胁怎么办选择项；4多媒体课件 教材21页六幅
图画的内容和田刚在路上遭威胁课文插图、文字。
教学时间：三课时

第一课时
一、导入新课，揭示课题。
1、导语
同学们，我们在前两年的学校学习生活中，老师教育我们同学
之间应 该怎么做？对待大哥哥大姐姐我们应该怎样做？对小弟弟小
妹妹我们应该怎么做？
2、学生回答。
7

3、师小结引入：同学们说得非常好，老师 很高兴，真为你们能懂得
这么多做人的道理而感到骄傲和自豪！希望同学们在今后的实际生
活中 就按自己说的去做，履行自己的诺言，做一个对社会有用的人，
为人类的社会进步作出自己的贡献。可是 我们在现实生活中却往往
会遇到一些不尽人意的地方，有时会受到欺负和威胁，遇到这样的
情况 我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论研究这个问题。（板书
课题）

二、进行课文第一部分的教学活动
1、（投影显示女同学公开信内容）指名读女同学的公开信，了解
这位女同学的心里话。
想一想、议一议：你给别人取过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？
你当时是怎样的心情？
2、换位思考：如果你被别人取绰号会是怎样的心情？
3、（投影仪显示实话实说填空题）先让 学生自己填，然后让学生
说说自己所填内容。（注意鼓励学生充分发表自己的意见）
这封信给我感受最深的是：
我想对这些给别人取绰号的同学说：
我还想悄悄地对这位女同学说：
4师小结：同学们刚才通过学习讨论、换位思考，明白了给别 人
取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，
是不尊重别人欺负别人的表 现，这是不文明的行为。别人有缺陷，
应该予以同情，而不是去伤害他们，是吗？

三、不做小霸王
过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？
1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。
2、教师小结。



8

５、我要攀登
教学目标：
1、让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2、认识到面对困难不能退缩， 要以积极主动的态度去面对，要
以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3、激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上
的生活态度。
教学设计：
第一课时
一、游戏激趣、认识困难
——（什么是困难？困难是怎么产生的？）
1、宣布游戏规则：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游
戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎 样的呢？请看老师
的示范，预备齐——
（1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势
（2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。
（3）动作要标准，坚持不住请回座位。
（4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。
为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希
望同学们能服从裁判。
2、做游戏：
*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了
吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！
小裁判很公正。这些同学做得很认真。
*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致
公认的动作标准，坚持到底的同 学，他们真了不起啊！汤老师给他
们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——
3、采访学生：
（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）
9

哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要
达 到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等
困难就随之而来了。这些困难就像一座山 ，（简笔画“山”）挡在
我们面前。（板贴：一群人）
（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？
有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的 同学，咬咬牙，
就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游
戏的冠军，达 到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚
持的同学！
4、你们看看，做一个 小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在
生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时 候，
也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？
二、发现困难、克服解决
（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？
我们一定要克服困难）
1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。 同学们
不用举手，直接说，有相同的困 难不说了。你的困难是——题目不
会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想
……是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、
不会独立思考
这个困难困扰你很久了——丢三落四、没耐心、脾气坏、胆子
小、吃饭慢
（发言很踊跃哦，女生优先） 同学们还有的其他困难，因为时
间有限，咱们就用省略号表示吧。
啊，你们遇到了许多 困难！有的是学习上的烦恼……，有的是
生活中的焦虑……，等等。

６、抄袭害了谁
教学目标：
１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨
论， 让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。
10

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行
为害己害人。
３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从
小养成良好的学习习惯，要做一个 诚实的人。
第一课时
一、课件展示，呈现矛盾。
1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》
思考：
（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？
让学生各抒己见
（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？
请同学续编故事。
2、录象（第二部分）
（1） 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面
对这个“优”，
他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。
（2） 学生发表意见。
3、如果你是他，你会怎么办？
同桌交流，全班交流。
4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？
二、行为辨析：能这样做吗？
1、展示事例（四幅），辅以解说。
2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）
3、全班交流。
三、结合生活，实话实说。
1、说说身边的抄袭现象。
表扬自省。
2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；
（2）考试夹带纸条作弊；
11

（3）让同学把答案直接告诉自己等。
四、教师小结。
1、作弊害人、害己。
2、作弊行为极不光彩。

7、我们和诚信在一起
教学目标:
认知:1.理解做人要诚实守信.
2.知道诚实与虚假,守信和失信给自己和他人带来的不同
影响.
情感:
体会做人要诚实守信,深刻体会诚实与虚假,守信与失信给自己
和他人带来的不同影响.
行为:
1.做到为人诚实,表里如一,遵守诺言.
2.收集社会生活中关于诚信的事例,明白现代社会需要诚
实和守信.
教学重点:明白答应 别人的事要说到做到,认识诚实与虚假,守信与
失信给自己和他人带来的不同影响.
教学准备:课文插图,情景剧,辩论会道具.
教学过程:
一 游戏导入、揭示课题.
师生做“猜硬币”的互动游戏，分别揭示出“诚实”和“守信”。
二 组织讨论、明白道理.
1 学生看书上第37页的插图，用录音机播放“凡卡
的故事”。
(1)当读到“班台莱耶夫对凡卡说：‘大孩子们都已经回家了，你也
快回家吧。’”师问：“同学们，你认为凡卡应该回家吗？”学生
回答。
(2)当读到“在军官的命令下，凡卡这才高兴的回家了。”师问：“凡
12
卡为什么高兴的回家了？他当时心里是怎么想的？” 学生回答

(3) 师问：“从凡卡的故事中你明白了些什么？”
2．用录音机播放“狼来了的故事”。
（1）当读到：“于是大伙又严厉的训斥了小男孩后才离去”师问：
“大人为什么这么生气？” 学生回答。
（2）学生听完以后师问：“同学们，从这个故事中你明白了些什么？”
3．师总结：“诚实和守信我们称之为诚信，诚信中
华民族的传统美德，我们大家应该和诚 信在一起，而在生活中有一
些小朋友又是怎么做的呢？请同学们看！”(板书:我们和诚信在一
起)”
三 辨析导行﹑指导实践。
1、教师出示三幅情景（另附）
2、学生分组针对所给情景进行讨论。
3、教师指名学生回答，并请学生上台演一演。
四 联系实际、找出不足。
1 师述：“在我们平常的生活和学习中，除了上面出现的不诚 信事
以外，还有一些不诚信的事和人。请小朋友四人一组讨论讨论，说
一说我们的身边还存在[ 1]哪些不诚信的事和人。”
2 学生四人一组讨论交流，师深入学生了解交流，最后集体交流。
五 课后延伸﹑深化感悟.
同学们，在我们的身边其实还有许多诚信事和诚信人， 只要大
家能细心的观察，肯定是能看到的。


8、擦亮眼睛
教学目的：
1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产
造成的危害。
2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。
教学重点:封建迷信的危害性。
教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷
信的道理。
13

教具准备：
封建迷信的图片或幻灯片
一、你相信这些吗？
1、谈话：你们生病了，父母、爷爷奶奶怎么做？他们会做一些
迷信活动吗？你相信吗？
2、看图说说这些现象，设问：
你信？还是不信？拿出你的根据和理由来。
小结。
二、戳穿鬼把戏
1、古人算命故事
（1）、教师讲述故事。
（2）、讨论：真的那么灵吗？你知道其中的奥妙吗？
（3）、揭穿真面目：
原来，三个人去赶考，可能有下列四种情况发生：
1：三个人中有一个人考中。
2：三个人中有两个人考中（即一人未考中）。
3、三个人都没有考中（即一个人也没考中）。
4、三个人都考中（即三人中无一人不考中）。
小结：所以，算命先生伸出一根手指，无论出现什么样的结果都
能解释，算命的说的总是对的。
三、布置书中的小实验，自己回家试一试。
第二课时
一、戳穿鬼把戏
1、 学生分组进行“斩妖见血”的实验。
2、 通过实验，你们明白了什么？
小结：是呀，巫婆、神汉就是用“斩妖见血”的花招愚弄人，如
果我们不懂科学就会上当受骗。
3、 小明会去算命吗？
（1）、请学生读故事。
（2）、续编故事：
14

假如你就是小明，你怎么办？你觉得电脑算命科学吗？为什
么？
小结：对，电脑再神奇还是 人发明出来的，不过是机器，我们的
命运只有靠我们自己的努力才能获得。
4、 填写表格，分清哪些是迷信活动。
二、小故事《迷信害死人》
1、 学生自己读一读。
2、 学了这一课，你以后还相信吗？准备怎么做？


9、逛商场

一、教材分析

课文由“买东西的学问”、“做 个文明小顾客”、“我有那些权
利”三个部分组成。直接体现的课程标准是：“了解本地的一
些 商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的
初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习 用品的能力，
具有初步的消费者自我保护意识。”本课时主要教学“买东西
的学问”和“做个文 明小顾客”两个部分。
二、学生分析：

随着孩子年龄的增长，四年级的 孩子消费意识随之增强，
本课的内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、
愿学的。 在生活中，孩子们对购物常识已有了零星的认识，
如购买食品要注意别买过期、变质的食品等。现在要使 这些
零星的、杂乱的认识系统化、条理化，就需要调动学生的积
极性和自主性，通过商场试购物 ，在课前体验的基础上展开
教学。

三、教学目标：

情感与态度：热爱生活，感受文明购物的愉悦。

行为与习惯：在购物体验中使自己成为一个文明的小顾
客。
15

知识与技能：了解本地的一些商业场所和选购商品的部
分常识。
过程与方法：在参与活动中体验感受、实践交流、形成
能力。
四、课前准备

教师准备： 商品分类标志（学习用品、生活用品、副
食品、 玩具）文明顾客星 的标志、购物卡、发票、课件、部
分学习用品、副食品（存在各种问题：价格偏贵、过期食品、
没有发票、质量差等）了解学生已有的购物经验

刷卡机（铅笔盒代替）
学生准备：课前体验购物 部分自己购买的商品
五、教学流程

课前谈话：谈谈平常爱逛的商场和经常购买的商品

活动一：激情商场大家说

1、课前体验谈心得
(1）教师激情导入：同学们，我们丽水 经济的发展日新
月异，大小商场如雨后春笋，遍地都是。请看：（课件2：
配乐滚动播出商场图 片）这些商场你们都去过吗？（去过！）
你买了什么商品？购买时是怎样挑选的？让我们走进“激情商场大家说”。（课件3：激情商场大家说）

(2）谁想第一个说？ 自由说说，教师即时点评。
教师引导：
如果购买的商品三天就坏了，而拿回去营业员又不承认，
怎么办？（板书：记住拿发票）
商品光价格便宜就行了吗？如果质量不过关呢?（引导
板书：力求价廉物美）
小小年纪， 心思细密，考虑周到，知道购买副食品最关
键的是要看生产日期，不买过期食品，不买“三 无”产品。（板
书：不买过期食品 不买“三无”产品）
16

2、课上设境获新得（不受广告诱惑、学会货比三家等）

(1）小结过渡：同学们，刚才大家展示了自己已经购买
的商 品，并交流了购物心得，那么你们有没有想买而现在又
没有买来的商品吗？（有！）谁来说一说？ < br>(2）看来想买遥控赛车和复读机的同学最多。（确定2
件具有代表性的商品。）遥控赛车和复读 机去哪个商场买较
好呢？买时又应该注意些什么呢？请学习小组选择其中一件
商品先讨论讨论， “三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”吗！也可
以采访一下在坐的有经验的老师。
(3）讨论后集体交流：哪个小组的代表先谈谈你们的高
见？指名说说，教师即时点评。
活动二：走进“非常商场”

小结过渡：听了大家的高见，看来我说错话了，不是“ 三
个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”，而是我们402班的同学个个“赛
诸葛”！你看，大伙儿给想 买遥控赛车和复读机的同学提出了
这么多的宝贵建议，也激起了我的购物欲望，我们一起走进
“ 非常商场”逛一逛。

（课件2：走进非常商场）
1、既是“非常商场”，自然 就有“非常收银员”、“非常营业
员”和“非常顾客”了，我请6位同学来体验“非常收银员”的工作。先请你们站起来，将凳子轻轻地移到桌底下，准备好了
吗?请看你们的“非常任务”：轻轻读一 读，（课件4）都明白
了吗？请你们到岗位上去！
“非常收银员”的非常任务：

1、刷卡；

2、提醒小顾客不要忘了拿发票；
17

3、评选“文明顾客星”。
2、我请坐在前排的同学
来体验“非常营业员”的工作。同样的先请你们站起来，将凳子轻轻地
移到桌底下，请看你们的“非常 任务”：（课件5）还有问题吗?
“ 非常营业员” 的非常任务：
1、合作摆放好商品；
2、做好服务工作；
3、评选“文明顾客星”。
3、我请剩下的同学来体验“非
常小顾客”。先怎么做，知道吗？用行动表示！请看你们的“非常任务 ”：
（课件6） 。
3、我请剩下的同学来体验“非常小顾客”。先怎么做，知道吗？用行
动表示！请看你们的“非常任务”：（课件6） 。
3、我请剩下的同学来体验“非常小顾 客”。先怎么做，知道吗？用行
动表示！请看你们的“非常任务”：（课件6） 。
“非常商场”要评选“文明顾客星”了！“文明顾客星”的具体
要求大家一起来关注：
1、购买商品时，会用文明用语；

2、东西要轻拿轻放，不要乱放；
3、不在商场里到处乱跑；
4、试用某些商品是要小心翼翼；
5、会用购物小常识进行购物；
6、能主动排队付款。
附：每位小顾客只限购一件商品。

小顾客们，都听清楚了吗？等一会儿你们到组长 处领取
购物卡，即可到各购物区选购商品。在购物过程中，“非常营
业员”和“非常收银员”眼 睛要放亮，注意观察，评选“文明顾客
星”时可要公平、公正噢！我想小顾客们也有点心动了，心动不如行动，行动！
4、课中体验活动：走进“非常商场” （配解说：亲爱的
顾客朋 友们，你们好，“非常商场”开始营业了，欢迎您的光
临！祝您购物愉快！）（混进一些过期食品、三无 商品）
18

特别提醒：商场是公众场所，请不要高声喧哗！
快结束时，配解说：亲爱的顾客朋友们，我们“非常商场”
的营业时间马上就要到了，请您抓紧时间购 物，欢迎下次光
临！
5、我们先来看一看各柜台的商品出售情况。
6、谁是文明的“文明顾客星”？“非常营业员”和“非常收银
员” 最有发言权了，请你们按 照“文明顾客星”的评选要求说一
说。（谁认为谁能被评为“文明顾客星”，就请谁为他戴上“文
明顾客星”的光荣牌。）
7、对这些被评上“文明顾客星”的同学，咱们用最热烈的掌声表示祝贺！我衷心希望他们下课后，能将自己的光荣牌
给其他同学看看，因为这牌子的反面就写 着“文明顾客星”的
具体要求，希望咱们班的同学个个成为“文明顾客星”！
活动三：商场信息联播

过渡：走出“非常商场”，我想请你们去一趟演播室，我是
主播，特邀你们为嘉宾主持，主持“商场信息联播”节目，把
你们这么丰富的购物常识、购物经验提炼成 一两句话或是一
两句新颖的广告词，通过电波传送给每一位需要购物的朋友，
让他们也能像你们 一样买到称心如意的商品。（课件4：商
场信息联播）

1、我给你们2分钟时间准备准备，可以根据“友情提示”
自己先好好想一想，轻声说一说。
2、教师引入：各位电视机前的观众朋友，大家上午好！
现在是“商场信息联播”时间。今天， 我特邀了部分同学为今
天节目的嘉宾主持。介绍他们的丰富的购物常识、购物经验。
掌声有请各 位嘉宾！
3、学生排好队，嘉宾一个一个出场，轮流说一说。教师
即时点评。
4、教师总结： 感谢各位嘉宾的精彩发言！观众朋友们，
今天的“商场信息联播”时间马上就 要结束了。在此，我想再
19

友情提醒大家几句：走进商场，雾里看花，米 奇、西瓜太郎，
看得你心急手痒，恨不得把整个商场都搬回家。同学们，眼
睛要擦亮，不怕烦， 货比三家。谨防过期食品堆里混，拒绝“三
无”产品到你家。脑子要清醒，不要忘记发票和那保修卡，更
别听那广告乱吹嘘。



10、衣食的来源
教学目标：

１、 知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们
日常生活的关系。
２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
教学过程：

一、谈话导入：

1、启发回忆：
同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都
要做哪些事情？
（出示：衣 食）
2、引导交流：
你平时早餐吃些什么？小组交流。
二、追溯来源。

1、诱发思考：
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你
的脑瓜里有没有 出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的
来源”这个话题。
20

2、模氦小家庭。
A、下面，我们想象一下，每个小组就是一 个家庭，老师
给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购
自己喜欢的物品。
B、家庭成员共同填写菜单。
C、有没有看到合适的服装。
3、牵线搭桥。
A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有
几种农产品，你认识他们吗？
B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出
他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片 。
C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。
4、情感体验。
A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）
B、讨论你们有什么感想？
C、背诵《锄禾诗》
D、馒头诞生记：
耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制
作、蒸熟、出售。
5、畅言未来：
出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本
上的内容，把心中要说的话写在方框里。
6、交流：
农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得
更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。
三、总结升华：
通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实
话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先
酝酿一下，再说给大家听。

21

11、塑料与我们的生活
教学目标：

1． 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；
2． 感知塑料废弃品处置不当造成的危害；
3． 能够采取行动减轻“白色污染”。
教学过程：
第一课时
一、寻找生活中的塑料制品
1． 同学们， 发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看
看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，< br>看看你会有什么发现？
2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其
他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？
过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，
（板书：塑料）还可以做成各种形状、 各种颜色、各种有
趣的玩具。
3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成
的呢？
过渡：同学们，看来，我们的玩 具、学习用品、生活用品
有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了
一些图片，我 们一起来看一下。
（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用
品；还有塑钢门 窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于
家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞
船，塑料也是其中不可缺少的材料。）
4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现
吗？
5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息
息相关。（板书：与我们的生活）
22

学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学
生说说生活中的 塑料制品。学生观看图片、照片。学生体
会塑料与我们的生活密切相关。
二、交流讨论，性能诞生。
１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个
盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？
２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？
从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人 们越来越多的选择
了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我
们的生活，并替代了 很多的传统材料。
3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便
于使用？同学之间交流讨论一下。
4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？
谁能来概括一下。（板书塑料的性能）
5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不
断地发展着。我们国家就已经开始使 用塑料印制钞票了，
塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还
出现了抗菌塑料、 纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。
所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人
们说：我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到
100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都 有我的存
在。今后，我还将更好地为你们服务。
三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。
第二课时
一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。
过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一
份资料上这么写着。
（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是人类最糟糕
的发明呢？）
23 < /p>

这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋
以外，那些塑料饭盒、饮 料瓶、塑料废弃物造成的污染也
叫白色污染，它们又会有什么危害呢？
1． 我们一起来看 一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝
上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废
弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色
污染）
多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，
其实，还不止这些，你们听―――
2． 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，
塑料垃圾很难分解，一般要过二百 至四百年，它混入土壤，
影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食
物吞下去，导 致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影
响船只的航行，而且使水质变坏。
3． 白色污 染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑
料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些< br>什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污
染的好办法？（出示配乐课件：我的创意 ）
4． 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老
师更希望你们能将这些语言付 诸于行动，从我做起，从小
事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。
5 、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得
不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结 合生活实
际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。
二、生活中的工业品
1、调查，我们的生活中有哪些工业品。
2、在生产的同时，又造成 什么污染。
3、小结：
我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又
需要我们合理、谨慎地使用工业品。
24

12、从一滴水说起
教学目标：

１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；
２、懂得节约用水，用纸的重要意义。
３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。
第一课时
一、感知水的重要性，体会没有水的日子：
1、出示水的图片。
2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？
3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个 角落，我们
的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如
停水了，你有过这样的体验 吗？谁来说说当时的情景和你
的感受吗？
4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如 果我们上
体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情
怎样，你的感受好吗？
二、节约用水。
（一）水的现状：
1、出示干旱画面，倾听故事。
2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？
3、是啊！其实，在我国北方已 呈现出明显的水危机，那么，
根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么
原因造成 ？
4、交流
5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步
加剧了 我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，
B、用水浪费。
（二）水污染与水浪费。
25

1、同学们，水对我们很重要， 但我们很容易在不经意中，
忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常
听到有人这 样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，
不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事
实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解
吗？
2、课前资料交流，
我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也
引起我们国家的重视。
出示抽水马桶：
这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加
大力度对 它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有
很多有力的措施。
（三）我们的使命：
1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时
间、精力，还有财力。那你，我大家 能为合理利用水资源
做些什么呢，先讨论一下。
2、在家庭中，我们应该如何节约用水。
3、在学校里，我们应该如何节约用水。
三、总结：
同学们，今天，我们从一 滴水说起，没想到一滴水引发了
我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！
一张 纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源啊！


26