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小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思

这次期末考试我们班总体情况 良好，平均成绩87.1分，及格人
数36，及格率92.3%。现从以下四方面进行分析：
一、试卷情况：
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度命题，面向
全体学生,尊重学生的个体差 异, 既考查了学生的基本技能又考查了
学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆 盖面
广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层
次水平的学生，整张试 卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的
整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平 。
二、试题内容及答题情况：
卷面有三道大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知 识的
积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
第一大题（1）读拼音在括号里填上同音字 ，这个题部分同学把“挣
扎”和“敷”和“扎好”的“扎针”音节写错。（2）补充词语使句子
完整通顺部分学生失分较大。
第二大题阅读部分。（1）课内阅读共3个小题，部分学生答得不够好，
可见学生阅读理解能力较差，再加上做题时不够认真，造成部分学生
不是答不上来就是答得不够 准确。（2）从这个课外阅读题的做题情况
来看，学生的阅读量还是比较少，阅读理解能力有待于加强训 练。

第三大题，习作园地（1）大部分学生都能做到认真审题内容真实，
但书 写有待加强。（2）有几个学生的习作内容空洞错字较多不能正确
使用标点。
三、存在的问题
1、错别字现象严重。
2、学生的语言概括能力不强。30%的学生的概括能力有待努力提高。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的
现象。
4、50 %的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。
在习作中，也发现一部分学生乱用标点符 号的现象，可见平时要加强
对标点符号的训练。
5、有一些同学没能认真审题，作文基本功差 ，作文内容空洞，条理
混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。
四、今后教学改进措施：
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不 细、
不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书
写习惯、读书习惯、审 题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，
多读几遍，回头检查的好习惯。
2、扎实双基， 多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来
学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区 别同音字、形近
字，加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法，
结合阅读教 学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加
强培养 学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重
点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力 ，概括的能力。要把学生
的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作能力，激发学生写作兴趣，增加
趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣 的事情，多以学生感兴趣的形式
练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生，花大力气 做好学困生的补差工作。平时教
学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。