六年级上册语文知识点归纳
离别的文章-放鞭炮作文
六年级上册语文知识点归纳
人教版六年级上册语文课内知识点（总复习）
1、《山中访友》
本文出自著名诗
人、散文家李汉荣先生之手，一篇佳作。这
是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带
着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”
互诉心声，营造了一个如诗如
画的世界，表达了对大自然的
热爱之情。
作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖
……是
一些自然界的朋友。以第二人称称呼，从而使情感表达得更
加充分。
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的
气息。
说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明
山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但
写出了桥的古
老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达
了作者对桥的赞美和敬
佩。
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”，一个“眼
神”，这种拟人化的手法，形象地表达
了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，
胳膊
变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想
。树为人友，
人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！
从这些联想中，我们真
切地感受到作者和树之间的那种“知
己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。
⑤你好，
清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与
你唱和
吗？你好，飞流的瀑布！……
是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“
朋友”
之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人
称，读来倍感亲切、热情。
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪
式；捧起一块石头，轻轻敲击，我
听见远古火山爆发的声浪，
听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“
仪式”指的是落花、落
叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变
迁，生命的轮回
。可见，作者是用心在感受。
德高望重：道德高尚，名望很大。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
作者在山中拜访了哪些“朋友”？
作者拜访的“朋友”原来是老桥
、鸟儿、露珠、树、山泉、溪
流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说，
这山林
中的一切都是作者的朋友。
课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出
“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；
露珠──“与我交换眼神”
；树──“是我的知己”，“仿佛自己也
是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和
”；
瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，
“高高的额头上仿佛刻
满了智慧”；白云──“让天空充满宁
静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这
一花一树，一鸟一石，一草一木都
成了有生命的人。它们能
跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进
山看景，自
然便成了“山中访友”。
那你们是从哪儿体会到他的“德高望重”？
他把很多人马渡过对岸
，给大家带来方便。从“弓着腰，俯
身凝望着那水中的人影、鱼影、月影”，可以看出他的默默
无闻，任劳任怨。他在这涧水上已经站了几百年了，说明他
为大家服务的时间很长很长，从这儿我们可以
充分感受到他
的“德高望重”。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，<
br>只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪
作者一见到他，就由衷地赞美他，在作
者心中，古桥就像一
位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥
的深厚感情，生
动地传达给了我们。
2、《山雨》
这是一篇文质兼美的抒情散文，字里行间洋溢着作者对山
雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来、雨中、
雨后的顺序写的。
3、《草虫的村落》
作者以奇异的想象，
追随着一只爬行的小虫，作者以别具一
格的观察力、想象力和创造力，对草虫的村落作了一次奇异
的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
丰富的想象。作者看到一只孤零零地在
草丛中爬行的小虫，
把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们
想象成“南国
的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成
“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从
远方
归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳
和智慧的特质，从而使一只只
美丽的小甲虫深深地印在读者
的心中。