螺丝钉精神-成长中的烦恼

苏教版四年级上册数学教学总结
为了孩子的明天，老师甘做人梯，甘为儒牛。落红不 是无情物，化做春泥更护花。下面是小编为大家整理的苏教版四年级上
册数学教学总结，仅供参考，欢迎 大家阅读
。


篇一：苏教版四年级上册数学教学工作总结
时间过的真快。不知不觉一学期又要结束了。这半年，我担任的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的 要求，
从各方面严格要求自己，虚心向其他数学教师学习，在其他老师的身上我学到了很多教学经验。立 足现在，放眼未来，为使今
后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心 发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更
好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容 增多了，教师如何将生活中的一些现象纳入
课堂，这是当今教师能力的体现。和上一册相比每一节课的课 后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，设计课的类 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真
写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。
特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以保 证全班学生都
能获取新知。例如四年二班有个学生叫李xx，他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍 是的。书本上的知识怎么讲他都不懂。
如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了 。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时
多备他们，视为重点内容之一。并制作各种利 于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2、提高课堂学习效率 。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，
层 次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得 容易，学
得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一 定是教师讲授。可以采用“小组
合作”，“学生自主学习”等方式进行。同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的
学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的 运用。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。学习他们 的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，
克服自己的不足，征求他们的意见，改 进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
布置作业做到精练。有针对性，有 层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作
业过程出现的问题 作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同 层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的
辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学 习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他
们心结，让他们意识 到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。
同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。
总之，在本学年中，我经过努力工 作得到了许多经验，也得到了一些可喜的成绩，但也更有许多不足，这还需在以后的教
学中加以改进和反 思，争取更大的进步。
篇二：苏教版四年级上册数学教学工作总结
时光如梭，眨眼 间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任四年级(2)班的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的 学习习惯，引导
学生参与学习的全过程，通过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如 下：
一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》 、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单
元备课，掌握每一部分知 识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在
备课 本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在 的这学
期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就 更难。教学前，我充分理解
课后习题的作用，设计好练习。
二、用心教学，努力提高教育教学质量。
针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点 做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设
计练习课，讲究练习形式的多样化，提高 了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能
得到了不同程度的进 步和提高。具体如下：
1)创设各种情境，活跃课堂气氛。
沉闷的课堂气氛只会让 学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见
的学习 情景，使学生能比较直观形
象地理解知识。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针 对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行
比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着， 学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到 的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2) 在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼 于“导”，
以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学 生乐学、会学、学会。
3)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习
或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常 适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
4)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成 每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复
习。学生经历了教材由“薄”变“ 厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的
创新、实践提 供了可能。
5)注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱 满的热情和充沛的精力投入来感染学
生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获 得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫
折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在 与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
6)注重学科的多元整合。如教学列式解文字 题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题
意，正确地列式解答。
三、认真批改作业，及时反馈。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集 体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自
己查找错误，增强学生的分析能力。 学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴
趣取得了较 好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生情况，在平时
教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每 题必看，这样能防止
学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长 见面，以便家长了解学生在校学习情况。
复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结 合的方法，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
四、注意培优，注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注 重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬 弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉
沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。如班上的劳茂林同 学，这位同学有点聪明，但很懒，不专心听课，学习跟不上。
针对他的情况，我采取多鼓励少批评的方法 ，提高学习的积极性，并利用课后时间进行辅导。在这次的期末测试中，该学生的
数学考得了87分，学 习较前有了进步。开放性的问题能活
跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深 刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，
使他们对数学更加感兴趣。
本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。在学校进行的四次检测中，本班的数学科成绩都在年级的前两名 ，多项
百分率达标。。虽取得了一点成绩，但也存在着不少的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确 ，学习态度不够端正，上课

听讲不认真，家庭作业经常不完成;做作业只讲数量、不讲质 量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视，不能
积极与老师配合，造成了学习差。据 此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化
教学，把难点分 到各个层次中去，调动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的成绩。
篇三：苏教版四年级上册数学教学工作总结
一学期来，我还积极参加 各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老
师们做好 校内外的各项工作。
本学期我担任四年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治 学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工
作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真 备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，
并能经常听各位优秀老师的课，从中吸 取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学
生掌握好数学知识 。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。在教学中我
从以下几方面做的：
(1)课前准备：备好课。
①认真钻研教材，掌握教材的基 本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道
应补充哪些资料 ，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预防措
施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富 有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生
学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究 中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学
生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主 学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去
菜场买菜的情景， 激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出了三种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单
的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感 、心理得到满
足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获， 关注全体学生，注意信息反馈，调
动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使 他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言
简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向 全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。
(3)、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问 题，抓好学生的思想
教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们 ，使这部分学生的成绩总是不理想。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作 中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多
下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题 都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。