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苏教版四年级语文上册全册教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）” 、“课文”、“习作”
和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每个单元安排“习作”
1篇 ，共7篇，安排“练习”1个，共7个。
一、教材内容
1、关于课文
本 册教材所编选的课文，从内容看，既有反映重大历史事件的课
文，如《虎门销烟》，也有表现百姓日常生 活的课文，如《桂花雨》，
既有描写祖国著名景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤
奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。从
体裁看，除了记叙文，还有诗歌 、说明文、议论文及神话传说等。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能
力。
每篇课文后面的 作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、
默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书 ，培养语感，
增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要
求会写的生字 为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好
写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生 字新词，也为今后
的正确运用打好基础。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；
学习课 文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课
文的主要内容等方面的练习，意在继续提高 学生的阅读能力。五是根
据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、
立 意、写法等，进行局部的仿写训练，以便提高学生的表达能力。
2、关于习作
这一册共七篇习作，它们分别是：
《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这 一节
日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；
《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和
才能；
《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的
习俗；
《习作4》： 通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，

或根据自己听到过的声音，写一篇 想象作文；
《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；
《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；
《习作7》：观察多幅图片，通 过合理、丰富而独特的想象，连贯、
具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
习作教材继 续以“贴近学生生活，注重实践体验”为宗旨，力求
安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种 呈现形式，让学
生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快的习作，并在习作的
过程中不断 增强自信心和创新意识。
3、关于练习
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个 。单元练习
以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际
以及学写毛笔字 等内容，既相对独立，又各自形成系列。
字词句练习方面，以“处处留心”为题，选取了游动物园、介 绍
家庭住址、读书做记号、预习课文、阅读童话故事、看春联等生活内
容，将汉语拼音、识字写 字及词语句式等综合训练，使学生具体感受
到“只要处处留心，随时都能学习语文。”
读读背 背方面，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，
在内容上有一定联系，又押韵上口，以利学生积 累语言，增加文化底
蕴；二是安排了古诗、古今中外名人名言、歇后语、俗语、春联等阅
读内容 ，让学生朗读背诵，帮助他们丰富语言积累。
口语交际方面，安排了学会感谢、向爸妈妈介绍朋友、学 会赞美、
根据漫画编故事、帮他出主意、小小讨论会——用好压岁钱等内容，
让学生模拟一定的 生活场景进行交际，以培养和提高其口语交际能
力。
写好钢笔字方面，对“右边都有撇、捺” ，“木”在不同位置，上
面“帽子”的变化，“口”在不同位置，“半包围结构中的捺”，“广”
字头的横、撇，“横在中部时”等情况如何把字写得端庄好看做了提
醒。
学写毛笔字方面， 继续安排了毛笔字的书写练习。写字内容按偏
旁归类组合，让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及 其笔画特
点。
二、教学目标

1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。培养积
极发言、专心倾听的习惯。
（2）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字的习
惯。
（3）继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯，培养自主预习复习、
认真完成作业的习惯。
（4）培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）能正确认读345个生字，会写225个生字，能把字写端正、匀
称。
（2）继续练习写钢笔字、毛笔字，写得正确、端正、整洁、卷面干
净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能
转 述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所写的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意
思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，
态度大方、有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续练习正确、 流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，
能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道
课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提
出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作
（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。
（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。
（3）学会写“留言条、请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、
顿号。
三、重难点：
阅读教学是本学期的训练重点。阅读教学必须以读书训练为重
点，教给 学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学既
要重视朗读，又要重视默读。引导学生原原本 本地读，平心静气地读，
整体联系地读，步步深入地读。通过读书，让学生在课文中“走个来
回 ”，完成对文本语言的玩味、赏析和内化，方法的历练和提高，情
感的体验和熏陶。
四、教学思路及策略
1、对学生良好习惯的培养，要坚持不懈、持之以恒。
2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。
3、要注意在语文教学的过程中，有机开展弘扬和培养民族精神的教
育。
4、发挥教师的示范作用和学生之间的相互影响，对学生进行潜移默
化的熏陶。
5、总结反思，积极吸纳建构 。
五、教学进度：附后