新课标人教版小学六年级语文上册教材分析
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人教版六年级语文上册全册教材分析
1、基本结构：
本册教材按专题组织单
元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍
爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大
门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的
大门”。其中，“轻
叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活
动建议”
和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这<
br>七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括
4篇课
文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排
了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链
接”两次。“口语交际习作”依
然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流
平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展
示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”
穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋
”各安排了两次，“展示台”安排
了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字300
0个，提前完成九年义务教育前三学段
识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要
求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材
后附生字表。为便于复
习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读
读写写”中的词语是精读课文里的
，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词
语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的
，只要求认记，不要求书写。本册教材的注
音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字
，出现一次注一次音；同一篇
课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音用圆括
号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语
言
环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际 习作”
的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
三、全册教学目标：
（一）知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过
渡，使课程标准
规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目
标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生
经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学
生语文能力的要求。在此基础上明确
六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生
掌握到什么程度，都要
做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和
学习目标，
无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的<
br>适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材
没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教
学中，老师可以就难写的
字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导
学生注意笔顺，安排好字的各个部件及
间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还
可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯
。对于要写的生字、精读课文中出现的
新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点
”中的词语，进行复习巩
固。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢
笔字和毛笔字写字教材，
进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的
书写兴趣和
书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读
理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读
中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文
的基础上教给方法，培养学
生自主读书、作文的能力。
（二）过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合
素
养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母
、关心他人、助人为乐的教
育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任
感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练
的基础上，应提高训练要求，
要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，
特别是那些含义
深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书
声，课堂教学要多读少
讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是
小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会
读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感
受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙
文
的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，
重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的网站（琴梦
乐园教师博
客）上的丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的美好情操；
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；
3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：
1、
让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一
个中国人感到自豪
，更为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语
文的熏陶感染作用和
培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生
活带来的感动，树立讲
诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
2、在读懂课文的
基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，
抒发真情的写作方法。
第四组：
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2
、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深
对课文内容的理
解。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：
1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：
1、
通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗
歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组：
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地
融
合在一起的，学习作者表达感受的方法；
3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
六、作文教学计划：
（一）学情分析：
本班同学能在老师的指导下进行选材、组
织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作
文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立
意不新，选材不典型，层次不清
晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
（二）训练内容：
习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记
实作文主要
安排在第三组、第五组、第八组，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小<
br>伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象
作文有：第一组，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四
组，借助漫画写感
受或编故事；第五组，根据材料扩写；第七组，根据图片报道写故事。应
用文分别安排了写演讲稿或读后
感，写建议书以及写简单的活动总结。
（三）目标要求：
1、运用搜集到的资料写读后感，要表达真情实感；
2、写体现人们相互关爱的事情，关注事
情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧
重点不同；
3、看图作文，写出理解和感受；
4、续写，把事情的经过写清楚、写具体；
5、根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；
6、学会修改自己的习作。
（四）训练重点：
1、注重激发兴趣，让学生表达真情实感。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
（五）训练措施
1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好
课前准备，使教师灵活教学，
学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
（六）训练安排
周次
内 容
目 标
指导重点
3
把自己想象成大自然中的一员
把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。
发挥想象，并写出自己的感受。
5
写演讲稿或教后感
1、学习演
讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用；2、培养学生围绕主题选择、处理资料的
能力；
3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。习作形式的选择
8
写事
体现人们相互关爱的事情
关注事情发生的环境，注重当时人物的语言、动作、心理，
10
借助漫画写感受或编故事
写出自己的理解和感受，借助漫画写一个小故事
看懂图意，体会作者的用意
12
根据材料扩写
用一两件事介绍小伙伴
将一件事的经过写清楚、具体
14
写简单的活动总结
写活动的收获、不足和改进的建议
写清活动怎么开展和收获、不足和改进的建议。
16
根据图片报道写故事
根据图片报道，写一个故事
内容具体，感情真实
18
学习艺术的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动
“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”
学习作者表达感受的方法
七、教学措施 ：
1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。
2、
讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，
3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，
加强课外阅读的指导，拓宽学生的视
野，丰富学生的知识。
4、
加强信息反馈，注意师生沟通。
5、 读写结合，以读促写。
6、
要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。
7、
积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
八、教学进度表
第1、2周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第一单元
第3、4周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第二单元
第5、6、7周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第三单元
第8、9周„„„„„„„„„„„„„„„„„„„第四单元
第10、11周„„„„„„„„„„„„„„„„„期中复习、考试
第11、12周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第五单元
第13、14周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第六单元
第15、16周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第七单元
第17、18周„„„„„„„„„„„„„„„„„„第八单元
第19、20周„„„„„„„„„„„„„„„„„期末复习、考试