何其芳-三八祝福语

人教版六年级上册语文课堂作业本答案最新完美版
1 山中访友
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
暖和（huo√ hã hâ）的春日里，我和（huo hã√ hâ）爸爸在小溪旁散步。和（huo hã√ hâ）
风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hã hâ√）着，感觉多么美妙啊！
2、看拼音，写词语。
qīng shuǎng yín sîng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū
（清 爽） （吟 诵） （瀑 布） （陡 峭） （挺 拔） （身 躯）
jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（精 致） （蕴 含） （奥 秘） （侠 客） （别 有 深 意）
3、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ） （2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）
（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） （4）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ）
4、照样子，用带点的词语写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
．．．
李汉荣看到树木，仿佛是知己，谁能说他对大自然没有深厚的感情呢？
（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
．．．
蔚蓝的天空中，白云朵朵，像一只雄鹰展翅高飞，又像一匹骏马奔向远方。
5、品读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打 招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着 一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）
的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺
拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，
变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈 些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的
好风景。
（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。
（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流 ）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己 的朋友，跟他们
热切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（作者与 山中朋友的深厚
友谊，人与大自然的亲密无间。）
（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，五彩的蝴蝶！你扇动着一对闪光的翅膀，是请我与你一起舞蹈吗？
你好，黑黑的蚂蚁！你摆动着两支触角，是邀我帮你一起搬运食物吗？
（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。

3 草虫的村落
1、看拼音，写词语。
zhuī suī yǎn zîu qín miǎn hōng kǎo màn yïu qīn wěn
（追 随） （演 奏） （勤 勉） （烘 烤） （漫 游） （亲 吻）
zuǒ chōng yîu zhuàng yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（左 冲 右 撞） （意 味 深 长） （庞 然 大 物）
2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）安宁而平静。 （静 谧） （2）匆忙赶路的神态。 （行色匆匆）
（3）形容神志恍惚。 （悠悠忽忽） （4）停下脚步痴痴地看着。 （驻足痴望）
3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。
一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们
花色斑斓的小圆虫 音乐演奏者
振动翅膀的甲虫 游侠
所有的虫儿 南国俏丽的少女
推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者
我觉得这样写写出了这些小虫们勇敢、勤劳和充满智慧的特质，也体现出 作者有丰富的想象力，独特感受，
对这些小生物的热爱之情。
4、默读课文，并填空。
作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫 的村落”，
看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走 的甲虫）等。我印
象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，像灵泉一样流出来，优于人间的 一切音乐，唯有甲
虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。
5、品读课文片段，完成练习。
（一）我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然 后
．．．．
一齐欢跃地走回洞穴里去。
（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。
老公，你回来了，你在外面这么久，受苦了吧！快休息一下吧！快尝尝我的美味菜肴吧！
老婆，让你久等了，孩子都还好吧？我在外面不但辛苦，还差点丢了我的命，我是要好好休息一番！
（2）用带点词造句。
意味深长——语文老师课前几分钟对我们说的话意味深长，我们都受益匪浅。
（二）我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫 红
的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流
了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
（1）文中破折号的作用是（解释说明 ）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声 音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段
课文，我觉得这是一群（ 热爱生活、具有灵性和才智）的甲虫。
（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么 作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，
在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。 ② 有作用，这样写使文章更美。 ③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
6*、小练笔。
如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联 系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，
融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。
例一：夏天的夜晚，一群舞者闯进了我的视线，它们有二十几个吧，散聚在草丛里——一只只萤火虫提着
灯笼，在璀璨的星空下翩翩起舞，那优美的舞姿，像一位位在空中跳着芭蕾的仙女一样，只见萤火虫盘
旋 了几圈，轻盈地落在了花儿的脸庞上，草儿的怀抱中。我多么想与它们一起共舞啊！
例二：今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空前变大 了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它
一定是位高明的厨师， 出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴
里，不一会，蚂蚁厨师又 带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐
喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭 香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。
回顾•拓展一
1、看拼音，写词语。
yùn hán ào mì tàn suǒ xiǎo xiàng dǒu qiào yīn yùn
（蕴 含） （奥 秘） （探 索） （小 巷 ） （陡 峭） （音 韵）
zuǒ chōng yîu zhuàng xíng sè cōng cōng páng rán dà wù
（左 冲 右 撞） （行 色 匆 匆） （庞 然 大 物）
2、划去括号中不恰当的读音或字。
吟（yíng yín ） 唱和（hã hâ ） 瀑（pù pò） 静谧（mì yì）
意味（深 生）长 （辩 辨 ）认 挺（拔 拨） （慢 漫 ）游
3、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）德高望重（ ④ ） 望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。
（2）津津乐道（ ③ ） 道：① 路。② 方向，方法。③ 说。
（3）不拘一格（ ② ） 格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。
4、从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。
粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ） 扩散（ 凝聚 ）
5、了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百
（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ），他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。
（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ），却还是闲不下来。
（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ② ），可未知的问题还是
很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。”
6、补充诗句，读读想想。
（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花。 （2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春。
（3）今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。 （4）此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。
（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 （6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花。
读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一 样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”
的（ 景物 ）当作有情、有言的（人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。
7、默读短文，完成练习。
榕树 泰戈尔①
喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的
孩子？
你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？
妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。
他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你
的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
[注释]①泰戈尔：20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的《新
月集》，由郑振铎翻译。
（1）写出下列词语的近义词。
诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）
（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。
日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
（3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的
这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、
（ 鸭子 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 赞美和依恋 ）之情。
（4）如果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照最后一段，发挥想象，写几句话。
例：我想做雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流出不尽的柔情；我想做 冰雪，凝
结在你的枝杈上；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空 中温柔
的默默地将你凝望。
（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。

5 詹天佑
1 划去括号中不恰当的读音或字。
要（yāo yào）挟 藐（miǎo mào）视 阻挠（náo ráo） 怒号（háo hào）
泥（浆 桨） （讥 叽）笑 （峻 竣 ）工
2 选词填空。
周密 精密
（1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺
利进行。
（2）（ 精密 ）的观察是科学研究的基础。
艰难 艰巨
（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。
（2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。
3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。
高山深涧 高山深涧 悬崖峭壁 悬崖峭壁 狂风怒号 狂风怒吼
黄沙满天 黄沙满天 山高坡陡 山高坡陡 隧道渗水 隧道渗水
攀山越岭 攀山越岭 定点测绘 定点测绘 坠入深谷 坠入深谷
（例一：读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工
作。 例二：读着（坠入深谷）这个词，我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深谷的悲惨画面。）
4 、品读课文片段，完成练习。
（一） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线 路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里
要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们
的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类 说法不该出自工程人员之口。”他亲自
带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。 塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不
小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野 外工作。白天，他攀山越岭，勘测
线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他 常常请教当地的农民。遇到困难，
他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则 ，不但惹外国人讥笑，还会使中
国的工程师失去信心。
（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确
（ 周密 ）—（ 精密 ） （嘲笑 ）—（ 讥笑 ）
（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。
画的句子是詹天佑的“言”，说明了詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严 格的精
神和严谨的科学态度。
(二)
（1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下的横线上写出山的名称， 并绘制相应
的施工示意图。

八达岭 中部凿井法 居庸关 两端凿进法
(2) 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过“人”字形线路 的过程，并说说这种设计的优点。
同学互相评价。（符合要求的在相应的星上涂色。）
清楚 有条理 自信
5*、 综合性学习。
根据第21页课后“综合性学习”中的提示，选用一种活动 的方式，如搜集资料，阅读诗歌、散文，访
问周围的人等，开展综合性学习，并填写资料记录表。
（ “祖国在我心中” ）资料记录表
材料题目
杜甫的《春望》
艾青的《
大堰河——我的保姆
》
罗广斌、杨益言的
《红岩》
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类别
古代诗歌
现代诗歌
革命题材小说
6 怀念母亲
1 、看拼音，写词语。
zhēn zhì ài mù méng lóng qī liáng sī cháo qǐ fú kě jiàn yī bān
( 真 挚 ) ( 爱 慕 ) ( 朦 胧 ) ( 凄 凉 ) （思 潮 起 伏 ） （可 见 一 斑 ）
2、给带点词换个意思相近的词语。
（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养( 遗弃 ),只活了四十多岁。
．．
（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席（ 寝食难安 ）。
．．．．
（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨（ 抱恨终天 ）。
．．．．
3.摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。
摘抄： 思潮起伏 寝不安席 心潮腾涌 可见一斑 频来入梦 终天之恨
造句：可见一斑——王熙凤的富于心机和八面玲珑，在《林黛玉进贾府》中可见一斑。
寝不安席——他从早忙到晚，仍然没有完成任务，急得寝不安席。
4.给下列句子加上合适的标点符号。
（1）我想到故乡□，故乡的老朋友□，心里有点酸酸的□，有点凄凉□。
（2）看到她的神情□，想起自已长眠与故乡地下的母亲□，真想哭□！
（3）我现在才知道□，古今中外的母亲都是一样的□！
（4）天哪□！连一个清清楚楚的梦都不给我吗□？
5、按要求，摘抄句子。

摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 我现在还真是想家，想
故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着
雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
6、默读课文，并填空。
作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲），一个是（祖 国母亲）。他对这两个母亲怀着同样的（崇高
的敬意）和（真挚的爱慕）。作者在异国他乡，对于这两位 母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴
随）他度过了在欧洲的十一年。
7、品读句子，完成练习。
（1），在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
在食不下咽，寝不安席的日子里，作者的脑海里仿佛出现了母亲淳朴、慈祥的面容，母亲走到哪里 ，我就
跟到哪里 ，含辛茹苦地把我拉扯大的情景。
（2）看到她的神情，想起自已长眠与故 乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！
想象房东太太的神情，联系“我 ”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的！一样的无私，一样的勤
劳，一样的善良，一样的慈 祥，一样的简朴。
（3）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是祖国母亲一次又一次地到梦里来 。祖国母亲频来入梦，是因为 “我”日有所思，
夜有所梦 。从中我体会到了“我”对祖国母亲的无限思念 。
（4）然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。我想到
故乡， 想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为“我”与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人
的接触少 了，心中有忧愁、有思念；同时又感到甜蜜这是因为在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故
国的生活情 景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心。
回顾.拓展二
1、看拼音，写词语.
xiū zhù jié chū shī gōng zǔ náo kòng zhì chǎn píng jū yōng guān
( 修 筑 ) ( 杰 出 ) ( 施 工 ) ( 阻 挠 ) ( 控 制 ) ( 铲 平 ) ( 居 庸 关 )
2、给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。
（1）狂风怒号（ ① ） 发号施令（ ③ ） 号啕 （ ② ）
号：①呼喊。 ②大声哭。 ③号令。 ④名称。
（2）悬崖峭壁（ ④ ） 悬心吊胆（ ③ ） 悬殊（ ② ）
悬：①挂。 ②距离远。 ③挂念。 ④危险。
（3）百折不回（ ③ ） 回过身来（ ② ） 回乡（ ① ）
回：①还，从别处到原来的地方。 ②掉转。 ③曲折环绕。
3、从“词语盘点”中选择合适的词语，填在括号里。

（真挚）的感情 （沉闷）的生活 （朦胧）的月光 （领略）风光 （勘测）线路 （分享）成果
4、按要求“词语盘点”中选择合适的四字词语写下来。
（1）表示天气情况的词语：狂风怒号 碧空如洗 （2）表示心情不平静的词语：思潮起伏 寝不安席
5、读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。
碧空如洗 惹人喜爱 可见一斑 水落石出 百折不挠
牙牙学语 波涛起伏 思潮起伏 悬崖峭壁 狂风怒号
（写话：①早晨，我来 到了海边，碧空如洗，波涛起伏的大海翻滚着洁白的浪花，拍打着悬崖峭壁，令人
心惊胆寒! ②詹天佑 不怕困难，也不怕外国人的讥笑，在狂风怒号的天气里，来到悬崖峭壁的地方，定点、
测绘，他百折不回 地工作着。）
6、从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。
（1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
（2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
7、默读短文，完成练习。
冰心的泪 舒 乙①
1994年，是甲午海战②一百周年，冰心③先生打春天起就想写文章纪念它。有一次我去看她，一见面
她就说：“我要写一部大作品。” 听了她这话，我着（zháo zhuï√）实大吃一惊。写短文是她近年的一种文
学主张，这次，居然要有“大作品”，这还了得!
可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。
每次提笔，她便大哭.
哭得完全不能写。
她一边哭，一边说：“气死我了！气死我了！真可恨！真可恨！”她是说日本帝国主义侵略者真可恨。
那是一种真正的大哭，很吓人。双手捂着脸，号(hào háo√)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，
不管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。
我从此知道什么叫豪恸大悲。
十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪
藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼还写了大量吴先生的
笑话。可见，她并不有泪轻弹（tán√ dàn）。
冰心先生的豪恸全是为了可爱 的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸.她是一位真人，坦
诚而透明，她落的泪，就是她 的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。
【注释】①舒乙：文学家。本文 有删改。②甲午海战：日本于1894年（农历甲午年）发动的侵略中国的战
争。由于当时清政府妥协投 降，中国在战争中惨败。③冰心（1900--1999），现代女作家。她的父亲曾参
加甲午海战。
（1）给短文加上合适的题目。
（2）给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。

（3）摘抄短文中与”哭”相关的四字词语，课外再搜集两至三个写下来。
摘抄：号啕大哭 声泪俱下 豪恸大悲
搜集：抱头大哭 失声痛哭 哭哭啼啼 泣不成声 泪如泉涌
（4）读注释③，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（94）高龄了，她不顾年迈体弱，要 写一部
“大作品”，为的是（为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸）。
（5）用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？
答：从中我体会到冰心先生爱人民，也爱祖国，善良、纯真、刚毅、勇敢、正直的个性。
9 穷 人
1、看拼音，写词语。
bào yuàn bǎo yòu cháo shī chén mò quán suō qiāo dǎ zāo gāo dǎo méi
(抱 怨) (保 佑) (潮 湿) (沉 默) (蜷 缩) (敲 打) (糟 糕) (倒 霉)
2、在括号里填入恰当的词语。
（汹涌澎湃）的海浪 （ 蜿蜒 ）的海岸 （ 清新 ）的海风
天气（ 恶劣 ） 夜晚（ 寒冷 ） 屋子（ 温暖而舒适 ）
3、按要求，摘抄句子。
（1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这
间渔家的小屋里却温暖而舒适。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
（2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
4、品读课文片段，完成练习。
（一）她忐忑不安地想：“他会说什么呢□？这是闹着玩的吗 □？自己的五个孩子已经够他受的了□„„是他
来啦□？□„„不□，还没来□！□„„为什么把他们 抱过来啊□？□„„他会揍我的□！那也活该□，我
自作自受□„„嗯□，揍我一顿也好□！”
（1） 在“□”里填上合适的标点符号。
（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？
答：“忐忑不安”的意思是指心神不定。桑那忐 忑不安是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子，也在
担心他们收养了要怎么办？丈夫本来就已经很辛苦了，还有增加一个人的负担，桑娜担忧丈夫吃太多苦。
（3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人）的 人。
（二）渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎 么办？得把
他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”
（1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题” 。
（2）“熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（生活 负担），但
他还是做出了（“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚 养邻居的孩

子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。
（3）读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？
答：不能 去掉一个。因为这两个“我们”所表达的意思并不一样。第一个“我们”表示的意思是作者有点
犹豫不决 的样子，而第二个“我们”的意思是则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短
暂的，但是 心理上经过了很久的考虑。
5*、小练笔。
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。
帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎
样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。
洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋
紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。“哦，桑 < br>娜，你干得真不错，是的，你做得对，我也是这么想的，我还以为你不会同意”渔夫一边看向西蒙的两个孩
子，一边对桑娜说。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们„„我们怎么办 呀？
你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可我们„„拿什么给他们吃？要知道„„”她再也说 不下去了。 渔
夫拍了拍桑娜的肩膀，“喂，别急，我来顶着。你我少吃一口饭，就能把他俩给喂饱了 ，好了，我们总能熬过
去的！” 第二天的拂晓，渔夫迎着海雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在胸前，念道：“上帝啊！
为了西蒙的两个孤儿，保佑他一帆风顺吧！”
11 唯一的听众
1、选字填空。
授 受 经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）
竟 竞 （ 竞 ）赛 （ 竞 ）走 （ 竟 ）然 （ 竞 ）相
2、在括号中填入合适的词语。
铺满（ 落叶 ） 独享（ 美丽 ） 充满（ 神秘感 ） 感受（ 音乐 ）
举行（ 仪式 ） 面对（ 困难 ） 演奏（ 乐曲 ） 珍藏（ 秘密 ）
3、给下列句子加上合适的标点符号。
（1）老人叫住我□，她说□：□“是我打扰了你吗□ ，小伙子□？不过□，我每天早晨都在这儿坐一会儿□。
□”
（2） □“也许我会用心去感受这音乐□。我能做你的听众吗□，每天早晨□？□”
（3） □“聋子□？□ ”妹妹惊叫起来□，□“聋子□！多么荒唐□！她是音乐学院最有声望的教授□，曾
是乐团的首席小提琴 手□！ 而你竟说她是聋子□！□”
4、品读课文片段，完成练习。
（一）我被这位老人（ 诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人
夸我，尽管她是一 个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地
望着我。我停下来时 ，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的

耳朵 不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴„„ ”促使“我”这样做的动力是老人用诗一般的语言的鼓励
我。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从 未有过的感觉。”这是一种被人肯定，找回自信的感觉。
因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事，不要灰心丧
气。
（二）每天清晨，我要面对一位耳 聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能带给她 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在
木椅上，手指悄悄（拍）着节奏。 她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水„„
（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。
（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。
答： 老人真的觉得快乐和幸福。因为“我”琴技有进步，演奏的琴声也动听；也因为老人的鼓励和支持使
“我 ”的琴技突飞猛进，老人有一种成就感。
（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水 ”？
答：因为老人的眼神里充满了丰富的内涵，“我”从她的眼神里读出了老人对“我”的关切、鼓励 ，读出了
老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
5、小练笔。
文中“唯一的听众”指的是一位很有声望的音乐教授。结合课文中的相关词句和 你读了课文后的感受，发挥
想象，写一段关于她的形象描写。
老人坐在木椅上，阳光穿过层层叠叠的树梢照在老人的头上。只见她满头银发，梳妆得很整齐，菊花瓣
般的笑容在满是皱纹的脸上绽放；她内穿一件黄色毛衣背心，下穿黑色长裙，外披咖啡色风衣，显得端庄而 又稳健，一看就有一种音乐家的气质。听作者演奏时，总是靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏，嘴角常常挂
着一丝微笑，总是用慈祥而又平静的眼神望着作者。
回顾.拓展三
1、看拼音，写词语。
gē bǎn qīng tīng kuí wu dǎo méi zhuāng zhòng bào qiàn huāng táng gē shě
(搁 板) (倾 听) (魁 梧) (倒 霉) (庄 重) (抱 歉) (荒 唐) （割 舍）
2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
勉强 (qiáng qiǎng√) 强制 (qiáng√ qiǎng ) 着迷 (zháo√ zhuó)
．．．
掀起 (xiān√ xuān) 仪 (yí√ yì) 式 瘦削 (xuē√ xiāo)
．．．
3、从”读读写写”中找出下列词语的近义词。
舒服( 舒适 ) 埋怨( 抱怨 ) 担忧( 忧虑 ) 圣洁( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 声望 )
4、把下列句子补充完整。
（1）轻诺必 寡信 。 （2） 不精不诚 ，不能动人。

（3）诚者， 天之道也 ；诚之者， 人之道也 。 （4） 有所期诺 ，纤毫必偿；有所期约， 时刻不易 。
5、交流平台。
本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的字的旋律，唱出了人间真情。《穷人》一课中，生活贫困的
桑娜夫妇主张收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，有着宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵；《唯一的听众》
一课中，教授用她善意的谎言—— “我”的耳朵聋了 ，成就了“我” 音乐 的梦想。
6、默读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫(pín√ píng)
．
寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多
数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：
“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯——这个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉
我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。”孩子小声答道。
女教师回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘(zhān√ nián)乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很
．
穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工 作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的
手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给(gěi jǐ√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和
．
机会等。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足(zú√ zhú)道的，可它的作用却常常难以估量。因此，
．
我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给文中的带点字选择正确的读音，打上“√”。
（2）读一读文中画横线的句子。“这 个抽象的表现”指的是什么？为什么说“可老师的这只手对小道格拉斯
来说，却有着非凡的意义”？ < br>答：“这个抽象的表现”指的是小道格拉斯在画纸上画了老师的手。这里的“非凡的意义”指的是贫弱的小 道
格拉斯从老师那得到的温暖和关爱。
（3）熟读短文，给短文拟个合适的标题。
（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢的 东西”，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字作简要
说明。
13 只有一个地球
1、比一比，再组词。
幸（幸福） 忘（忘记） 赐（恩赐） 遨（遨游） 经（经历）

辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遥（遥远） 径（幽径）
2、给带点的词换个意思相近的词语。
（1）在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（痕迹）相互交错（交叉）着。
．．．．
（2）如果不加节制（节约）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（干涸）。
．．．．
（3）人类不能指望（盼望）在破坏了地球以后再移居（迁居）到别的星球上去。
．．．．
3、将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。
生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采
生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯竭
有些人为了自己的经济利益，不择手段地开采矿产，造成大量的资源枯竭，还造成 了一系列的生态灾难
如果再这样下去，也许地球不再适合人类生存，那我们人类将何去何从呢？
4、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。
（1）我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！
．．
东东是我的好邻居，同时又是同班同学呢！
（2）如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。
．．
如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。
5、默读课文，完成练习。
（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的美丽但渺小；②地球 的资源有限；③人类无法移居到别的星球。
（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有 哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。
摘录：①、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
②、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
感想：①、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。
②、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。
6、品读课文片段，完成练习。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别
的星球上去吗？
科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
．．．．．．．．．
人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实
现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？
答：文中带点的两 个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不
到适合人类居住的 第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论
文的用词严谨性，又 为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。

（3）读了这个片段，你有哪些感想？写一写。
啊，地球，我们的家 园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；
没有了你，我们别无去 处„„但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。
为了你的美丽，我们必 将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。
15 这片土地是神圣的
1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
薄（báo bó√）雾 树干（gān gàn√） 血（xuè√ xiě）液
运载（zǎi zài√） 转（zhuǎn√ zhuàn）让 降临（jiàng√ xiáng）
2 查字典，完成下面的表格。
要查的字
圣洁
．
善待
．
滋养
．
眷恋
．
3、选词填空。
叹息 呼吸
（1）清风给了我们的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一声（叹息）。
留恋 眷恋
（2）我们热爱大地，就像初生婴儿（眷恋）母亲温暖的怀抱一样。
4、有感情地读一读下列的句子，完成练习。
（1）那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们 的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
（2）印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。
摘抄：那清澈湖水中的每 一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼
唤。
仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人 的
阵阵思念。
摘抄：印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
音序
S
S
Z
J

部首
土
口
氵


再查几画
2画
9画
9画
在词语中的意思
最崇高的
友好
养分；养料
关心；怀念 目 6画 仿写：我是个爱吃水果的女孩，尤其我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。
5、品读课文片段，完成练习。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰
是 我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属
于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的
经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，

（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木 舟上满载着我们的
希望。
如果我们放弃这片土地□，转让给你们□，你们一定要住□：这片土地是神圣的□。河水是我们的兄弟，
也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）在“□”里填上合适的标点符号。
（3）读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同
属于一个家园； 而说“大地也是我们的一部分”，是因为 大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，
人类的生存离不开大地。 “大地”与“我们”之间就是这样一种 不可分割、息息相关 的关系。
（4）如果将第三自然段最后 一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。
你认为这里用哪个词更 合适？为什么？
答：用“善待”更合适！“善待”强调“善”字，,能够把作者对这片土地的感情表 达出来！而“对待”要表
达的情感没有。
回顾.拓展四
1、看拼音，写词语。
jīng yíng zī yuán ēn cì làn yòng wēi xié zī rùn sōng zhī juàn liàn
（晶 莹） （资 源） （恩赐） （滥 用） （威 胁） （滋 润） （松 脂） （眷 恋）
2、照样子，写词语。
（1）例：滔滔不绝 闪闪发光 头头是道 井井有条 斤斤计较 津津有味 娓娓动听
（2）例：三番五次 五光十色 一举两得 三心二意 五湖四海 七零八落 九拿十稳
3 把下列成语补充完整，再按要求归类。
拔苗（助）长 三顾茅（庐） 负（荆）请罪 守（株）待兔 完（璧）归赵 （狐）假虎威
（1）出自寓言故事的成语：拔苗助长 狐假虎威 守株待兔
（2）出自历史故事的成语：三顾茅庐 负荆请罪 完璧归赵
4、把下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。
（1）善待地球就是 善待自己。 （2）拯救地球就是 拯救未来。
（3） 但存方寸地 ， 留与子孙耕。 （4） 有限的资源 ，无限的循环。
仿写：丢弃的是你的垃圾，失去的是你的美德。 花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
5、默读短文，完成练习。
泥土
你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？
每天，您上 学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地
承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣 赏那娇美清香的花朵，赞美
那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它， 因为它是那么平凡，那么
没有吸引力。但是如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土 是一切之源。它把自己
的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草„„它无私地默默无闻地为 人类奉献着自己。
人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无 闻地支持他们工作的人们？就说奥
运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为祖国争得荣誉， 他们的名字家喻户晓。可是你注
意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们 平时陪练、指导，无微不至地
关怀运动员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医 务人员、教练、领队，他们
不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花„„
我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
让世界多一些这样的泥土吧！
（1）根据意思，从文中找出相应的词语写下来。
不出名，不为人知道。 （ 默默无闻 ） 家家户户都知道。 （ 家喻户晓 ）
形容待人非常细心周到。 （ 无微不至 ）
（2）照样子，用带点的词语写句子。
①它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。
．．．．．
虽然我很早起床去上学，但还是迟到了，这只是因为路上交通太拥堵！
②这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一样值得称赞吗？
每天清扫大街的环卫工人，冒着严寒酷暑，不也同样伟大吗？不也值得我们敬佩吗？
（3）文中第四自然段中的“泥土”是指 陪练、医务人员、教练、领队 ，“朵朵鲜花”是指 得奖牌
的运动员 。
（4）读读划横线的句子，并写写你的理解。
这是比喻句，形象生动地说明没有陪练、医务人员、教练、领队在默默地帮助这些运动员，他们 是不可
能得奖的。正像红花没有泥土，不可能开放一样。
17 少年闰土
1、给带点字选择正确的读音，打“√ ”
正月（zhēng√ zhèng） 供品（gōng gòng√） 五行（háng xíng√）
脖颈(jǐng√ jìng) 仿佛（fú√ fó） 厨房（cú chú√）
2、默读课文，联系上下文解释下列词语的意思
（1）其间：（那中间） （2）无端：（没有根据） （3）如许：（如此） （4）希奇：（从没看过或见过）
3、给下列句子加上合适的标点符号，并读一读
（1）什么都有□：稻鸡□，角鸡□，鹁鸪□，蓝背□„„
（2）月亮地下□，你听□，啦啦地响□，猹在咬瓜了□。你便捏起胡叉□，轻轻地走去□„„
4、品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习

（1）我素不知道天 下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它
在水果店里出卖罢 了。
这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接
触过这些事，对闰土非常羡慕和敬佩。
（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义是：“我”不能广泛接触大自然，见识太少、知识贫乏，只能看见院子里高墙上的 一小块天
空，“我”对自己所处环境不满，很向往农村生活。
（3）想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么？ 闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都过着衣来伸手，饭来张口的少爷生
活，每天在学堂跟着教书先生读书、背文章，很枯燥；有时坐着院子里无所事事，只能仰望院子里高墙上 的
四角的天空，令人乏味。
5、读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再 抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体
描述。
扫出空地——拿来短棒——支起竹匾——撒下枇谷——引来鸟雀——绳子一拉——罩住鸟雀
我 仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什
么 可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见
时机 已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地
把它 放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。
6、小练笔
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，
怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷
的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人。
我的表妹来到了我家 书房，只见她一双可爱的大眼睛滴溜溜地转着，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，脖子
上戴着鲜艳的红领巾，血红的小嘴唇微微抿着，看起来可爱极了！
18 我的伯父鲁迅先生
1、比一比，再组词。
恍（恍然大悟） 详（详细） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2、根据意思从文中找出相应的成语写下来，并选一个写话。
（1）把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫囵吞枣）
（2）把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）
（3）形容一下子明白过来。（恍然大悟） （4）比喻经历长期的艰苦。（饱经风霜）
张冠李戴-------- 新来的王老师，对我们的学生不认识，头几天叫名字时，闹出了张冠李戴的笑话。
饱经风霜 --------老爷爷那被晒黑的饱经风霜的脸上显出严肃而紧张的神情，因为我破坏了别人的东西。

3、按要求将下列词语归类。
失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼 全神贯注 疑惑不解 踱来踱去 眉开眼笑
形容动作的： 昂首阔步 扶老携幼 失声痛哭 踱来踱去
形容神态的: 气势汹汹 全神贯注 疑惑不解 眉开眼笑
4、理解下列句子的深刻含义并写下来。
（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
此处简短的动作、语言 描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。这句话表面看是伯父在夸自己
记性好，实际是在用幽 默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“四周黑洞洞”比喻当时社会一片黑暗， 看不到一点儿光明，人民连一点民主和自由都没有。“碰壁”指与
反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争
精神和革命乐观主义态度。
5、品读课文片段，完成练习。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清，只记得他的话很深奥，不容易懂。
我 抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上
不再有那总慈祥的愉快的笑容了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动
最后深深的叹了一口气。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
浅显（深奥） 简略（详细）
（2）画横线的句子中用了两个“清清楚楚”，说明了什么？
两个“清清楚楚”说明了鲁迅 忧国忧民的神情给“我”留下了很深的印象，也说明了鲁迅先生看到了旧社
会的罪恶，他无法控制对他的 憎恨。
（3）读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？
他可 能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦
人， 正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。
6、小练笔
《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的 纪念性文章。如今，鲁迅离开我们
已经70多年了，但是他的音容笑貌却依旧留在我们心中。请你结合对 课文的理解，把下列句子补充完整。
（1）每当我看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳 边就会响起伯父对我说：“哈哈！还是我的
记性好！”
（2）每当我看到伯父遗像上那又扁又 平的鼻子，我仿佛又回到那个夜晚，伯父说：“四周黑洞洞的，很容易
碰壁。”
（3）每当我 看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海里就会浮现出伯父和爸爸给车夫包扎伤口时的样
子。

（4）每当我遇见曾经的女佣阿三老人，我就情不自禁地想起伯父劝她多休息。
回顾•拓展五
1、看拼音，写词语。
tuán jù shēn ào xiáng xì shì shì yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou
(团 聚) (深 奥) (详 细) (逝 世) (遗 体) (低 微) (厨 房) (咳 嗽)
huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
(恍 然 大 悟) (饱 经 风 霜)
2、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）各行（háng√ xíng）各业都应严格执行（háng xíng√）该项条例。
（2）再定睛一看，中间的那尊佛（fú fó√）像仿佛（fú√ fó）冲着我笑呢！
（3）畜（xù√ chù）产行里有不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那声声哀号听得人心里发酸。
3、写出下列词语的近义词。
清晰（ 清楚 ） 慈祥（ 慈善 ） 感动（ 激动 ）
4、句子中的破折号起什么作用？将相应的序号填在括号里。
①表示解释、说明 ②表示意思的递进 ③表示意思的转折 ④表示声音的延续
（1）一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音—酒瓶是我放在它旁边做记号用的。（ ① ）
（2）连树与树之间也不缺乏色彩：在松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客 人身
上。（ ③ ）
（3）“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。 （ ④ ）
5、用上合适的关联词，把句子补充完整。
（1）对待困难有两种态度：不是害怕困难，被困难吓倒， 就是不怕困难，勇敢地战胜困难。
（2）桂花虽然花形很小，不引人注目， 但是花香飘得很远很远。
6、朗读课文，并填空。
（1）深蓝的天空中 挂着一轮 金黄的圆月 ，下面是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间
有一个十一二岁的少年， 项戴银圈 ， 手捏一柄钢叉 ，向一匹猹用力地刺去。
（2）《我的伯父鲁迅先生》是一篇写 人 的文章。通过作者回忆的 谈《水浒传》 、 笑谈碰壁 、 救
助车夫 和 关心女佣 四件事，说明鲁迅是个 为别人想得多，为自己想得少 的人，表达了作者 对
伯父的爱戴和深切怀念 的思想感情。
7、默读短文，完成练习。
从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅
不必说__________的菜畦，___________的石井栏，____________的皂荚树， ___________的桑椹；也
不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（ 云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时
会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声 ，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木

莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥 肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来， 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）依次填入文中横线处的词语，恰当的的一组是（ A ）。
A、碧绿 高大 光滑 紫红 B、碧绿 光滑 高大 紫红
C、紫红 高大 光滑 碧绿 D、紫红 光滑 高大 碧绿
（2）这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？请用波浪线在文中画出来。
（3）对“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”这个句式的理解，正确的答案是（ A ）。
A、表明可写的内容很多，前边的略写，后边的详写，是为了突出“单是”后面的内容。
B、表明前后内容并列，都有趣味。
C、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。
（4）作者所描述的“百草园”，最让你向往的是什么？为什么？
答：例①最让我向往的是 无拘无束的生活方式，因为它带给作者真正的童年欢乐，而不是如同三味书屋一
般受到限制，不能自由自 在地生活； 例②最让我向往的是轻捷的叫天子，因为它在空中自由穿梭，无拘
无束，令我十分向往。 例③最让我向往的是自由自在地接触自然，因为现在的我们被困在这个钢筋水泥
的城市，小小的我们失去 了多少童年的快乐！！
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
◆诗词海洋，我来拾贝
静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
◆诗词如歌，诗中有画。
1、我来补诗：
水调歌头 [北宋] 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起
舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲
欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
虞美人 [南唐] 李煜
春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
满江红 [南宋] 岳飞
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土， 八千里路云和月。莫等
闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾 长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐
胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
◆共沐诗雨

小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305 篇。②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时
期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的 （曲）。
1、《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。你能说说下面几首诗分别描 写的是什么季
节的景物吗？
《江雪》 （冬季） 《饮湖上初晴后雨》 （夏季）
《枫桥夜泊》 （秋季） 《泊船瓜洲》 （春季）
《逢雪宿芙蓉山主人》 （冬季） 《晓出净慈寺送林子方》 （夏季）
《小池》 （夏季） 《山行》 （秋季）
2、古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。
写荷花： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
写 雨： 夜来风雨声，花落知多少。 好雨知时节，当春乃发生。
写 雪： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
写 风： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
写 山： 相看两不厌，只有敬亭山。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
写 水： 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
3、你能将这些诗句活用到各种语境中去吗？
①江南忆，最忆是杭州。 ②远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ③霜叶红于二月花。
④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑤好雨知时节，当春乃发生。
⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ⑦水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（1）来到浙江安吉天方坪，漫步于山间小路，抬头一看，在高高的山间散布着零零落落的房子，真有“远
上寒山石径斜，白云生处有人家”的意境。
（2）张老师年过花甲，但干起活来仍然生龙活虎，不 亚于年轻小伙子，怪不得大家说他“霜叶红于二月花”。
（3）春天的一个夜晚，当我正在看书的时候 ，忽然听见窗外雨声沙沙。啊下雨了！真是“好雨知时节，当
春乃发生”呀！
（4）杭州西 湖风景天下闻名。在“曲院风荷”，我们吟诵着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在“柳
浪闻莺” ，我们会看到“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的情景。游程中即便遇雨也不必扫兴，苏轼早
就说过 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。难怪来过杭州、游过西湖的人十有八九会发出白居易那样的
感叹 ——“江南忆，最忆是杭州”。
◆咬诗嚼词。
1、与现代汉语一样，在古诗词中同样的 意思也可以用不同的词来表达。你能从下列诗句中找到意思相同的
词吗？
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ③遥知不是雪，为
有暗香来。 它们分别是（缘）、（爱）、（为），都可以解释为（因为）的意思。
2、现代诗中有许多同名诗，我们先来欣赏一组。

题目 作者
刘方平（唐）
内容
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。
天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。
月到中天云划开，断桥幻出玉楼台。
夜深一鹤掠舟过，疑是坡仙赤壁来。








月夜 陆 游（宋）
文天祥（宋）
3、你能搜集一些同名诗歌吗？可以是古诗，也可以是现代诗。
题目



塞下曲

李白
作者

王昌龄
内 容 蝉鸣空桑林，八月萧关道。出塞入塞寒，
处处黄芦草。从来幽并客，皆向沙场老。
莫学游侠 儿，矜夸紫骝好。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，
春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱 玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，
没在石棱中。
与诗同行
◆童诗徜徉
1、儿童诗的回忆。
看电视
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸明明是个足球迷，
他竟把一场精彩的球赛关掉， 不知为啥换成川戏， 咿咿呀呀的，唱得好无聊！
只有奶奶听得入迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时去换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！”
我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们， 和我们一起拍手欢笑。
妈妈才从书房里走出， 她在修改最近写的诗稿。
这是她自己布置的“家庭作业”， 没有完成，决不上床睡觉。 我们都提议不再看球赛。

让妈妈听听音乐，消除疲劳。 我家看电视，可真有些奇妙！ 每个人心里都装着一个秘密，

到底是啥？不说你也知道。
2、许多儿童歌曲的歌词，就是一首首美丽的诗歌，让我们一起来欣赏。
黑猫警长
眼睛瞪得像铜铃，射出闪电般的机灵， 耳朵竖得象天线，听着一切可疑的声音 。
你磨快了尖齿利爪到处巡行 ，你给我们带来了生活安宁 。
啊哈，哈哈哈，黑猫警长， 啊哈，哈哈哈，黑猫警长，
森林公民向你致敬，向你致敬，向你致敬！
脚步走得多轻捷，露出侦探家的精明， 虎视耽耽察敌情，留下威武矫健的身影。
你磨快了尖齿利爪到处巡行，你给我们带来了生活安宁。
啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ， 啊哈，哈哈哈，黑猫警长 ，
森林公民向你致敬，向你致敬，向你致敬！致敬！
这样的歌 词，相信你一定能写下许多吧。请将你自己最喜欢唱的一首歌的歌词略微改编一下，以诗歌的形
式呈现。
小螺号
小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微
小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。
茫茫的海洋，蓝蓝的海水 吹起了螺号，心里美耶
◆诗韵悠远
 学习了这些诗歌，相信你对诗歌有了新的 认识，你也一定在课外找到了自己最喜欢的诗歌，把你最欣
赏的一两首诗抄下来吧。
王昌龄《出塞》
王安石《书湖阴先生壁》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2、“每个人都是一首诗，每个人都是诗人。”你能用 诗歌来抒写自己的感受吗？你愿意用诗歌来表达自己的
情感吗？试一试，写下属于你自己的诗歌。
觉得有难度吗？我们先来欣赏以为7岁的小朋友写的一首诗。读完后，也许你会说，写诗太简单了。
爱的味道 我是谁
妈妈 妈妈说
我爱你 我是她的贴心小棉袄，
我的爱从心里发出来 爸爸说
爱的味道是甜甜的 我是他的小公主。
就像水果的味道一样 奶奶说
我的爱是草莓味的 我是她的心肝宝贝， 

爸爸的爱是香蕉味的 爷爷说
妈妈的爱是苹果味的 我是他的乖乖小甜心。
水果的味道是不同的 我说
爱的味道也是不同的 我是谁?

21 老人与海
1、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
应声而来（yīing yìng√） 乐谱（lè yuè√） 扇动（shān√ shàn） 盘旋（xuán√ xuàn）
2、 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。
（1）（声音）高低起伏和停顿转折。 （抑扬顿挫） （2）恭敬的看。 （ 瞻仰 ）
（3）环绕着、上上下下来回飞行。 （盘旋翻身） （4）停下脚步。 （驻足 ）
3、 照样子，写词语。
（1） 有声有色 人山人海 惟妙惟肖 自作自受 无忧无虑 大摇大摆
（2） 起起落落 平平安安 恭恭敬敬 偷偷摸摸 甜甜蜜蜜 规规矩矩
（3） 团团围住 津津有味 闪闪发光 头头是道 娓娓动听 斤斤计较
4、写出句子中省略号的作用。
（1）侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话——“独脚” “灰头”“红嘴”“老沙”“公主”„„（列举省略）
（2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是 跟我告别。他去年没有来，今年也没有来„„（话未说完）
（3）“十多年前，海鸥一来，我就知道咱 们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧„„”海鸥听见老人唤，
马上飞了过来，把他团团围住，引得路 人都驻足观看。（话未说完）
（4）听见这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随„„ （语意未尽）
5、品读课文片段，完成练习。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为 它
是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来„„海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！ 古
人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧 „„”
．
海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦，听说它们歇在滇池里，（可
惜）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人 对海鸥的无比喜爱 的感情。
（3）从选段的哪些地方可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？
答：从选段的“前年 有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，

后 来才晓得它是跟我告别”、“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”、“老人望着高空盘旋的
鸥群，眼睛里带着（企盼）。”、“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一
样”这些句子可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”。
（4）课文中很多地方对海鸥作了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”。 请你
选几句感受最深的句子摘抄下来。
①老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
②海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻望的亲属。 ③海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为 它是跟我闹着玩，后来才晓得它是
跟我告别。 ④海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。
6*、小练笔。
老人与海鸥之间的深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在 老人遗像前时，会说什么呢？请你
想象一下，并写下来。
例1：老人啊，我们不想离开 你，昔日为我们喂食物，我们每天都等待着你的到来，我们每天都会等，可
是今天你怎么就去世了呢?冬 天早晨，您呼唤着我们的名字，那熟悉的声音是多么让人怀念，今天怎么就
没有听到呢?在众多游客中， 您最脱影而出，我们最熟悉您了，也都习惯了，你怎么不辞而别了?
例2：老爷爷，我们很想你 ，很想你，老爷爷，谢谢你这么多些年对我们的关心，我们不会忘了你，你的
一举一动将永远刻在我的脑 海中，即使你已在天堂。我们想你，想你„„我们还会经常想起我们之间发
生的事的，我们还会永远记住 你的，我们还希望你再喂我们食物，再叫一次我们的名字，再看我们飞翔，
再„„
例3 ：老人，您如父亲一样，给我们无私的爱，给我全部的爱，每天步行二十里路给我们喂食，难道您不
累吗 ？我知道您很累。您生前为我们付出了十一年的心血，现在您住在天堂里，请你好好休息，不要担
心我们 ，我们很好。我们永远会记住你，现在就让我叫你一声，父亲，我们爱你！
23 最后一头战象
1、按要求，从课文中找出相应的词语写下来，并选一个写话。
（1）形容声势很大：（排山倒海）（势不可当） （2）形容哭泣的样子：（泣不成声）（ 唏嘘 ）
（3）形容声音高亢：（震耳欲聋）（仰头吼叫）
写话：我在电视里看到洪水来的时候，势不可当，转眼间把整个小山村就淹没了，好可怕啊！幸存下来的村
民，看到眼前的情景都泣不成声。
2、默读课文，提出问题并与大家交流。
在阅读这篇文章的过程，我产生的主要疑问是： 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？
通过进一步阅读和思考在老师和同学的启发下，对以上问题我的理解是：嘎羧要离开寨子时，披挂 象鞍，
是为了再现当年英武豪迈的气概，是为了追忆当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的战斗场面。
*学完课文后我产生的新疑问是：嘎羧失去同伴后，这20多年来，它都没去过打洛江畔吗？为什么要死 了才
去打洛江畔？

3、品读课文片段，完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为 它精神好转想吃东西了，酒吧两串玉米扔了下去。嘎羧用鼻子钩住，
像（丢垃圾）似的甩出象房，继续焦 躁不安地仰头吼叫。破蔑席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经
心地一脚把那它踢下楼去。没想到，嘎 羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖
久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 像是（见到久别重逢的老朋友）。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。”波农丁恍然大悟，“这 就是它当年披挂的鞍子，给它治疗时，我把象鞍
从它身上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整二十六年了， 它还记得那么牢。”
（1）在文中的括号里填上合适的词语。
（2）从第一自然段中找出一对反义词。 （焦躁）——（安静）
（3）读划横线的句子。嘎羧对待玉米的态度，表现出它焦躁不安 的心情；而看到象鞍后的神情态度，则表
现出了它对辉煌过去的深深留恋和回味的感情。
（4 ）读画波浪线的句子。从全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪些？你觉得它是一头怎样的战
象？
答：战象嘎羧二十六年来牢牢记住了象鞍放在阁楼上、饲养员波农丁对它的悉心照料、村民们救 它的情景，
打洛江畔是作战的地方。我觉得他是一头英勇的战象，一头善良、忠诚的战象。
4、按事情发展顺序完成下面的提纲，
英雄垂暮——（重披战甲）——依依泣别——（凭吊战场）——（挖掘墓地 ）——庄严辞世
5*、小练笔。
嘎羧索要象鞍的情景，嘎羧告别村寨的场面，嘎羧伫立江滩回忆往事的场景„„课文中这些描写都非
常感人。请选择其中一个场景，体会嘎羧当时的内心感受，并写下来。
例1 嘎羧告别村寨寨民的情景
亲爱的寨民们，我快离开这个美好的世界了，我相信上天会善待你们这些善良的人们。
这 里的流水，这里的朝阳，这里的卵石，这里的礁石„„这里的一切一切，都记载了我和同伴们的拼
搏。这 件象鞍，更是见证了我们当年的赫赫战功。为了保卫打洛江畔，保卫西双版纳，保卫我们的家园，
我们在 战场上浴血搏杀，立下汗马功劳。
亲爱的伙伴们，我没有忘记我们当年立下的山盟海誓，我 没有忘记我们并肩作战的默契，更没有忘记
我们深厚的友谊„„再见了，美好的世界！朋友们，我们将永 远在一起！
例2 嘎羧伫立江滩回忆往事的场景
嘎羧带着追忆当年，怀念战友的急迫心情，来到了打洛江。他慢慢走到江 边，久久驻足于河滩上，凝
望着微波起伏的江面，不由得触景生情：当年，嘎羧和同伴们就是在打洛边把 日寇打败的；也就是在这里，
同伴们英勇牺牲；也就是这里，成了嘎羧和同伴们分开的最后一程！想到这 里，嘎羧心情不禁低落下来。
26年过去，嘎羧记忆犹新。他回味着，悠悠地踩着哗哗流水，对一块礁石 亲了又亲，仿佛见到了久别重逢
的老朋友。也许石头上存留着他们当年英勇作战的硝烟味道；或许他和战 友在这里并肩作站，和睦生活；
或是在这礁石周围还埋葬着同伴的尸体！许久，他昂起头看着朝阳，长声 鸣叫。这叫声是对这有20多年的

想念与倾诉，是悲壮，激动，喜悦，哀愁，思念交织在 一起的叫声！使得水中的鱼儿也感动得跳出水面！ 过
了很久，嘎羧才拖着疲惫衰老的身子渐渐走向远方„„
回顾·拓展七
1、看拼音，写词语。
yuè pǔ qǐ pàn nínɡ zhònɡ yīnɡ wǔ màn bù jīnɡ xīn
（ 乐 谱 ） （ 企 盼 ） （ 凝 重 ） （ 英 武 ） （ 漫 不 经 心 ）
jiǔ bié zhònɡ fénɡ zhèn ěr yù lónɡ yì yánɡ dùn cuò
（ 久 别 重 逢 ） （ 震 耳 欲 聋 ） （ 抑 扬 顿 挫 ）
2、划去括号中不恰当的字。
日（ 冠 寇 ） 吉（ 祥 详 ） 焦（ 燥 躁 ） 苍（ 芒 茫 ） （ 搏 博 ）杀 气（ 慨 概 ）
3、给带点词换个意思相近的词语。
（1）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（ 期盼 ）。
．．
（2）意想不到（ 出乎意料 ）的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋。
．．．．
（3）战象的眼睛炯炯有神，吼声激越（ 激昂 ）悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
．．
（4）在一块平缓（ 平坦 ）的向阳的小山坡上，它突然停了下来。
．．
4、读句子，照样子用带点的词写几句话。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。 < br>．．．．．．．．
（1）在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可当 。
（2）毛主席宣布中华人民共和国成立时，会场上响起了一阵排山倒海的掌声！这声音势不可当。
（3）山洪暴发时，大水发出排山倒海的咆哮声，势不可当，冲毁整个小村庄。
5、按要求，摘抄句子。
本组课文中，很多场景描写非常生动，给我们留下了深刻的印象。请 你把那些特别好的句子摘抄下来，多
读读，争取背出来。
（1）海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地
注视着周围盘旋翻飞的海鸥们， 注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们„„过了一会儿，海鸥纷纷落
地，竟在老人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
（2）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸 了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那
样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱 出身来。
（3）士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。
6、默读短文，完成练习。
信箱
为了节省邮递员的路程，我们请人在院子里的汽车道的顶头门柱上钉了一个信箱。
去年春天一个星期一的早上，我跑去收信，但发现了几片青苔，而不是信。我想：邮递员为什么 留下
这样的东西？真是件怪事。

星期二，里面（居然）出现了一个 鸟窝，于是我留下了一张纸条，上面写着：“请用罐头！”我们另外
放了个饼干罐头在门柱旁边。
星期三，出现了两只鸟蛋。
星期四，蛋又多了一些。
星期五，我偷偷看看里面，只见两只明亮的眼睛和一张尖尖的嘴正面向着我。
星期六，我贴了一张布告，上面写着：“请大家保护小鸟”。
星期天，我钉了一只新信箱。
（1）从下面三个词语中选择一个填在第三自然段的括号里。
当然 居然 果然
（2）“星期六，我贴了一张布告，”这张布告上会写些什么？
答：我想这张布告上会写：“请大家保护小鸟”。
（3）文中的“我”是个怎样的孩子？
答：文中的“我”是个爱护小鸟的孩子。
（4）“星期天，我钉了一只新信箱。”这之后会发生什么呢？请发挥想象，写一写。
星期天，我钉了一只新信箱。第二天在这只信箱上又发现了几片青苔，而不是信。一个星期过去了，
这信 箱上又多了个鸟窝，鸟窝里有几只张着眼睛的小鸟。
又过了几天，这里又多了好几只新信箱。
25 伯牙绝弦
1、给带点字选择正确的解，将序号写在括号里。
（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。 （④） （2）善哉，峨峨兮若泰山！ （②）
善：①善良。 ②良好。 ③熟悉。 ④擅长，长于。 ⑤容易。
2、照样子，写词语。
泰山峨峨 江河洋洋 清风徐徐 明月皎皎 杨柳依依
炊烟袅袅 春雨潇潇 白雪皑皑 芳草萋萋 云雾蒙蒙
3、解释带点的字，并写出整句话的意思。
（1）伯牙鼓（弹）琴，志（心里想）在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若（好像）泰山！”
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了说：“你弹得太好了！简直就像是雄伟高大的泰山 屹立在我
的面前！”
（2）伯牙所念（想到的），钟子期必（一定）得（懂得）之。
（凡是）伯牙心里想到的，钟子期一定能准确地领悟到。
（3）子期死，伯牙谓（觉得）世再无知音，乃（于是）破琴绝（断）弦，终身不复（再）鼓。
钟子期死后，伯牙觉得世上再也找不到听得懂他琴声的人了，于是摔破琴割断弦，从今往后不再弹琴了。
4、根据课文内容填空，并照样子再写几句。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，（峨峨）兮若（泰山）！”志在流水，钟子期曰：“善哉，（洋

洋）乎若（ 江河）！”志在清风，钟子期曰：“ 善哉，（徐徐）兮若（清风）！”志在明月，钟子期曰 ：“善
哉，（皎皎）兮若（明月）！”志在春雨，钟子期曰：“ 善哉，（潇潇）兮若（春雨）！”志在杨柳，钟子期
曰 ：“善哉，（依依）兮若（杨柳）！”
„„课文中有一句话概括了上述种种场景，这句话是 伯牙所念，钟子期必得之。
5、默读课文，回答问题。
（1）伯牙为什么要“破琴绝弦，终身不复鼓”？
答：因为伯牙认为：钟子期是唯一理解自己心意、有共同语言的人，是自己的知音。钟子期死后，伯牙
悲 痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了。于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
（2）通过学习，你对“知音”有了什么认识？
答：“知音”，就是比喻对自己非常了解，有共同语言的人。 我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这不
是一般的朋友啊！这就叫——知音。
（3）看到伯牙破琴绝弦的行为，你想对他说些什么？
答：“伯牙啊，你的举动，见证了你 与子期的深情厚谊。当你摔琴时，一定在想着子期，想起你们初相逢的
时候，你也想起见子期最后一面时 的依依惜别的画面。人生在世，知己难寻，我也希望能象你一样找到自
己的知己。你们的友谊值得赞叹， 为后人所称颂，我为你们伟大的友谊而深深感动！”
6*、积 累优秀诗文。伴随着伯牙子期的故事流传，后人写了许多诗文纪念他们。其实，在这些诗文里，人
们更是 表达一种对指引的向往和感叹。请你课外搜集一些这样的诗文。也许，读读这些诗文，你会对这
个故事有 更深的领悟。

“借问人间愁寂寞， 伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄， 明月清风酒一樽”“钟期久已
没， 世上无知音”。
“摔碎瑶琴风尾寒，子期不在对谁弹！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。” “势
利交怀势利心，斯文谁复念知音！伯牙不作钟期逝，千古令人说破琴。”
26 月光曲
1、看拼音写词语。
pǔ xiě là zhú mò shēng qín jiàn fēi bēn lái yīn hé wēi bō lín lín
( 谱 写) ( 蜡 烛 ) ( 陌 生 ) ( 琴 键 ) ( 飞 奔 ) ( 莱 茵 河 ) ( 微 波 粼 粼 )
2、选词填空。
清秀 清幽 幽静
（1）小路曲折延伸，两旁竹林掩映，林中时而传来一两声婉转的鸟鸣，显得极为（幽静）
（2）这个小姑娘白嫩嫩的脸蛋，大大的眼睛，长得真（清秀）。
恬静 安静 幽静
（1）她睡着了，（恬静）的脸上隐约浮现着一丝天真的笑意。
（2）雨夜，这条林荫道上空无一人，唯有湿漉漉的路面反射着点点闪烁的灯光，显得更加啊（安静）。
3、在括号中写出带点词语的反义词。
（1）贝多芬避开了（喧闹），来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步。 ．．

（2）好几天不练琴，原本纯熟的指法一下子显得（生疏）了许多，看来真得做 到“拳不离手，曲不离口”
．．
才行啊。
（3）暴风雨来了，刚才还微波粼粼的海面顿时变得（波涛汹涌）。
．．．．
（4）兄妹辆被美妙的琴声陶醉了，好久才（苏醒）过来。
．．
4、照样子，用带点词写句子。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
．．
斑羚羊借着自己的智慧和勇气，在关键时刻，用牺牲一半挽救一半的方法赢得 了生存的机会。
爱因斯坦借着他与生俱来的智慧和后天的努力写出了相对论。
今天作业也特别多，不巧家里停电，我只能借着烛光写作业。
5、品读课文片段，完成练习。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈 话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别
人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多 芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是
啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
„„
姑娘连忙站起来让座 。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得（入了神），
一曲完了，她（激动 ）地说∶“弹得多纯熟啊□！感情多深哪□！您□！您就是贝多芬先生吧□！”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
（1）读一读划横线的句子。盲姑娘真的是“随便说说”吗？她为什么要这样说？
答：她不 是随便说说。她很盼望这一天的到来，因为她热爱音乐，但她又是一个非常懂事的姑娘，体谅和
理解哥哥 的难处，她不想给哥哥增加负担，所以才这么说的。
（2）在文中的括号里填上合适的词语，在“□”里填上还是的标点符号。读一读这些句子，你从中发现 这
是一位怎样的姑娘？
答：这是一位爱音乐，懂音乐，又非常懂事，能理解和体谅哥哥难处的好姑娘。
（3）“贝多芬没有回答”，此时他一定会想些什么。请你想象他当时内心的想法，写几句话。
答：贝多芬可能会想：真没想到，一个贪穷的家庭，一个恬静的姑娘，却双目失明，又这么喜欢 音乐，
而且又这么懂得音乐，确实不简单呢！这位姑娘对音乐的体会、理解多么到位啊！我在音乐会上为 那些
贵族们演奏音乐，无非是“对牛弹琴”罢了，这些人中并没有几个人懂得音乐，其实就是为了炫耀他 们
的身份地位来的。这个兄妹俩懂得我的音乐，可是买不起入场券，今天，我要再为他们演奏一曲！
回顾·拓展八
1、比一比，再组词。
粼（ 粼粼 ） 蜡（ 蜡烛 ） 键（ 键盘 ） 淘（ 淘气 ）
磷（ 磷肥 ） 腊（ 腊梅 ） 健（ 强健 ） 陶（ 陶瓷 ）
2、查字典，完成下面的表格。
要查的字
清幽
．
音序 部首 再查几画 在词语中的意思
Y
山 6 画 幽静

陶醉
．
炼就
．
Z
酉 8 画 沉迷
J
尤 8 画 完成，确定
3、根据意思，从“词语盘点”中找出相应的词语，再选一两个写几句话。
（1）形容非常熟练。（ 纯熟 ） （2）访求，搜寻。（ 探访 ） （3）坚强持久的意志（ 毅力 ）
（4）夏天过去，冬天来到。形容过了很长时间。（ 暑去寒来 ）
（5）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。（ 不解之缘 ） （6）将来有一天。（ 有朝一日 ）
写话： 纯熟——小红的钢琴曲弹得多纯熟啊! 探访——小明的好朋友生病了，他要去医院探访他的
好朋友。 不解之缘——小明刚开始学钢 琴时，就与钢琴结下了不解之缘，暑去寒来，小明的钢琴弹
得十分纯熟，他现在最大的愿望就是以后开音 乐会。 不知从何时起，小明和书法结下了不解之缘，每
天临习字帖„„几个暑去寒来的坚持， 终于获得了全国书法大赛学生组金奖。
4、按要求，将下列词语归类。
艺术的门类很多，范围很广。下面这些词语分别可以形容哪种艺术门类？
雕梁画栋 余音绕梁 笔走龙蛇 妙笔生花 阳春白雪
曲高和寡 龙飞凤舞 古色古香 脍炙人口 巧夺天工
音乐艺术： 余音绕梁 阳春白雪 曲高和寡
建筑艺术： 古色古香 巧夺天工 雕梁画栋
文学艺术： 脍炙人口 妙笔生花
书法艺术： 笔走龙蛇 龙飞凤舞
5、交流平台。
成语是中华民族语言艺术宝库中的灿烂瑰宝。很多成语的背后都有一 个非常有意思的故事。书上为我
们讲了“响遏行云”的故事。你还知道哪些成语故事呢？选一个我们常用 的成语，找找它背后的故事，用
简洁的文字把故事记录下来，然后讲给同学们听。
拔苗助长
战国时候，宋国有个农民种了一块地。栽下禾苗后，他希望它很快长高。结出果实。他每天都到地里去看 ，
但禾苗长得很慢，他心里非常着急。怎样才能让禾苗尽快长高呢？
天气很好，艳阳高照，他到地里去把禾苗一一拔高。回家后，他很得意地对家里人说：“累死我 了，我
帮助禾苗长高了。”他的儿子到地里一看，禾苗全枯死了。
6、默读短文，完成练习。
温州的踪迹（节选） 朱自清
这是一张尺多宽的小小的横幅。上方的左角，斜着一卷绿色 的帘子，稀疏而长。帘子中央，着一黄色
的，茶壶嘴似的钩儿——就是所谓软金钩么？“钩弯”垂着双穗 ，石青色；丝缕微乱，若小曳（yâ）于轻
风中。纸右一圆月，淡淡的青光遍满纸上；月的纯净，柔软与 平和，如一张睡美人的脸。从帘的上端向右
斜伸而下，是一枝交缠的海棠花。花叶扶疏，上下错落着，共 有五丛；或散或密，都玲珑有致。叶嫩绿色，
仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微微有浅深之别。花 正盛开，红艳欲流；黄色的雄蕊历历的，闪闪

的。衬托在丛绿之间，格外觉着妖娆了。枝 欹斜而腾挪，如少女的一只臂膊。枝上歇着一对黑色的八哥，
背着月光，向着帘里。一只歇得高些，小小 的眼儿半睁半闭的，似乎在入梦之前，还有所留恋似的。那低
些的一只别过脸来对着这一只，已缩着颈儿 睡了。帘下是空空的，不着一些痕迹。
试想在圆月朦胧之夜，海棠是这样的妩媚而嫣润；枝 头的好鸟为什么却双栖而各梦呢？在这夜深人静
的当儿，那高踞着的一只八哥儿，又为何尽撑着眼皮儿不 肯睡去呢？他到底等什么来着？舍不得那淡淡的
月儿么？舍不得那疏疏的帘儿么？
这页画布局那样经济，设色那样柔活，故精采足以动人。虽是区区尺幅，而情韵之厚，已足沦肌浃髓
而有 余。我看了这画。瞿然而惊：留恋之怀，不能自已。故将所感受的印象细细写出，以志这一段因缘。
（1）联系上下文，说说下列词语的意思。
扶疏： 文中指海棠花枝叶茂盛，高低疏密有致。 掩映： 文中指海棠花的叶子受到月光的衬托。
历历： 文中指海棠花的雄蕊一个个十分清晰。 妖娆： 文中指海棠花非常娇艳美丽。
（2）在描写这张横幅的时候，作者按顺序描绘了（ 帘子 ）———（ 圆月 ）———（ 海棠 ）—
——（ 八哥 ）这些画中的景物。
（3）文中哪些地方是作者看到横幅后 产生的联想和想象？把相关的句子用横线画出来，并说一说这样写有
什么好处？
答：这样写能让文章的内容更加详细具体，让文章更加生动，语言更加优美，使景物美的特点更加突出；
让抽象的文字更加形象，让读者身临其境，有一种画面感。