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六年级上册语文第一单元知识点整理（人教版）
六年级上册语文第一单元知识点整理（人教版）
重点课文《山中访友》《草虫的村落》
词 语 盘 点
清爽[qīng shuǎng] 唱和[chànghè]
陡峭[dǒuqiào] 挺拔tǐng bá] 身躯
[shēn qū] 精致[jīng zhi] 蕴含
[yùn hán] 奥秘[ào mì]
侠客[xiá kè] 静谧[jìng
mì]
小巷[xiǎo xiàng] 俏丽[qiào
lì] 烘烤[hōngkǎo] 音韵[yīn
yùn] 演奏[yǎn zòu]
勤勉[qín miǎn] 德高望重[dé gāo
wàng zhòng] 津津乐道[jīn jīn
lè dào]
左冲右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng] 意
味深长[yì wèi shēn cháng]
庞然大物[páng rán dà wù]
行色匆匆[xíng sè cōng cōng]
欢悦[huānyuè] 清脆[qīngcuì] 凝聚
[níngjù] 恶作剧[è zuò
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jù]
奇妙无比[qí miào wú bǐ]
不拘一格[bù jū yī gé]
多 音 字
血液（xuè xié） 树冠（guān guàn）
扎进（zhā zā） 旋转（zhuàn zhuǎn） 散布
（sàn sǎn）
唱和（hé hè） 细数（shù shǔ）
悄然（qiāo qiào） 调色版（tiáo
diào）
踏 tā 踏实 扎 zhā 扎实 旋
xuán 旋律
tà 踏青 zā 扎辫子
xuǎn 旋风
易读错的字
树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hè 津jīn津乐
道 短暂zàn 湿润rùn
草茎jīng 洞穴xué 它背bēi着几个小甲虫
散聚sǎn
胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿
近 义 词
清爽（凉爽） 凝望（凝视） 依然（仍然） 雄浑（雄
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壮） 陡峭（峻峭）
蕴含（蕴藏） 奥秘（奥妙） 恩泽（恩惠） 轻盈（轻
捷） 奇妙（巧妙）
优雅（高雅） 清新（清爽） 忘却（忘记） 幽静（宁
静） 倾吐（倾诉）
凝聚（凝集） 静谧（安静） 追随（跟随） 傲然（昂
然） 欢跃（欢腾）
攀谈（交谈） 僻静（幽静） 勤勉（勤奋或勤恳） 攀
缘（攀爬）
反 义 词
俯（仰） 陡峭（平坦） 德高望重（声名狼藉） 精
致（粗糙） 粗壮（瘦弱）
挺拔（弯曲） 清晰（模糊） 湿润（干燥） 优雅（粗
俗） 轻盈（笨拙）
清脆（沉闷） 静谧（喧闹） 勤勉（懒惰） 细密（稀
疏） 坚硬（柔软）
淘气（老实） 蕴含（显露） 融化（凝固） 幽静（喧
闹） 欢悦（痛苦）
清脆（沙哑） 英勇（胆怯） 俏丽（丑陋） 惊险（安
全） 巧妙（笨拙）
慌忙（从容） 不拘一格（循规蹈矩）
日积月累
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1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
【第1课 山中访友】
本文出自着名诗人 、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者
“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，
与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画 的世界，表达了
对大自然的热爱之情。
作者要访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、 悬崖……
是一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得
更加充分。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子
花的气息。
说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接
地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出< br>了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，
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充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼
神。
一声“呼唤”，一个“眼神” ，这种拟人化的手法，形
象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我 脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成
树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋 转、
流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人
友，人为树 友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境
界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那 种
“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳
妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与
你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！……
是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里
“朋友”之间的那 种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用
第二人称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向 泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意
的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是
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落花、落叶 从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时
间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。
德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一个人做了诗
或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
作者在山中拜访了哪些“朋友”？
作者拜访的“朋友 ”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山
泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括
地说，这山林中的一切都是作者的朋友。
课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看
出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤
我的名字”；露珠──“与我交换眼 神”；树──“是我的
知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳
妆”；溪流─ ─邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多
么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿
佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛
蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好 风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼
里，这一花一树，一鸟一 石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作 者进山看景，自然便成了“山中访友”。
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那你们是从哪儿体会到他的“德高望重”？
他把很多人马渡过对岸，给大家带来方便。从“弓着腰，俯
身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默
无闻，任劳任怨。他在这涧水上已经 站了几百年了，说明他
为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以充分感受到他
的“德高望重 ”。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，
只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难 怪
作者一见到他，就由衷地赞美他， 在作者心中，古桥就像
一位德高望重的老人。作者把老桥 当做人来写，把自己对老
桥的深厚感情，生动地传达给了我们。
【第3课 草虫的村落】
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，作者以别
具一格的观察力、想象力和创造力， 对草虫的村落作了一次
奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之
情。
丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小
虫，把它想象成了一位“游侠”；看 到花色斑斓的小圆虫，
把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它
们想象成“音 乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想
象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫
以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深
深地印在读者的心中。
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拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，
而课文中， 作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实
无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的 生
活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形**的人们，
它们不仅有着丰富的情感世界 ，更有着高雅的艺术追求，它
们不但会享受生活，还会创造生活。
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，
也忘了自己。
这是开篇的第一句 ，一个“又”和一个“躺”字，点出
作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情
感 ，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的
清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中 ，作者才与
大自然相融为一。这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的
游历。
② 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森
林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座 森林
里。
这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是
在作者的想象中 通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组
成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一< br>只小虫，就像一位游侠
③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑
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甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
这是作者奇异的游历所展示的第二 个空间，也是本文的
主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就
是草丛边上的一 些小土堆，
④甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像
灵泉一般流了出来。 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一
切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
“灵泉 ”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟
然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有 最
优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者从
这段话及末尾的感叹号里，我们可 以感受到作者对大自然小
生灵的赞美之情。
⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过 身体两三
倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉
地奔忙呢？
一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。
小甲虫是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“ 大过身体
两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动
的场景，作者在思考，到底 是什么力量促使小甲虫如此勤勉
地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小
甲虫 自我价值实现的快乐感，激发它前进着……一个问句也
引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。
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⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山
的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声
点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异 游历竟花了一个下午
的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游
历的痴迷；“才 把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇
异游历中的欢快和得意。
静谧：安宁而平静。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲
虫来来往往的情景。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
静谧”的“谧”，字音是“mì”。“巷”字提
醒学生第8笔是横。

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