人教版小学六年级上册语文第二次月考试卷及答案
养老保险缴费凭证-日记150字
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名
姓
级
班
校
学
人教版六年级上册语文测试卷
题号 一 二 三 四 五
总分
得分
一、基础知识。（5小题，共26分。）
1、
读音节，找词语朋友。（10分）
cāng máng cì wèi
tuán jù juàn liàn hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) (
) ( )
Bào qiàn kuí
wǔ zhēn zhì méng lóng dé gāo wàng
zhòng
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”
( )
( ) ( ) ( ) (
。（4分）
)
镌
．
刻（juān juàn）
扁
．
舟（biān piān） 阻挠
．
（náo ráo）
霎
．
（chà shà）时
塑
．
料（suò sù）
挫
．
折（cuō cuò） 归宿
．
（sù xiǔ ）
瘦削
．
（xiāo
xuē）3、请
你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分）
陡（
）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔
弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节
2、 按要求填空，你一定行的。（4分）
“频”字用音序查字法先查音序（
），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）
部，再查（ ）画。能组成词语（
）。
“欲”的意思：
○
1想要得某种东西或达到某种目的的愿望
○
2希望，想要
○
3快要。
东方欲
．
晓（ ）
为所欲
．
为（ ） 求知欲
．
（ ）
成语大比拼。（4分）
（ ）不（ ）心 （ ）（ ）吞枣 悬（
）峭（ ） 和（ ）可（ ） （ ）
扬顿（ ）（ ）高（
）重 竭（ ）而（ ）张（ ）李（ ）
二、积累运用。（3小题，共20分。）
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用
来
赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以
说
。
2、补充古文名句。（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“
，俯首甘为孺子牛。”
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（2）
写一句有诚信的名言
（3）
必寡信。这句名言告诉我们 。
（4）
小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他: 。
（5） 大漠沙如雪， 。
（6） （6）、随风潜入夜，
。
3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
。
（2）爷爷叫住我说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
。
（3）这山中的一切，都是我的朋友。（改为反问句）
。
（4）五星红旗在飘扬。（扩句至少两处）
。
（5）小鸟在枝头叫。（改写成拟人句）
。
三、课内阅读。（7分）
（ ）的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（ ）
的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带
银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
1、请在括号中填上表示颜色的词语。（1.5分）
2、请你写出表示闰土动作的词语
（1.5分）
3、请给文段加个小标题： 。（2分）
4、从这一文段，我们可以感受到闰土是一个
的少年。（2分）
四、阅读（17分）
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈
现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十
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颗„„啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的
眼睛。啊！露珠！这
就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也
很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用
乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润
着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开
那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤
工作。它不像暴雨那样挟风雷
电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、
残暴）无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼„„而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国
的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的
心田„
„
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远
在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划去。（2分）
2、用“||”将文章分段，然后概括出各段段意。（5分）
3、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的
（2分）
4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。（2分）
5、总结本文的中心思想：通过
，赞颂
了
。（2分）
6、 说说下列句子用了什么修辞手法。（3分）
1、它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ）2、露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ）
3、每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 （ ）
7、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是 ，把 比作
。
（1分）
五、写作（30分）
题目：我喜欢的动物
要求：1、向大家介绍你喜欢的小动物，写出你与它之间的故事。
2、叙述的内容要符合动物的习性和实际情况。
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3、语句通顺，感情真实，内容具体。
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《》附参考答案：
1、呈现、哺育、显耀、残酷2、第一段（第1自然段）：“我”喜欢露珠，“我”赞美它。
第二段
（第2、3自然段）：具体描写了露第三段（第4自然段）：总结全文，露珠精神永远
在“我”心头闪动
。
3、露珠、联想4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。
5、通过
露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默
无闻、无私奉献的老师
。
6、排比、比喻、拟人7、露珠、露珠、园丁的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多
么喜人！
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三、 阅读下面短文，回答问题。（7小题，共21分。）
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的
神韵。 <
br>没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏
马，犹如饱经
沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不
杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处
有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见
底欢愉跳跃的小溪轻声
伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人
们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信
心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺
，一个个步履轻快，神采飞扬，他
们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日
的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在
这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作
呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人
心脾
的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣
赏你。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（
） 步履（ ） 雕琢（ ）
．．．．．
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2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）
3、在作者眼中，春天
的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点
是______
,______,______。（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）
6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、
真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达
方法写几句。（3分）
四、
习作：（30分）
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件
事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句
通顺，
要有新意。
附1：
答案及解析：
一、 基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励
悬崖峭
壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝
”；“挽
联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“
魁
梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
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镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān
piān） 阻挠（náo ráo）
．．．．
塑料（suò
sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ）
瘦削（xiāo xuē）
．．．．
解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混
淆的字的读音。对于不经常用
到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖
胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔
弥漫的（ 硝
）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此
题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服
“别字”的主要方法之一，而
区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义
了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
4、 按要求填空，你一定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（
xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）
部，再查（ 6 ）画。能组成词语（
大街小巷 ）。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组
词
等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注
意把
握其不同的特点和要求。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）
．
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ① ）
．
剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。
完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情
况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同
义项。如本题中的“漫”字有三
种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不
仅会理解，还要
会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分
析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （
奇）（ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ）
（ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（
望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李
（ 戴）
解析：成语
是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并
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尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用 高山流水
来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏
来赞美达芬奇的《蒙
娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花
。（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进
行的考查。
所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，<
br>结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。（每空1分）
（7） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
（8）
不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
（9） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们
轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。
（此空答案不唯一，只要意思对即可）
（10）
但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。
（11） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的
古诗文及名言警句
的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，
就能较好地完成。
3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解
析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……
但是”来连接。
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双
方的特点。
完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”
变为句中具体的人；
②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别
文字，但不能改变句子的原意。
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（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。 <
br>解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换
词语和标点。
这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改
成“每一个”，原句中的否定
词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
（4）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，
再扩后面部
分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或
用写人的词
语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作
人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对
祖国的
热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康
向上，有一定的激情即可。（3分）
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文
章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：
①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分
析文章的表达顺序；③体会作者的思想感
情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ）
伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
．．．．．
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应
的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是
要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”
去掉，原句中的“容得下”改
成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
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3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵
,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的
特点是 清爽 , 热情 , 真诚
。（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、（略）
7、（略）
后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
五、习作：
要求：
1、用词准确，语句通顺，（5分）
3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15分）
3、中心突出，内容要有新意。（10分）