安徽文科状元-武警学院

苏教版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》
【教学目标】
一、知识与技能
1、了解耳的构造以及各部分的作用。
2、认识到噪音的危害，学会积极的应对噪音的办法
二、过程与方法
1、通过研究 大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的
振动产生影响的，从而探索人耳鼓膜的作用。
2、通过体验活动感受鼓膜的作用。
三、情感、态度和价值观：
1、认识到耳对人们生活的重要性。
2、培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。
3、培养学生间的交流，养成与人合作的好习惯。
【教学重点与难点】
引导学生认识人耳的构造和工作原理。
【教学准备】
玻璃杯、气球皮、橡皮筋、、鼓（或音叉），鼓棒，细盐等。
【教学过程】
一、趣味游戏导入
1、谈话：
师：葛老师从小喜欢做游戏，我小时候最爱玩传话游 戏了，今天
我想和大家分享一下儿时的快乐，我们一起玩一玩，好不好？

2、讲解游戏规则。
师：我先请每个小组右边第一位同学上来，作为该组的第 一位传
话使者，待会儿我会告诉每组上来的同学一句话，你们回去依次传给
旁边的同学，再依次 传下去，直到最后一位同学，然后最后一位同学
到台上来，比一比哪个小组的同学速度最快。同时，我要 说的是每一
位传话的同学必须附在你同学的耳朵前小声说，别让别人听见了，都
明白了吗？
3、学生做游戏。
4、反馈。
5、提问：刚才我们玩的这个传话游戏里为什么有的 同学能正确
的说出来，而有的同学却不能呢？这主要是与我们的哪个器官有着密
切的关系呢？（ 耳朵）
6、师过渡：别人说的话我们是怎样听到的呢？怎样才能听得清？
今天我们就来共同探 讨“我们是怎样听到声音的？（板书课题）
二、认识耳的构造与功能
1、谈话：要知道我们 的耳朵是怎样听到声音的，就要先知道我
们的耳的结构是什么样的。（课件呈现，耳放大图）
师：这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？（生：能）师露
出自己的耳朵，指着自己的耳廓。只 要有它就听到声音吗？（生：不
能）是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件”才能听到。
师：那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找个耳朵给大家瞧瞧。

（走到一生面前）可以把你的耳朵借给大家看看吗？（生：可以）
师：真的！那我可得把你的 脑袋剖开，然后大家才能看见你耳朵里的
构造呀！愿意吗？（生：不愿意）
师：这太残酷了， 我也怕，我也不愿意，不过幸好有高科技帮助我们
解决问题。（课件呈现：耳朵构造图）
2、让生看图猜测一下我们是怎么听到声音的？推测耳各部分的
功能（生自由回答）
3、师讲解：这就是我们整个耳朵的构造图：它是由耳廓、耳道、
鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经构成的。 （边说边点击鼠标，图上出现
相应的名称）
你能说说声音在耳朵里是怎样旅行的吗？也就是声 音的传递路
径是什么？（让生猜测，并随探究随板书路径图）：
声源 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经
4、师：指耳朵的构造图，小结：
生源以声波方式传出，由耳廓收集进入到外耳道，引起鼓膜的振
动，振动再传达到听小骨，听小 骨的振动引起耳蜗里液体的振动，再
传达到听神经，听神经再把这个讯号传达到大脑，我们就能听见声音
了。
这时点击鼠标，耳朵图下面出现路径图。
三、深入探究鼓膜振动的实验
1、师过渡：刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的
重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我

也借不到鼓 膜来做实验了，但我们可以通过实验来进行展示。
2、制作鼓膜
师边说边演示：我们先把气 球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，
强调尽量的让气球皮绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性 的
膜，就像这样，再把细沙撒在上面，这时敲击音叉，观察气球皮上有
什么现象发生？看看哪个 小组做的又快又好？
3、研究鼓膜
出示实验要求
提问：我们把鼓分别放在“鼓膜 ”（气球皮）的远处和近处，轻
敲和再重敲鼓，这时再观察“鼓膜”（气球皮）有什么不同的反应？
4、学生实验并记录，教师指导。
研究鼓膜模型实验报告单
近距离敲鼓
轻 敲





我的发现


重 敲
远距离敲鼓
轻 敲 重 敲
5、各小组汇报观察情况。（板书：远、弱、近、强）
6、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮 一样，请大家想象一下，
当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？（生：它就会像气球皮一样振