苏教版小学语文四年级上册《习作1》教案
中山电子科技大学-毕业自我鉴定范文
习作1
教学目标：
1、指导学生把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程
写清楚。
2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的
一个节日，而不是现实中的一个节日。
教学重点：指导学生能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日
的过程写清楚。
教学难点：引导学生想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知
道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生
交流。
4、师：每个节日
的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚
才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。I
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让
大家对你想设立的那个节日也
感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的
想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活
动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。II
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，
修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把
想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。I
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就
要
把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意
些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节
日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。II
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的
方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。