新学期新开始-烈士墓前

部编小学六年级上册语文阅读训练及答案


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，完成练习。

向日葵

春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。农民伯伯开始播种了。他们把玉米、大豆、谷
子等优良种(zhǒnɡ zhònɡ)子种(zhǒnɡ zhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进
肥沃的泥土里。

一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。葵花呢？葵花用它那
两片有力的嫩芽举 着“人”字形的种子硬壳也出来了。

阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五 六片叶子了。它像一个欢乐的孩子，无
忧无虑地生长着。

夏天到了，在这生 长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”
了。你看，它那舒展的叶子多像一把 把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——
小小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出 了轮子似的花朵。几十个黄色的花
瓣。花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬
起那金色的脸庞(pánɡ bánɡ)。傍晚，太阳徐徐落山了。向日葵又面向西方，恋恋不舍地和
太阳告别。

啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。

秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。

习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。但是花喷
里那些数不清的花 蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。这时，向日葵谦虚地悄悄地
低下了头。好像在向人们暗示，该 收获了。

农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留 给自己吃，
还用葵花的叶、茎做饲料。向日葵对人们的贡献多大呀！

到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。

由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。

是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。

（1）选出文中括号内不正确的读音。

（2）从文中找出你最喜欢的四个词 写下来________、________、________、________，再
写出你从课外 想到的四个词________、________、________、________。

（3）“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。________、________、________

（4）写出描写向日葵外形特点的一段话：________

写出描写向日葵作用的句子：________

（5）作者抓住了向日葵的特点，写 出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想
是________

（6）作者是按什么顺序来写向日葵的？请选出的正确。（ ）

A. 按时间顺序。 B. 按事情的发展、变化顺序。

C. 按事物的特点、类别顺序。 D. 按空间顺序。

【答案】 （1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ

（2）播种；肥沃；无忧无虑；隐隐约约；播撒；贫瘠；无法无天；马马虎虎

（3）徐徐；慢慢；渐渐

（4）它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约 约长出了一个花骨朵——小小的
绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄 色的花瓣。花盆
中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。；他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留
给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

（5）少年儿童

（6）A

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、< br>多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）主要是培养 学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。学生应该熟
读课文，识记常用词语，积累词汇 。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解
答本题，要理解词语的意思，然后再从文中找出即可。

（4）、（5）考查对课文 内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。

（6）考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、
夏、秋、冬”可 知，作者是按时间顺序写的。

故答案为：（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ

（2）播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎

（3）徐徐、慢慢、渐渐

（4）①它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长 出了一个花骨朵——小
小的绿色的花盆。它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。几十个黄色的 花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。②他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下
的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。

（5）少年儿童

（6）A

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言 中跟普
通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累，
分类整理，加强 记忆，此题会迎刃而解。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就 容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

2．阅读短文，完成练习

毛泽东对长征的总结

讲到 长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，
长征是宣传队，长征是 播种机。①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我
们这样的长征吗？十二个月光阴中间， 天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围
追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了 每人的两只脚，长驱二万余里，纵
横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没 有。长征又是宣言
书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全 无
用的。长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解
放他 们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样
一篇大道理呢？长征 又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、
结果，将来是会有收获的。总而言之 ，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。②
谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的 长征是不可能设想的。中国共产党，
他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。
（1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。

①________ ②________

（2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。

【答案】 （1）反问；设问

（2）讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是 历史记录上的第一次，长征是宣言
书，长征是宣传队，长征是播种机。‖自从盘古开天地，三皇五帝到于 今，历史上曾经有过
我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万 大军
围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，
纵 横十一个省。请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来都没有。长征又是宣
言书，它向全世界 宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全
无用的。长征又是宣传队，它向十 一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是
解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎 么会如此迅速地知道世界上还有红军这
样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省 内，发芽、长叶、开
花、结果，将来是会有收获的。‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而 告结
束。谁使长征胜利的呢？是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产
党 ，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。‖

【解析】【分析】 （1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中
了，不需要对方来回答，也就是明知 故问，是反问句。②为了引起别人注意，以自问自答
的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做 设问句。

（2）考查给短文分段的能力。解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知， 语段按
总分总的结构划分为三部分。

故答案为：（1）①反问 ②设问

（2）讲到长征，……，长征是播种机。‖自从盘古开天地，……，是不怕任何艰难困苦的。‖

【点评】（1）考查学生对反问、设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查给短文划分段落的能力。


3．课文梳理

伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁 ，以为伯父就是伯父，跟
任何人的伯父一样。伯父去世了，他的yí tǐ_____躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来
zhūi dào_____他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wàn luán_____挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
那时候我有 点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的
人，想到我就要永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 aì fǔ_____
了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

（1）在拼音旁的括号里写出词语。

yí tǐ________

zhuī dào ________

wǎn lián ________

aì fǔ ________

（2）片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？

（3）写人们送来的挽联多的词语是________和________。 写人们送来的花圈多的词语是
________和________

【答案】（1）遗体；追悼；挽联；爱抚

（2）前来吊唁的人多、送挽联花圈的多、来吊唁的人很悲伤。

（3）数不清；挂满；堆满；大大小小

【解析】【分析】（1）考查的是对拼音 的掌握（2）考查的是鲁迅先生受人爱戴的原因，
（3）考查的是词义。本题涉及课文的理解，包括课文 脉络、作者的思想感情以及重点句子
的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。


4．阅读文章，完成文后练习。敬重卑微
①

蚂蚁家族和和睦睦，忙 忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，
建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此 滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的
是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段 文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在
烧，一团黑风正沿着山脊流动： 我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯
体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微
薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精 神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什
么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩 世不恭
②
？

世上称得上伟大的东西，往往_______体积，_ ______精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是
卑微者的威严和挑战。

【注释】①卑微：地位低下而渺小。

②玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）把短文括号中合适的词语选出来。

体力的________（单薄 卑微 微薄） 命运的________（单薄 卑微 微薄）

（单薄 卑微 微薄）________的力量

（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。

世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。

（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。

①在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反问句，改为陈述句：________

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：碰到困难，受到挫折时，________
< br>②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长
的大堤 ，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻________。

（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。

①第四自然段中“每读起这段文字，我 就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文
第________自然段内容相联系。

②第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合
短 文内容回答）________

（5）回答问题。

①“我”为什么要敬重卑微？

②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

【答案】（1）单薄；卑微；微薄

（2）不是；而是

（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不
恭；小事不注 意，就会出大问题

（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族

（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强

【解 析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得
更好，更具体。体 力的（单薄 ）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。

（2）考查关联词的运用。解答时要先 理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填
写。分句前后之间是条件关系。故选“不是……而是… …”；

（3）①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词 比
如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：比起
蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？改为：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说
卑微。碰到困 难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭
②
？改为：碰到困难，受

到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。②考查对成语寓意的掌握。文章的最
后一句话运 用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由
于小小的一个蚂蚁洞而溃 决。它常用来比喻小事不注意，就会出大问题。（4）考查筛选相
关信息并加以概括。解答时要整体感知 文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（5）①考查对课文内容的理解。敬重卑微，使“我 ”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟
大而坚强。②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合 理运用自己所学的知
识，联系自己的生活实际学以致用。

卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。 理由:卑微易,于卑微中
豁达而不麻木,难。

【点评】（1）本题主要考查学生对词 语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌
握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌 握，做起来就不难。（2）本题考查学
生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后 再来选择恰当的关联词
语，使句子连贯。

（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多 练，做这道题不难。②此题考查对成语寓意的
掌握能力。

（4）此题考查筛选相关信 息并加以概括的能力。（5）①此题考查对课文内容的理解能
力。②此题属于开放性试题，结合文本内容 和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真
即可。


5．阅读下文，回答问题。

我正要níng shì他们时，zhóu rán一惊，睁开眼，云jǐn也已皱蹙（zú cù），凌乱，仿
佛有谁zhì一块大石下河水中，水波dǒu rán起立，将整篇的影（yǐng yěng）子撕成片片
了。我无意识地赶忙捏住几（jī jǐ）乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓（mí ní）
色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛（pāo pōu）
了书，欠身伸手去取笔，——何（尝 常）有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里
了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。

（1）根据拼音把词语写在横线上。

níng shì

zhóu rán

jǐn

zhì

dǒu rán

________

________

云________

________

________

（2）从括号里选择正确的读音或字。

皱蹙________（zú cù） 影________（yǐng yěng）子

几________（jī jǐ）乎 虹霓________（mí ní）色

抛________（pāo pōu）了 何________（尝 常）

（3）“昏沉的夜”指的是什么？

（4）写写你对画线句子的理解。

【答案】 （1）凝视；骤然；锦；掷；陡然

（2）cù；yǐng；jī；ní；pāo；尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）理解：作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读
拼音，知道 要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌
握生字的结构和易错点。书 写时要注意“凝、骤、锦、掷、陡”容易写错。

（2）本题为考查字形、字音题。字形、字 音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼
写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准 确地判断其正确与否。解答本题，
首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。

（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思
考。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本 意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1） 凝视、骤然、锦、掷、陡然

（2）cù、yǐng、jī、ní、pāo、尝

（3）昏沉的夜是指作者在当前一片黑暗社会的描述。

（4）作者珍爱自己的人生，努力地在一片黑暗社会中改变自己的人生。

【点评】（1）本 题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区
别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形
近字 。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。

（3）这种 词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的
题必须结合具体的语言环境 来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


6．阅读下文，回答问题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻
开断砖来，有时会遇 见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后
窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的
根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙 ，我于是常常拔它起来，牵连不断
地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。 如果不怕刺。还可
以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（鲁迅《百草园和三味书屋》）

（1）这段描写语言生动，作者用________ 、________来描写菜畦和桑葚，用________、
________来形容黄蜂和叫天子， 这是分别从________和________两个方面生动而形象的描
写百草园的景物，表现了自由 快乐的儿童生活乐趣。

（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

（3）“油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了________的修辞手法写百草园的
________。“ 这里”指________。

（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。

（5）作者写这一段文字的目的是什么？

【答案】 （1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态

（2）①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥 胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这
种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用 “飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主 要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进 行补充填空即可。

（2）考查学生对词语的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。 把二者做一对
比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（3）前两空 意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来
写，使“物”具有人的情 感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。本诗正是运用了这一修
辞手法来写雨与大地上的景物，使雨与 大地上的景物具有人的情感与行为。第三空考查指
代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和 概括信息，结合语言环境，联系上
下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（4）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的
句子。

（5）考查概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说
明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态

（2）①不能。“伏”字准确地表 现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现
这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又 来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带

（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概 括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对词语的辨析能力。

（3）前两空考查学生对拟人修辞手法的掌握。要 求学生能判断，会应用。第三空考查对
指代性词语指代的内容的把握。

（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。

（5）此题考查对中心思想的概括能力。

7．阅读下文，回答问题。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际 遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透
亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，
这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（1）这段文字写的是________。

（2）给划线的字注音。

________

________

映入眼帘

纹痕

（3）用“________”画出具体些地球美丽壮观的句子。

（4）根据理解完成填空。

①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄 的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是
________，“白色”的是________，“水蓝色的纱 衣”指的是________。

②这段话中将地球比作________和________ ，说明它的________，表达出对地球的
________之情。

【答案】 （1）宇航员在太空看到的地球的样子

（2）yìnɡ；hén

（3）映 入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层
薄薄的水蓝色“纱衣” 。

（4）海洋；云层；大气层；摇篮；母亲；可爱；赞美

【解析】 【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几 方面内容，然后总综和即可。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注 意纠正方言中跟普通话读音
不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到 答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后 结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）宇航员在太空看到的地球的样子

（2）yìnɡ、hén

（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一
层薄 薄的水蓝色“纱衣”。

（4）海洋、云层、大气层、摇篮、母亲、可爱、赞美

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题考查学生辨析字音的 能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还
要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练 。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4） 这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填
好每一空。

8．阅读《狼牙山五壮士》课文片段一，回答问题。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人
引上了狼牙山。他 们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝
玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了 ，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一
声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lūn lún）
一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng bēng）得紧紧
的，全神（贯 惯）注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七
（坚 竖）八地躺着许多敌人的尸体。

（1）选择正确的字或注音。

（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：镇定________ 险峻________

B．找反义词：平坦________ 心不在焉________

（3）文中画横线句子，既是________句，又是这一自然段的________句。

（4）片段主要抓住五位战士痛击敌人时的________和________进行描写。

（5）本片段采用________结合的方法，既关注了________，也写了___ _____。结合相关内
容说说这样写的好处是：________。

【答案】 （1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着；险要；崎岖；全神贯注

（3）过渡；中心

（4）动作；神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面结合 的写法,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”,这是“面”的 描写；关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这是“ 点”的描
写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。
【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多
音字音不 同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选
择正确的音节即可。考查 学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不
同。解答时要依据字义注意比较。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的
词语 ，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找
出所给词语的近义词 、反义词。镇定:遇到紧急情况不慌乱.险峻::陡峭险恶的山势.平坦:无
显著倾斜、也无明显的升高 或降低.心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。

（3）考查文段在文中的作用。解答此 类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角
度分析作答。

（4）、（5）本 题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内
容，然后结合前后句(题目提供的 信息)进行补充填空即可。

故答案为：（1）lūn；běng；贯；竖

（2）沉着、险要、崎岖、全神贯注

（3）过渡、中心

（4）动作、神态

（5）点面；人物群体；每一位战士；这一自然段运用了点面 结合的写法,关注人物群体“他
们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”,这是“面 ”的描写；关注每一位
战士，如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令很狠地打”，这 是“点”的描
写。点与面相结合，既能全面真实地反映事实，又能增强文章的感染力。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认
真、 细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。测试学生对同音字的掌握，从
结构、字义两方面加 以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写 出近义词、反义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）、（5）这道题是按课文内容填空。概括性比较 强，一定要熟悉课文，边读边思考，
才能填好每一空。


二、习作作文
9．题目：我得到了________

要求：先把题目补充完整，在横线上填一 个适当的词语，如：表扬、教训、锻炼、理解、
教育、关心……把事情写具体，写出自己的真情实感。< br>
【答案】 略


10．题目：我得到了________

要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教 训”等，把
题目补充完整。②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。③书写工整，正确使用标点符号，400字左右。

【答案】 略


11．一直以来，人很容易把自己固化在一个特定印象中。可是经历了某件事后， 也许你发
现了自己也可以独当一面，也可以出色优秀，或是你发现了另一个不完美的自己……总之，你在发现自我中体悟成长。请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。

要求：① 捕捉细节，写出真是的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名，校名；③
书写工整，标点符号使用规 范，不少于450字。

【答案】 略


12．时光飞逝， 已经临近小学毕业；蓦然回首，内心充满了无限的回忆和不舍。请你选择
最依恋的人、事、景、物，把《 再见了，……》这个题目补充完整，然后写一篇不少于400
字的习作。

要求：内容具体，感情真挚。

【答案】 【参考例文】

再见了，母校

六年前，拽着爸爸衣角的我，满怀憧憬，第一 次踏进了校门；六年前，背着书包的我，
走进教室，睁大渴望知识的双眸；六年前，端坐于座位上的我， 正式开启了我今生的学习
之路……光阴似箭，转眼间六年已过。回头望着美丽的校园，心头不禁涌上阵阵 眷恋之情。

六年里，我的眼前总会蹦出快乐的身影，都是你——亲爱的同学，无时无 刻不在陪伴我
的生活。是你，让我在快乐时，学会与他人分享；是你，让我在悲伤时，得到友情的抚慰。六年的时光，我们在共同进步，共同长大。有人说，友情就像玩具，拥有时，不知珍
惜；离别时 ，才知宝贵。我却要说，友情就像一杯水，拥有时，平淡无奇；离别时，滋味
甘醇。即将分别了，朋友， 请让我对你说一句：“请珍重！

六年中，我的耳畔总会响起熟悉的教诲，都是您—— 亲爱的老师，无时无刻不在哺育我
的成长。是您，用心血和汗水浇灌着祖国的花朵；是您，用岁月和青春 点燃了祖国的希
望！六年的时光，换来了我们健康茁壮地成长，而您的额头却增添了多少道皱纹，鬓角多
出了多少根银丝。即将分别了，老师，请让我对您说一句：“谢谢您！”

六 年来，我的梦里总会浮现美丽的背影，都是你——亲爱的母校，无时无刻不在关注我
的心灵。是您，用整 洁的环境告诉我环保的意义；是您，用动听的铃声告诉我纪律的重
要。这里的花，这里的草，这里的书香 ，这里的阳光，让我已然觉得，校就是家，家就是
校。即将分别了，母校，请让我对您说一句：“我爱您 ！”

六年小学生涯，六年酸甜苦辣，六年欢喜冤家，六年难忘年华。在这最后时光中 ，请让
我再回头望望，等我学业归来，定会约定当年的好友，回到难忘的母校，再来看望我们可
亲可敬的老师！