项目工程师-工厂安全生产管理制度

四年级教案（上册新苏教版）
教学总思路：
本册是以《音乐课程标准》中的 新教学理念为导向，以审美为核心，以兴趣、
爱好为动力，既面对了全体学生，又关注了个性发展；既提 倡了学科综合，又鼓
励了音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又完善了评价机制，是创新小学音乐课堂教学的有效途径和方法之一。新理念、新
方式带来了音乐课堂 的新变化，首先是学生学习兴趣大增，教学手段、评价都发
生了变化，音乐学习课堂充满生机。学生音乐 、艺术综合实践能力、创新、创造
能力充分展现。知识、技能与音乐实践活动有机结合，学以致用。学生 的听觉、
视觉、动觉(形体)语言通过小组式、开放式、探究式学习能力得到充分发挥。为
学生 有效学习，教师能力充分施展提供了一个前所未有的广阔天地。
教学总内容：
欣赏曲：21 首；歌曲：21首；竖笛曲4首；集体舞2首；表演、创作、采
集与分享等教学内容。
教学重点：
音乐学科与其他学科的融合和沟通；有效地体现审美、情感、创造的价值观；有效地体现教师的组织、主导，学生的主动参与、主体作用；有效地体现文化素
养，体现“人文价值 ”主题，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作
精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

第一单元《蓝天白云》
教学内容：
听：“蓝天白云”“朝景”“放风筝”
唱：“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”
第一课时 《我爱我的家乡》
教学目标
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在 层层深入的音乐实践中自然地受
到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡 的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简 单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习
歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点
重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；
难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回 答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝
天自由自在的飞翔。
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。 < br>1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式

来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱。
4、学生独立 哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、
视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
5、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

第二课时 《美丽的黄昏》
教学目标
1、 通过学唱三部轮唱歌曲《美 丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求
用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。
2、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。
3、 通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，
感受乐曲的形象。
教学重点和难点
1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。
2、教学难点：唱好三部轮唱。
教材分析：
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效 果的三部轮唱曲，34拍，全曲只有三个乐
句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do ”音进行实际是主音
的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，< br>使全曲显得宁静而美妙。
教学过程
一、常规训练
1、节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
2、视唱练习
（！）、出示旋律：p2

（2）、练习一声部视唱。
（3）、练习三部轮唱。
二、感受歌曲
1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？ 如我
们用歌声表达的话那就更美了，请听------。
2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。
3、学唱歌曲。
（1）、初步学会演唱歌曲。
（2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。
（4）、第一遍齐 唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头
开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。
4、完整演唱歌曲。
三、综合练习
1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。
2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。
3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。
四、欣赏《朝景》
1、初步听赏全曲。
2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？
3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

第三课时 《捉泥鳅》
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏（童声合唱）“放风筝”。
教学重难点
重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
难点：创编“捉泥鳅”的动作，用竖笛吹好“小白船”歌曲。
教学过程：
一、欣赏〈放风筝〉
1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同学们 ，你们
还记得朱自清先生笔下的《春》吗？
师：那么，你喜欢春天吗，为什么？
生：春天可以放风筝。
师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。
2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情，用动作来表现。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥
鳅；你们捉过 泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为 一拍，每小节四拍，强弱规
律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。

第二单元 “唱游在森林”
教学内容
听：“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”
唱：“绿色的祖国”“银色的桦树林”
动：采集与分享

第一课时 《绿色的祖国》
教学目标
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重难点
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学过程
一、师生问好、发音练习
二、导入：
1、你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
2、小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
4、展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观 察，加深他们的印象，并对此
展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
三、学唱新歌：
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中
的地方要唱清楚每个字 ，不能含糊地带过。
4、有感情地演唱歌曲，演唱哟应注意音准，速度和节奏。
四、欣赏《森林水车》
1、我们用歌声表达了《绿色的祖国》，现在我们体验一下绿色森林中 ，水车轮子
转动的美妙的声音。
2、听赏《森林水车》
3、跟着音乐感受水车轮子转动的声音。
五、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找
一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我 会把它悄悄地藏在一个小朋友身
边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程 中，其
他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小
朋友、或 者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的
同学离玩具越远，歌声、拍手声越 响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了
吗？希望大家要遵守游戏规则。
2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（ ）变强，还可以用哪
个词。对了， 是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。
你还能想出用怎样的图形来表示呢， 也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来

说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？
谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《绿色的祖国》

第二课时 《银色的桦树林》

教学目标
一、 认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
二、 学习歌曲《银色的桦树林》，感受大自然的美。
三、 运用歌声，体态律动表达无限深情的心情。
四、欣赏《第一交响曲》第三乐章。
教学重难点
教学重点：学习歌曲，运用声势、体态律动为歌曲伴奏。
教学难点：切分节奏 ×××的掌握
教学过程：
一、组织教学：
学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。
二、节奏游戏：
放 课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么
礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“约豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下，这三个字
中谁的音又长又重？
2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。
3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：× × ×（出示课件）
三、学习歌曲：
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律
同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到“ 加拿大”去旅游，你们
听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）
2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？
3、用柯尔文手势感受歌曲音高的位子。
4、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。
3、学生随着琴完整的唱歌词。
四、表现歌曲
你们想为歌曲加入什么？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧。
2、老师示范动作。
3、师生展示。（你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去）
五、、欣赏《第一交响曲》第三乐章
1、同学们表现的非常好，现在请大家休息一下，听赏一 首乐曲《第一交响曲》
第三乐章；说一说乐曲表现了什么情绪？
2、熟悉一段书上的旋律，并用不同的速度演唱，你觉得音乐情绪上有什么样的
变化？
3、跟老师用三部轮唱的方法唱一唱。

第三单元 “采金秋”
教学内容
听：“丰收歌”“霍拉舞曲”
唱：《采金秋》《恰利利恰利》《丰收之歌》
动：集体舞

第一课时 《采金秋》
教学目标
一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。
二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞 。
三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意
识。
教学重难点
唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》
教学过程
一、欣赏“丰收歌”
1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。
2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？
二、新授《采金秋》
1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱、视唱。
6、朗读歌词，随乐唱词。
三、歌曲艺术处理。
1、小组讨论处理方案。
2、交流、讨论、实践。
3、综合讨论意见，是总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性 ，第二乐段要
唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。
4、各组按要求联唱，并展示。
5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。
四、拓展
1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。
2、交流研究性学习成果。
3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。
4、收集或自己创作有关秋天的音乐。

第二课时 《丰收之歌》
教学目标
一、 用平稳、悠长的气息和柔 和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表
达丹麦百姓对美好生活的憧憬。
二、学跳集体舞《丰收之歌》
教学重点、难点
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。
教学过程
一、组织教学。
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟。
二、读谱知识。
1、出示课件：视唱歌谱
2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1、情境导入。（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。
3、我们用拍手的方式为他们伴奏。
4、随乐用la哼唱两遍。
5、随乐学曲谱。
6、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情）
7、随乐唱词。
四、创编集体舞
1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。
2、各组展示。
五、音乐游戏：
1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋 友
做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。
2、布置家庭作业：
在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？
公园里的花朵？------ 请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，
另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊 外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制
作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

第四单元 “田野的召呼”
教学内容
听：“春到沂河”“美丽的村庄”
唱：《我们的田野》《田野的召呼》《红蜻蜓》
动：集体舞“美丽的村庄”

第一课时 《我们的田野》
教学目标
1、 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一
幅绚丽的水彩 画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思 想内容，感
受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果
其速 度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 《我们的
田野》是一首描 写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次
少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽 广、优美的声音演唱。
教学过程
一、常规教学
1、师声问好
2、发声练习 ：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱 一 唱
教 师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现
连音线，使第二小节和第四 小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度
视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
1） 第一乐句 ６５｜３•５｜１３ ２｜
2） 第二乐句 ３５｜６ ６•６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜
3） 第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜
4） 最 后 １２｜３ ３•３｜３３３ ２５｜１－｜
5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍
认真默唱1、5 段曲谱。
2、 练习歌词
1） 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词 写到：美丽的田野，
碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，< br>从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美
丽状观的山水彩画 描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。
2） 分析歌词，探讨如何唱好本歌
3） 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应
该如何演唱好《我们的田野》 这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪

等方面入手。）
4） 教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、
5） 教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
6） 听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生 能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进
行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻 轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为
更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学 生一起解决难唱的乐句。可
以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
2）再轻轻跟唱。
3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，
次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
1）分组来演唱。 2）分领唱齐唱进行表演。


第二课时《红蜻蜓》
教学目的
1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指< br>导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家
喻户晓。
3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
4、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点
1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；
2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程
一、介绍歌曲
1、红蜻 蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本
是家喻户晓。它本来是一首描写 少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大
人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆 是十分美好的，这样美
好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短< br>短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》
让我们一起来欣赏一遍。
二、学唱歌曲
1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声
部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，

再全体 学生视唱。
3、集体朗读歌词。
4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？
5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱
1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一 位同学寻找，大家用歌声告
诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；
2）认一认渐强、渐弱、换气记号；
3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《红蜻蜓》