人教版六年级语文上册全册练习和答案
草虫的村落-新春祝福词
一、 1、山中访友
二、温故知新
三、
1、为加点字选择正确的读音
唱和 (hâ hã) 树冠 (ɡuān
ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn)
．．．
蕴含 (yùn
wēn) 湛蓝（zhàn shân） 栀子（zhī zī）
．．．
2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( 幽径
)
（2）道德高，名望重。 （ 德高望重 ）
（3）很感兴趣地谈论。
（ 津津乐道 ）
（4）水波忽明忽暗的样子。（ 波光明灭 ）
3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（A）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山.
峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
Ａ．②③⑥ Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥
4、读句子，体会句子的表达方法和感情
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了 比喻
的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的
老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它
默默无闻为大众服务
的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用 拟人
的手法，形象地表达了自己和 鸟儿 、露珠
这两位朋友间的默契和情谊 。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成
树枝，血液变成树的汁液，
在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想
。从中，我们真切地
感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界 。
含英咀华
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清
凉
）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ 汩汩
）的溪
流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流
）的瀑布！你天
生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭
）的悬崖！深深的峡谷
衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠
）的
白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气
）的云
雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 排比 、
拟人 的修辞手法，依次写了山泉、溪流、
瀑布、悬崖、 白云、云雀等景物，表达了作者
热爱大自然 的感情。
3、文中划线的句子是（ 反问 ）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面
对面的倾诉，更亲切自然，更利于
抒发强烈的感情。
3、草虫的村落
温故知新
1、辨字组词
俏（ 俊俏 ） 庞（ 庞大
） 烤（ 烧烤 ） 巷（ 小巷 ） 谥（ 谥号 ）
峭（ 陡峭 ） 宠（ 宠爱 ）
拷（ 拷问 ） 港（ 香港 ） 谧（静谧 ）
2、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（喧闹 ）（安静 ） 娇小（臃肿 ）（玲珑 ）
勤勉（
懒惰 ）（ 勤奋 ） 僻静（ 嘈杂 ）（ 清净 ）
3、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛的森林
）。一只小虫，
一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ 游侠 ）吧！
☆从这个句子，我感受到了 这小虫很坚强，不因为迷路而丧失了斗志 。
（2）甲虫音乐家们( 全神贯注 )地振着翅膀，优美的音韵，像( 灵泉一般
)
流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了只有属于大自然的声音，才是最纯洁，最唯美，
最安宁，最艺术的
。
4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
我在“草虫的村落”看到了：一只英勇的黑甲虫、一只娇小的甲虫、大街、小巷、
小圆虫、粗壮的黑甲虫、蜥蜴、一群黑甲虫、一群音乐演奏者、在劳动的村民、
测气候者、工程师。一群音乐演奏者。
5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受
，找出最能表现作者奇异想象
和独特感受的语句抄写下来。
一只小虫，一只生着坚硬
黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想他一定是游侠吧！你看
他虽然迷了路，任傲然地前进着。他不断地
左冲右撞，终于走出了一条路。
含英咀华
①我喜欢去植物园，是为了静。
②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心
灵、寂寞之类。
它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听
见 蟋蟀在草丛中悠悠扬扬的弹琴声。
……令耳朵听得很深。它使我看见叶
面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 月光下的荷影 …
…令眼睛望得可
远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极
静的幽
林。
③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，
连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花
的访客——那些横飞的
蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消
息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像
一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻
风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，
“太
重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原
位伸直了花
梗。
1、给加点字选择正确注音。
血（xuâ xiě ）脉 曲（qū qǔ
）径 负荷（hâ hã ）
．．．
2、结合上下文解释词语的意思
天涯海角：形容极远的地方,或相隔极远。
不胜负荷：承受不起、担负不起巨大压力、负担、责任等
3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
不光是指心灵增加深度,也能使看到更多、听到更多的事情,对大自然的了解更加
得深刻
4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上
一个句子。
5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来
比喻句：
它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 月光下的
荷影
……令眼睛望得可远可细。
拟人句：“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才
又
弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
精雕细琢
丰富的想象使课文中的小甲
虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注
意展开想象，融入自己的感受。
一天，我拿了几粒糖要引蚂蚁出洞。 过了一会儿，蚂蚁果真出来了，它们满身的黑色，
一看就
是一个英勇的斗士，它们的外貌使它们显得格外神秘，一对触须就是它们通讯的
工具，在跟它们的伟大精
神联系起来，简直叫人惊叹那!它闻了闻，好象不知道这是什
么东西，等它反复观察，确认这是食物时，
回了洞，把更多的蚂蚁都叫出来，蚂蚁首领
得知后，把大军调了出来。它们有的咬一口，先拿回洞里，有
的则一起搬，还不到20
分钟，我给的糖它们全搬走了，我目瞪口呆。
蚂蚁居然有这么大的力气，看来我们也
要学学蚂蚁团结协作的精神了!
4* 索溪峪的“野”
温故知新
1、根据意思写词语
①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ 蜿蜒 ）
②随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ 随心所欲 ）
③不局限于一种规格或形式。 （ 不拘一格 ）
④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ 婷婷玉立 ）
⑤年龄已超过了六十岁。 （ 年过花甲 ）
2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写
的？仔细阅读，完成下表。
索溪峪的“野”
山“野”
水“野”
物“野”
人“野”
含英咀华
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一
种惊险
的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人
望而生畏
。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是
一种磅礴的美：不是一峰独秀，
也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十
里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一
种随心所欲□不拘一格的美
□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如
“热
恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□
1、在□处加上标点。
2、这段
文字采用先
总后分的方法描写索溪峪的山，写出了索溪峪的山天然的美、野
性的美的特点。
表 现
惊险的美 磅礴的美
随心所欲的美
索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
索溪的猴子调皮十足的野
在索溪峪的天然野性中游客们也返璞归真
3、将短文分为四层，并概括每层的意思。
第一层： 总写索溪谷的山的天然美，野性美的特点。
第二层： 具体写索溪谷的惊险美。
第三层： 具体写索溪谷磅礴的美。
第四层： 具体写索溪谷的所心所欲、不拘一格的美。
4、划线句子采用了 比喻 和 拟人 的修辞手法。
5、摘抄文中写山的词语。
断壁悬崖、拔地而起、一峰独秀、千峰万仞、绵亘蜿蜒、磅礴、
直插云天
第一单元综合练习
温故知新
1、读拼音，写词语
dǒu qiào yín
sînɡ ào mì yùn hán
( 陡峭) ( 吟诵 )
( 奥秘) (蕴含 )
jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn
yùn qín miǎn
(静谧 ) (烘烤) (音韵 )
( 勤勉)
2、填字组词
（津津）乐道 （ 德）高（望 ）重 （ 庞 ）然大物
意味（ 深长 ）
（ 行色）匆匆 （ 横）冲（直 ）撞 不（ 拘）一格
年过（花白 ）
3、按课文原文填空，体会表达的妙处。
(1)（ 捡起）起一朵落花
，捧在手中，我嗅到（了大自然的芬芳清香） ；
（拾 ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（
蕴含的生命的奥秘 ）；
（
捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（远古火山爆发的声浪，听见了时间
隆隆的回声）。
☆这组 排比 句，通过 嗅 觉、 视觉、 听
觉写出了从“一朵落花”
“一片落叶”“一块石头”中引发的 感叹 和
想象 。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( 流动)，流进我的( 眼睛
)，流进我的
( 心胸 )。
☆这个句子写出了雨中山林的
水淋淋、富有动感、极具生命力、让人难以
忘却的
美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是 用心灵 感
受到的。
(3)
我（ 悠悠扬扬 ）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻
）着西山的时
候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵 ）唤回来。
☆这是一个
拟人 句，从中我体会到了 心灵沉浸在奇异游历中的依依
不舍之心。
4、日积月累——填一填
☆落红不是无情物， 化作春泥更护花 。
☆今夜偏知春气，暖虫声新透绿窗纱。
☆ 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
☆ 造物无言却有情 ，每于寒尽觉春生。
含英咀华
第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。
太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画
似的，哪里有一丝春天
的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第
一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄
悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，
有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样
细，顶端嫩绿，往下是鹅
黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天
地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡
到极致的春色，
需要怎样的（ 1 ）和（ 2 ）呀！也许只有灵秀的孩子们才
能感觉得到。当孩子们采集到
它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起
那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐
在位子上的男孩，这第一
抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ 3 ）
，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动
和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小
树枝，三五朵小野花——
那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该
是二月的风荡来的春天的彩尘，（ 2 ）的孩子发现了，便用小手指将它们拈<
br>起来，染在他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，
枝条上繁密的金色
小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。
娇娇： 嫩绿刚发芽
太阳依旧病恹恹的样子：太阳光微弱
2、选择恰当的词填入文中括号内
①耐心
②细心 ③留心
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？
春天来了
4、将“这些鲜艳的粉
末„„细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，
染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”
好不好？为什么？
不好
因为用“染”是把花比作了春天，用“插”显然不能表现出
这种意境。
5、文章开头部分的环境描写有什么作用？
开头用环境描写为下文做铺垫 最感动的是:终于有一天，我看见学生
的课桌上，插了一枝迎春，枝条上
繁密的金色小花，如一串耀目的阳光
6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。
最感动的是：终于有一天，我
看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上
繁密的金色小花，如一串耀目的阳光
表现了老师对学生的喜爱.关心
三思而行
1、学习这一单元的课文，我不但欣赏到了大自然的美景，体会到了作者
对
大自然的热爱。还学到了一些写作方法：①比喻②拟人③排比，联想，
想象。