人教版小学语文六年级上册期末试卷及答案
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人教版 小学语文 六年级上册 期末试卷及答案
一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。
zhì
（ ）理 （
）气
jiāng
（ ）来
qiào
（
）丽
真（ ） （ ）力 （ ）硬
（ ）门
专心（ ）（ ）
泥（ ） 陡（ ）
二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
1.
勉：①努力；②勉励，使人努力；③能力不够而尽量做。
（1）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？ （
）
（2）这项工作我还能勉强坚持下来。
（ ）
（3）老师对那位同学说：“有则改之，无则加勉。”
（ ）
2. 失：①失掉，丢掉；②没有把握住；③找不着； ④没有达到目的；
⑤改变（常态）⑥违背，背弃；⑦错误，过失。
（1）在大森林里，我迷失了方向。
（ ）
（2）答应别人的事，就应该照办，不能失信。
（ ）
（3）他失神地望着公安人员。
（ ）
（4）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。
（ ）
（5）智者千虑，必有一失。
（ ）
（6）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。
（ ）
三、根据句子意思写出成语。
1. 形容山势险峻。
（ ）
2. 比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。
（ ）
3. 睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。
（ ）
4. 形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。
（ ）
5. 指很有兴味地谈论。
（ ）
四、在括号内填上恰当的关联词语。
爸爸（ ）技术高明，（ ）积极苦干，再难的活儿，（ ）一到爸爸手里，（
能化难为易。（ ）别人不愿干的活儿，他（ ）从不推辞。他觉得难度大的活儿，（
人累一点，（ ）能提高自己的技术。
五、判断下列句子的正误，对的打“√”；错的打“×”。
1.
“身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。（ ）
2.
用部首查字法，查“肆”和“律”，它们的部首不相同。（ ）
3.
“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。（ ）
4.
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。（ ）
5.
《山中访友》是台湾著名作家郭枫写的。（ ）
）
）
6.
《穷人》一文赞扬了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质。（ ）
7.
“我对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱慕。”这是书中的原句。（ ）
8.
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。（ ）
9.
《春夜喜雨》的作者是李白。（ ）
六、按要求完成句子。
1.
面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。（不改变句子意思，换个说法）
七、把下列句子按正确的语序排列。
（
）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。
（
）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。
（
）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。
（ ）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。
（ ）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。
（
）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！
八、阅读短文，回答问题。
大师的学生
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度„„”他翻动着乐谱，喃喃自语。已经3个月了！自从跟了这位新的教授
之后，他不知道为什
么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、
奋战„„琴音盖住了练习室外教授
走来的脚步声。
教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看
吧！”
他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在
下课时，如此叮嘱学生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖
学生练习了一个星期，第二周上课
时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度
更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也
没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧
挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形
持续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐
谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面
临难度加倍的乐谱，却怎么样
都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到
沮丧气馁。‖
教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折
磨
自己的质疑。教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定的
目
光望着学生。
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2.
受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。（缩句）
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3. 老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。（修改病句）
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4. 老师希望我们从小培养远大的理想。（修改病句）
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不可思议的结果发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此
美
妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现„„演奏
结
束，学生呆呆地看着教授，说不出话来。‖
“如果我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最
早的那份乐谱，就不会有现在这
样的程度„„”教授缓缓地说。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（ ）我们愿意回首，细细检视，（ ）
会恍然
大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，
不也就在不知不觉间
锤炼了今日的诸般能力吗？
因为，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟和认识，会让我们更欣然乐意地面对未来
更多的难题！‖
1. 联系上下文解释词语：
居然：_________________________
_____________________________
不可思议：___________
_______________________________________
恍然大悟：_
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2. 在（）中填上正确的关联词语。
3. 按文章分好的段落概括小标题。
4. 概括文章的主要内容
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5. 读了这篇短文后，你明白了什么？
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九、习作。
题目：当狐狸再次出现时
提示：狡猾的狐狸
看见乌鸦嘴里叼着一片肉，便花言巧语地夸奖乌鸦，当时乌鸦禁不起
诱惑，把肉丢了。请你想一想，几天
之后乌鸦又找到一片肉，当狐狸再次出现时，事情又会
发生怎样的变化呢？
要求：
1. 请你展开合理的想象，写一篇记叙文。
2.
注意写清楚狐狸、乌鸦的神态变化和语言。
试题答案
一、
zhì
治理、志气、智力、真挚、专心致志
jiāng
将来、僵硬、泥浆
qiào
俏丽、窍（撬）门、陡峭
二、1、①③② 2、③⑥⑤①⑦④
三、悬崖峭壁、水落石出、寝不安席、意味深长、津津乐道
四、不仅„„还„„
只要„„就„„ 即使„„也„„ 虽然„„但是„„
五、×、√、×、×、×、√、×、√、×
六、1. 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？
2. 刺猬缩成一团。
3. 老师讲课很精彩，同学们都聚精会神地听着。
4.
老师希望我们从小树立远大的理想。
七、341256
八、1. 略
2.
如果„„就„„
3. 失去信心 沮丧气馁 惊讶万分 恍然大悟
4. 主要内容：
音乐系学生每次走进钢琴练习室，就会看到一份教授留给自己的全新、超高
难度的乐谱，
令他对弹奏钢琴逐渐失去信心。三周过去了，同样的情形持续着，学生面临难度加倍的乐谱
，
却怎么样都追不上进度，没有驾轻就熟的感觉，他感到沮丧气馁。三个月之后学生精彩的演
奏
令他自己惊讶万分。至此，他明白了只有永无休止、难度渐升的工作压力，才能锤炼今日
的能力。
5. 略
九、略