2020年放假安排时间表-2014理综

语文优化六年级上册的答案


【篇一：人教版六年级上册语文练习册答案】

=txt>1.山中访友

我会画：Ｂ．√Ｄ．√

我会辨１．Ｄ２Ｂ．３．Ｃ ４．ＡＣ

我会改：这山中的一切，都是我的朋友。

２．鸟儿呼唤着我。露珠与我交换眼神。

我会选：Ｂ

阅读屋：１．明灭 悠悠 德 望 旧 ２．凝视 依旧

３．Ｂ

４．那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。

２．山雨

我会写：幽 优 悠 脆 翠 翠 容 融 溶

我会改：

１．漂－飘 酒－洒 睫－捷

２．象－像 瑶－谣 浙－渐 析－晰

我会选：１．安静 ２．幽静 ３．清静 ４．轻便 ５．轻盈 ６．轻捷
阅读屋：１．比喻 拟人 排比 ２．墨绿 翠绿 淡青 金黄 红嫩绿
５．雨丝是手指

６．因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色
都融化在水淋淋的嫩绿中了。

３．草虫的村落

我会写：

静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 亲吻 庞然大物

我会找：

１．寂静 疲惫 勤恳

２．柔软 后退 热闹

我会仿：

吵吵嚷嚷 热热闹闹 飘飘洒洒 打扫打扫 照顾照顾 打听打听 左顾右盼
前仰后合 上行下效 气喘吁吁 目光炯炯 烈火熊熊

我会连：

奇异的游历 细小的草茎 坚硬的黑甲 好奇的目光 傲然地前进 意味深
长地对视 熙熙攘攘地往来 全神贯注地振翅

我会改：1.草茎组成了森林。

2.目光追随着小虫。

我会辨：

1.静谧 2.寂静 3.安静

我会填：时已傍晚 作者对奇异游历的痴迷 欢快和得意

阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅 膀，优美的音
韵，想灵泉一般流了出来。振翅声灵泉 优美动听 全神贯注 2.拟人句：
皆为一件 3.a

4.索溪峪的野

我会比： 拔 拨 拔 忘 忘 望 壮 壮 状 戴 戴 带

我会补：拔 拘 舒 望 欲 插

我会写：1.顽皮 蜿蜒 环绕

2.安全 冷淡 笔直

我会填：

1. 不拘一格 2.婷婷玉立 3.返璞归真

我会辨：a.√

阅读屋：1.天然 野性 惊险 3. 山是野的 4.理解：看见了就害怕。感
受：让人感到山的惊险。 5.夸张突出索溪峪的山是多么惊险。

配套第一单元练习答案

一、 写一写：

挺拔 蕴藏音韵烘烤 静谧 漫游 演奏陡峭

一、读一读：

二、选一选：

烘烤考试 拷打

挺拔小艇 家庭

宣告喧闹 寒暄

三、填一填

1、津津乐道 德高望重庞然大物

不拘一格 行色匆匆意味深长

年过花甲 左冲右撞返璞归真

2、（1）意味深长 （2）德高望重 （3）不拘一格

五、变一变

1、色彩层次多。

2、目光探索。

3、秃山根本挡不住肆虐的狂风。

4、草虫不仅为生活勤勉地奔忙，而且能演奏出优美的音韵，有着高
雅的艺术追求。

5、在这样的山水间行走，人们怎能不渐渐变得“野”起来？

6、仿写：略

六、辨一辨

1、c2、bd3、e4、b5、a6、bf

七、改一改：

1、句首插入“我”2、删去“不停地”或“不断地”

3、删去“雨” 4、删去“使”

八、阅读天地

1、心旷神怡莽莽苍苍裙袂飞扬 翩然起舞 波平如镜

2、（1）幽 野 闲

（2）雨中树林、青苔和荷叶

3、层层叠叠的树木 蜿蜒的小径 莽莽苍苍的感觉绿茸茸的青苔

4、第一自然段的最后一句话。

5、第三自然段的最后一句话。

5《詹天佑》答案

一、阻挠 施工 坚毅 讥笑恶劣艰难勘测 泥浆

三、1、詹天佑是工程设计。

2、洁白的雪花从空中纷纷扬扬地飘落了下来

3、难道这件事不是给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击吗？

4、虽然困难很大，但是詹天佑勇敢地战胜了一切。

填一填

1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、困难嘲笑毅然勘测线路开山架桥 把陡坡铲平把弯度改小 勘测

周密计算

阅读屋

5、表明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求严格。
6《怀念母亲》答案

我会写：灵巧（笨拙）崇高（渺小 ） 甜蜜（苦涩） 增添（减少）
真挚（虚伪） 爱慕(厌恶)

我会组：真挚 执行

色彩斑斓 班级朦胧 蒙古寝不安席 侵略

我会改：1、还念强烈。

2、难道不是对这两位母亲的怀念，一直伴我度过了在欧洲的十一年
吗？

3、把“增加”改为“提高”。

4、把“记录”和“收听”交换位置。

我会填：

1、 频来入梦的意思是：祖国母亲经常进入我的梦中

2、 母亲频来入梦的原因是：我对祖国母亲深深地思念所致。 阅读
屋：1、可见一斑 心潮腾涌 寻梦

2、画去：断 断 编

3、似的 似乎散文 散发

4、 踊跃 勇猛 汹涌 5、 b

7《彩色的翅膀》答案

我会组：朝阳 朝鲜 没有淹没 晃眼睛晃动

我会写：红火火 白花花雨蒙蒙 认认真真纷纷扬扬胧轻轻地 稳稳地
甜甜地

我会选：1.c 2.a 3.b

我会填：

1、如果就

2、因为所以

3、不管 都

4、是还是

我会改：1、收获西瓜和授粉没有关系。

2、收获西瓜和授粉有关系吗？

3、难道收获西瓜和授粉没有关系吗？

我会选：1、② 2、①

阅读屋：1、？，，？，：

3、因为没有昆虫为西瓜花授粉。

朦朦胧

【篇二：北师大版六年级上册语文课后答案】


作》课后练习题答案：

1、 课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况?

答：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两方面来写周总理一夜的
工作情况的。

2、 朗读课文最后两段，结合上文体会作者抒发的情感。

答：抒发了作者 无比激动的心情，赞颂了周总理几十年如一日，为
了中国人民的事业辛勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。< br>
《穷人》课后练习题答案：

1、 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？

答：因为一是这篇课文反映的是一百多 年以前在沙皇统治下的穷人
们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”为
题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像
这样的穷人，在当时沙皇统治下的社 会里，不会只有桑娜一家，所
有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。

2、 课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，并体会这
样描写的作用。

答： 心理描写细致入微，在矛盾冲突中展现人物的品质，是本课的
一个显著特点。尤其是第二部分描写了桑娜 矛盾痛苦、无可奈何的
心理状态。当她发现邻居西蒙已死，毫不犹豫地抱回两个遗孤，可
她又“ 忐忑不安”地想：“他会说什么呢？??为什么把他们抱过来
啊？??他会揍我的！”她为什么会这样想 呢？因为家境本来就很穷，
又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加上两个孩子，能
养 活吗？所以，桑娜的担心是很自然的。可是她又想：“嗯，揍我一
顿也好！”可见她更坚定了收养孤儿的 决心。是什么原因形成桑娜矛
盾复杂的心理呢？是罪恶的剥削制度造成的穷困。这是穷苦人民在
现实情况下一种真实的心理写照。它不但不会减少桑娜善良性格、
纯洁心灵的光彩，反而在思想斗争中， 增添了她克己待人的光辉形
象！

《白桦林的低语》课后练习题答案：

1、“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？

答：因为那里有默默奉献、甘愿牺牲的看林人。“我”知道有了看林
人的牺牲，才

会有大森林的安静。“我”怀念看林人，他们是平凡而伟大的。

2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有什么好处？

答：作者直接与看林人对话，看 林人纯洁、高尚的心灵让作者更加
震撼，让作者的心灵得以净化，从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。

第二单元

《丑石》课后练习题答案：

1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么有这样的变化?

答：“我”对丑石的认识前后的变化是：遗憾—讨厌—惊奇—赞美。
因为我从天文

学家口中得知，这是一块年代久远的陨石，虽然丑，但是它的价值
却非常高，是非常了不起的东西，丑到 极点便是一种美。

2、 作者是怎样描写丑石的“丑”?

答：作者是这样描写丑石的“丑”的：“它黑黝黝地卧在那里，牛似的
模样”、“它

极不规则，没棱角儿，也没平面儿”、“它石质太细”、“锈上了绿苔、
黑斑”、“石上有一个半大不小 的坑凹儿，雨天就盛满了水”。

《寓言二则》课后练习题答案：

1、 西施皱眉捧心的样子为什么美？丑人皱眉捧心的样子为什么丑？

答：西施是被誉为“中国古 代四大美女”之一，本身就有着沉鱼落雁
之貌，她难受忧伤的样子也必定别有一番楚楚动人的风韵；而东 施
忽略了二者的本质差异，在原本

就丑的基础上，却硬要盲目效仿，矫揉造作，让五官再添愁苦之态，
自然奇丑无比。

2、《楚王好细腰》对你有什么启发？

答：《楚王好细腰》这则寓言警示我们， 不要为了求宠信而做出丑
陋的举止。再就是领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来
修身 养性。

《做一个最好的你》课后练习题答案：

1、 罗森塔尔的实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？

答：罗森塔尔的实验得出的结论是：一个人只要有自信，就能成为
他渴望成为的那种人。 这个结论对我 的启示是：我们要认识到树立
自信心的重要性。自信心对一个人一生发展所起的作用，无论在智
力上还是体力上，或是处事能力上，都起着基石的支持作用。

2、 列出本文的提纲。

提纲是：

一、 以正反两个例子开头，引出下文对自信的结论。

二、 列出了一些自测信心的试题，然后论述几种增强自信心的方法。

三、 作者用诗一般的语言点明了文章的中心。

第三单元

《长江之歌》课后练习题答案：

1、 课文的两节是如何对应着写的？

答：课文的两节是这样对应着写的：第1节主要从地理特点的角度
描写长江， 歌颂她一泻千里、滋润两岸的气概。第2节主要从时空
的角度描写长江，赋予长江象征意义：永远充满青 春活力，永远向
前发展。

《三峡之秋》课后练习题答案：

1、三峡的秋天是怎样的？课文是按照什么顺序写的？

答：三峡的秋天是这样的：（1）总 写三峡秋景，抓住了成熟的特点，
通过橘柚树的叶子果实来表现成熟的秋景。（2）早晨景色，突出了< br>清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受
变化时心情似乎也一片明丽。（ 3）中午的景色，表现了热烈的特点。
作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，
所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林
立的长江仿佛变成了一条静 静流淌的小溪，温柔可爱。

（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧 而神
奇的图画。从入夜时的沉沉欲睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、
灯光、光晕、汽笛，有光 有声；月光、山影，有黑有白。再加上比
喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

课文是按照时间顺序写的。

《古诗二首》课后练习题答案：

1、 朗读这两首诗，说说诗人是怎样展开想象的。

答：《凉州词》的后两句，先写听到玉 门关外凉州一带戍边士兵的
笛声，作者接着展开想象的翅膀，想象到守边将士的痛苦，从而指
责 以唐玄宗为代表的统治阶层骄奢淫乐，不能关心体谅玉门关外将
士的行为，表达了作者对边关将士的深切 同情。

《浪淘沙》的九曲黄河，挟带着泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛
来自天边 。在这雄伟的形象面前，诗人惊叹、赞颂、追求，他展开
浪漫幻想的翅膀，他要迎着从天涯来的黄河浪潮 ，溯流直上，到达
银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客，表现了诗人奋发有为的
精神和豪迈 浪漫的气魄。

第四单元

《体育颂》课后练习题答案：

1、 作者从哪些方面歌颂体育？

答：作者分别从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、教育、进步与和
平等方面来歌颂体育。

2、 查阅资料，用具体实例说说你体育的理解。

答：桑兰在美国 的友好运动会上，因意外造成终身高位截瘫，生活
不能自理，这些年来，她以惊人的毅力、无比的勇气、 不屈的精神，
诠释着永不言败、永不放弃的体育精神。

《把掌声分给她一半》课后练习题答案：

1、 孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

答：孙晋芳是以“顽强拼搏、友谊团结”的体育精神进行训练和比赛
的。

2、 用课文讲述的事实说明下列词语的意思。

答：（1）心海中的暗礁：孙晋芳与郎平产生误会 ，孙晋芳主动与郎
平冰释前嫌。“暗礁”比喻心中的狭隘的想法。“炸平”生动地表现出
孙晋芳 要除去心中狭隘想法的决心。

（2）闪闪发光的金线：孙晋芳是队长，她在比赛中起主导作 用，她
熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着他们的
脉搏给球。因此，把她 比作一条闪闪发光的金线。（3）指挥演奏：

在比赛场上，同伴向她发出打什么战术的信号时 ，她迅速进行分析，
马上用手势回答同伴，她是比赛场上的灵魂。一幕幕惊心动魄的球
赛由她导 演。

（4）一缕袅袅青烟：无论多么险恶的来球，只要经过她的手一调整，
一缓冲 ，顷刻间就化险为夷，变得平和起来。短语恰如其分地描述
了孙晋芳传球技艺的高超。

《学弈》课后练习题答案：

1、 用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

答：一个是“专心致志”；另一个是“三心二意”。

第五单元

《我的伯父鲁迅先生》课后练习题答案：

1、 你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？结合作者的回忆说一说。

答：送花圈、挽联的人多，说明 鲁迅先生受万众敬仰爱戴；谈《水
浒传》体现了他对下一代的关心爱护；笑谈“碰壁”表现了他不顾个< br>人安危，顽强斗争的精神；救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅先生
对劳苦大众深深的爱。几件事都 充分表现了鲁迅先生“爱憎分明，为
自己想的少，为别人想得多”的崇高品质。

2、 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着写出各部分的小标题。

答：作者回忆了鲁迅先 生的五件事列为小标题是：“谈论《水浒
传》”、“笑谈‘碰壁’”、“除夕放花筒”、“救助车夫”、 “关心女佣”。

《花脸》课后练习题答案：

1、“我”悟到的“祖传的经验”是什么？从生活中，你悟出过什么经验?

答：“我”悟到的“祖传的经验”是：一年之中唯有过年这几天是孩子
们的自由日，

在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。

在生活中，悟出过的经验是：通过游泳，我悟出了“逆水行舟，不进
则退”的道理；

通过学骑自行车，我悟出了“世上无难事，只怕有心人”的道理。

3、 围绕花脸，“我”的心情有怎样的变化？画出情节曲线。

答：“我”的心情变化是这样的：喜欢—敬畏—自豪—孩子的炫耀。

《荷塘旧事》课后练习题答案：

1、 为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？

答:因为那月牙般的荷塘记录着作者美好 的回忆，那段“旧事”在作者
的记忆里清晰而醒目，指引着作者不断追求美好的生活。

2、 找出描写荷塘景色的段落，读一读，体会这样描写的作用。

答：课文2至 4自然段描写荷塘景色。这些段落集中描绘了荷塘的
自然景色之美，为下文作了铺垫，即景美，人更美。 从而能够扣住
文章的主题“大自然和谐的美”和“人

类淳朴的爱”，更好地表达了中心，并引起读者美的享受，使人如临
其境。

第六单元

《古诗二首》课后练习题答案：

1、 这两首诗各是从什么角度出发写战争的？

答：《十五从军征》这首诗是从老百姓的角度反映 战争带来的苦难。
《出塞》这首诗是从正在从军的士卒角度写战争。

《小英雄雨来》课后练习题答案：

1、 面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这样做？

答：面对敌人，雨来是这样做的：雨来 巧妙地掩护了交通员李大叔；
意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打，坚贞不屈；利用自身
特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。

因为雨来机智、勇敢，具有强烈的爱国主义情感。

2、 说一说，课文的前两部分与整个事件有什么关系？

答：课文的前两部分写了雨来的家乡景色 美，雨来的游泳本领高和
雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。这是下面雨来能够机智、勇
敢地 同敌人做斗争的重要条件和思想基础，为下文整个事件的展开
作了铺垫。

《夜莺之歌》课后练习题答案：

1、 课文为什么以“夜莺之歌”为题？

答：因为夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索。围绕夜莺的 歌声，课
文记叙了“小夜莺”给敌人带路，巧送情报，使得游击队全歼德军的
故事，歌颂了“小 夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。

2、 课文哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这样安排？

答：课文中小男孩把德国兵 引进游击队的埋伏圈并巧送情报写得详
细。课文中游击队员积极备战，全面歼敌，小男孩又投入新的战斗
写得简略。因为这样安排，更有力地表现出小男孩的机智、勇敢和
爱国主义品质。

第七单元

《企盼世界和平的孩子》课后练习题答案：

1、 激励雷棣成长的动力是什么？

答：激励雷棣成长的动力是雷棣在得知父亲雷润民为维护世界 和平
捐躯的消息后，有了自强不息、奋发图强的动力。决心完成父亲未
完成的事业——为世界和 平作贡献。

2、 课文交错记叙了哪些事？你能说说它们发生的先后顺序吗？

答：课文交错记叙了五件事：⑴父亲的死让雷棣意识到自己已成为
一个小男子汉，应该帮妈妈 减轻生活的压力，因此，生活上加倍关
心妈妈。⑵关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女
儿童。⑶发愤读书学习。⑷谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈
的努力去完成父亲未完成的事 业。⑸写信给联合国秘书长，表达失
去亲人的巨大悲痛，以及自己的顽强意志。

五件事的先后顺序是:体贴妈妈—关心时事—发愤学习—谢绝帮助—
写信言志。

《黑孩子罗伯特》课后练习题答案：

1、 罗伯特是一个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？

答：罗伯特是一个天真、善良、勤奋 、富有爱心、乐于助人的孩子。
因为罗伯特生活在一个“种族歧视”的环境中。

节。

《别挤啦》课后练习题答案：

1、 怎么理解诗中说的“挤”？世界那么大，为什么作者一再呼吁“别
挤啦”？

答：诗中的“挤”指不道德的行为，包括思想上和行动上的不道德。
因为作者 一再呼吁不要挤，意在希望人们摒弃不道德的行为，用宽
容、善良、真诚的心对待生活，这样人间才会更 美好。

2、 世界应该是怎样的？作者把他的想法渗透在诗句中，体会这样
的写法。

答：世界应 该是这样的：不要为了获取自己的私利而不择手段，伤
害他人，要用宽容、善良、真诚的心去和别人和谐 相处。

体会是诗歌开头就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤；结尾
再次呼吁 ，照应开头文题，引人深思。

第八单元

《古诗三首》课后练习题答案：

1、“岁寒三友”象征了怎样的精神？

答：“岁寒三友”象征的精神是：⑴“松”象征坚贞不屈的英雄气概。
松枝傲骨峥嵘，

柏树庄严肃穆，且四季常青，历严冬而不衰。《论语》赞曰：岁寒，
然后知松柏之后凋也。⑵ “竹”象征气节。竹子挺拔秀丽，岁寒不凋，
自古以来，受到人们的普遍喜爱。古人常以“玉可碎而不改 其白，竹
可焚而不可毁其节”来比喻人的气节。⑶“梅”象征坚强不屈的意志。
梅的枝干苍劲挺 秀，宁折不弯，被人们用来象征刚强不屈的意志。

2、请欣赏这三幅作品，体会“诗画欣赏”是怎样介绍诗和画的？

答：《墨梅图题诗》中， 诗画欣赏着重描述了图画中的墨梅形象，
在描述中尽显古诗中所要表现的“墨梅”的品格，达到了诗画一 体的
效果。

《墨竹图题诗》中，诗画欣赏先介绍了诗歌的创作背景，然后再用恰当的语言把图画中的“墨竹”形象及品格描绘出来，同时也很好地
诠释了古诗中所要表现的“竹子 ”的形象。

《苍松怪石图题诗》中，诗画欣赏着力描述了画中的景物，突出了
苍松 的品质及画家的人格魅力，古诗的思想得到了充分的体现。

【篇三：小学六年级语文阅读训练及答案1】


txt>课外2：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还
是湖。

静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的
光泽。

我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定
有一个明

亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶
宫里一定有一

块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖
面，偶尔投一

枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘
荡。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”

上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼
花上了天。

你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立
刻开始。你看

到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘
头上的玉花。

你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都
告诉你。

湖是美的……

1、给短文加上题目,写在横线上。

2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。

3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？

4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的

是 ，“玉花”指的是，“掌声”指的

是。

解题指导：

新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，
丰富语

言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟
主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达
的情感；

二 是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想
的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头 和结尾，诸如开场白、压
轴戏；

三是掌握常用的修辞手法。

四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。

五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。

参考答案：

1、美丽的湖。

2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。

相照应的句子：

我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还
是湖。

湖是美的??

3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。

4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音

海安县开发区实验小学 葛海燕

课外4：

_______________________________

一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴
声悠扬，

令人感 伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，
有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐 子。但卖艺者的脸上并
没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅
游者 望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来 ，为之鼓掌。果然，卖艺人
那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩 赐，而掌声则是他对人生
经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你
的头上，

人为了 生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难
的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声 ，为之喝彩，因为这
能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广

袤的海洋中找到希望之灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到
通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□

解冻 □重整生活之旗鼓 □

这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声
而倍感欣

慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的
掌声，慷

慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。

1．给文章加个题目。

2．在□中点上正确的标点符号。

3．写出下列词语的反义词。

崎岖——无私—— 给予——

4．“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么？


_____ _________________________________________________< br>_______________

5．想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？


_____________ _________________________________________
_____ ____________________

6．生活中，我们要多给别人一点掌声，那也 许是对人们最好的帮助。
你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写
自己 的亲身经历和对掌声的感悟。


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解题指导：

做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认
真思考后

再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的
“掌声”；加标点，要弄清 “黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个
句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词 语的含

义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有
关语句 ，联系上下文或生活实际定夺。

参考答案：

1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等。

2．所点符号依次是 、 ； ； “” ， 。

3．平坦 自私 索取

4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。

5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认 可，是无私
的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活
着，找到了生活下 去的信心。

6．略。

吉庆小学 张小琴

课外5：

从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的
作文题。

什么 是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好
事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路… …这当然是有意义的。
然而，如果把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准
确。因 为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我
们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的 航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，
然而却会

在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地， （a.

热烈b.酷热c.和暖 ）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的
体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚 子下面。
我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一
点点都蒸发了，连那 把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里
煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里 的西瓜
像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气，
那该有多爽啊！

我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这
时，我的

背后传来了一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的
恐惧，但当我抱着瓜开始跑 的时候，我充满了自信。想想吧一个七

八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子，那简直 就是龟兔赛跑！
我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来
的样子很好笑 。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追
上我呢？

夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追
赶的兔子

奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。
我跑一段就向他举举手中的西瓜，然 后继续往前跑。耳边的风掠过
我的头发，向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏在
田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来，野鸡、麻雀、鸽子也从草
地上翔起。整个田野显得繁华而富有， 我甚至有些惊喜这种被追赶
下的奔跑了。

我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一
拐的追着。

我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。

在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，
嗓子像

吃过辣 子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在身上。我有些支持
不住了，但老人依然在一瘸一拐的追赶。看得 出他没有放弃的意思，
仿佛它丢失的不是一个西瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐
意在这 夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。

☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很
明白□

只要他不放弃□ 就会追上我的□一定会追上我的□

西瓜地离我已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影

（a.阻挡 b. 影响 c.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，
马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕 起来了，人一
害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大
口大口喘着粗气 ，看着他一步一步地逼近，最终到达西瓜跟前。他
抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将 西瓜拎起来
看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。

他归去的样子颇有些凯旋的意味。

这件事已经很遥远了。这些年在社会上东奔西忙，我会时不时想起
那场夏日

原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。

1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。

2.选择恰当的词语把序号填在横线上。

3.给段前有“☆”的段落加上标点。

4.什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。

5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永
远跑不