六年级上册语文复习资料
幸福家庭作文-我心目中的桃花源
六年级上册语文复习资料
姓名：
第 一单 元
近义词
轻盈──轻快 水洼──水坑 欢悦──愉悦
清晰──清楚 优雅──文雅
柔软──柔和 宛若──好像 啼啭──婉转
湿润──潮湿 轻捷──轻快
辨认──分辨 融化──消融 异常──非常
幽静──寂静 凝聚──凝结
赋予──给予 雕琢──雕刻 万仞──万丈
绵亘──绵延
反义词
清晰──模糊 干燥──潮湿 幽静──喧闹
柔软──坚硬 异常──正常
日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白
卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹
第 二单 元
近义词
勉励──鼓励 藐视──轻视 竣工──完工 主持──主办 艰巨──艰难
恶劣──险恶
精密──周密 回击──还击 阻挠──阻拦 要挟──挟制 控制──操纵
反义词
藐视──重视 马虎──认真 赞叹──批评 杰出──平庸 恶劣──良好 爱戴──憎恶
缩短──延长 孤寂──热闹 凄凉──幸福 增添──缩减 普通──特别 甜蜜──苦涩
词语搭配
有力的回击 崇高的敬意 真挚的爱慕 朦胧的薄暗 沉闷的气氛
巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀
苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 刚劲端庄的方块字
如歌如画的唐诗宋词 敖西的雏鹰
璀璨的诗篇 崭新的画卷 强悍的牧民 沉默地站着
有节奏地前后晃荡 细细地端详 轻轻地闻着
日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第 三单 元
近义词
偶然──偶尔 泰然──坦然 依然──依旧
羞愧──惭愧
强制 ―强行 叮嘱──叮咛 拒绝──回绝 允许──准许
山穷水尽――穷途末路
反义词
潮湿──干燥 阴冷──明媚 忧虑──平和
温暖──寒冷 虚情假意――真心实意
舒适――难受 责备──赞赏
热情──冷漠 宽宏大量──心胸狭窄
词语搭配
狂风的怒吼
波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪 瘦削的脸 怒目圆睁的脸 耐心地回答
从未有过的感觉
茫然的眼睛 悠悠的小令 伟大的事情 独享的幽静 尽心尽力地演奏
无法割舍的爱好
奇妙的电话机 林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神 无所
不知的小精灵
深深的潭水 飞快地跑 忐忑不安地想 不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚
日积月累
轻诺必寡信《老子》
民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
＊ 加拿大作家蒙格玛丽的
《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。许多文
学作品都动情地歌颂了人的美好
心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边
的小豆豆》、瑞士
作家斯比丽的《小海蒂》。
第 四 单 元
近义词
灾难──灾祸
庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方
贡献──奉献
璀璨──灿烂 渺小──微小 和蔼──和气
天际──天边 沉寂──沉静
透亮──明亮 恩赐──赏赐
威胁──威吓 清晰──清楚 节制──控制
肆虐──残虐
盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险
流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 交错──交织、交叉
遨游──漫游
枯竭──枯干、干涸 纹痕──纹路、痕迹
反义词
清晰──模糊
消失──出现 浪费──节约 减少──增加
交叉──平行
灵活──呆板 节制──滥用 精心──马虎
凶猛──温顺 荡漾──平静
恭敬──粗暴 渺小──巨大 枯竭──丰富
慷慨──吝啬 节制──放纵
保护──破坏 有限──无限 恩赐──吝惜
词语搭配
生命垂危的老人
薄薄的水蓝色“纱衣” 白色的纹痕 水声震耳欲聋 不顾后果地滥用
雄奇的气势
绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾
闪闪发光的松针
生命的归宿 上帝的恩赐 严重的威胁 特殊的葬礼 永流不息的河水
雨后清风的气息 温暖的怀抱 了不起的奇迹 绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒
不加节制地开采
日积月累
善待地球就是善待自己。 这是１９９９年世界环境日（
６月５日）的主题，意思是：人类在破坏地球
环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯
一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人
类只有一个地球，正如人类只有一次生命。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。 出自《增广贤文》，意思是：只希
望留存这方寸之地，给子子孙孙以耕
种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
＊ 成语“
竭泽而渔”来源于历史故事，这个故事，告诉人们：不能只顾眼前利益，不作长远打算；
而应该从长计议
、合理规划。
第 五 单 元
近义词
惊异──诧异 忍受──忍耐
逝世──去世 爱戴──拥戴 饱经风霜──饱经沧桑
深奥──深刻
悔恨──懊悔 忍受──忍耐 羞愧──惭愧
团聚──团圆
追悼──悼念 郑重──重视 允许──同意
熟识──熟悉
无端──无故 希奇──希罕 盼望──希望
往常──以往
郑重──慎重 许愿──许诺 捏──握
一望无际──一望无垠
各色各样──形形色色 马马虎虎──粗心大意
反义词
个性──共性
爱戴──憎恶 深奥──浅显 老实──狡猾
详细──简略
阴暗──明亮 熟识──生疏 允许──拒绝
伶俐──笨拙
郑重──随便 恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真
词语解释
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
解释课文、语句
《有的人》这首诗是
１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１３周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅
有感”。但是这首诗不
只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判
了那些骑在人民头上的统
治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做
真正的有价值的人。
１、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威
作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的
是一生为人民、甘愿做
人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
２、有的人／骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人／俯下身子给人民当牛马。
一个“骑
”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动
统治者的外强
中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给
人民当牛马”，
“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
３、情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散
文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》
里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面
。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，
将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”
４、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是青青的野草。
把
名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。
“刻入
”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更
早。这里
的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人
以无限生机
、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春
风”“到处
”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神
不朽的热烈
歌颂。
活：第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯
定
和赞美。
死：第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜和怀念之情。
骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。
摔垮：人民要推翻反动派，打倒反动派
，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又
形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
《日积月累》鲁迅先生的名言警句。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
这句话形容对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁，死而后已。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
这句话含蓄、深刻，一语双关，体现
了鲁迅“韧”的战斗精神。鲁迅以此启发人们积极进取，勇于
开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创
美好未来。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
这句是“
俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体现，这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心
全意地为人
民服务。
时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》
这句话教育我们要珍惜时间，时间如同生命一般宝贵。
只看一个人的著作，结果是不大好的：
你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才
能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常
有限，枯燥了。
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。鲁迅用蜜蜂酿蜜打比方，从正反两方面申述自
己的看法，
说明了只有读更多人的著作，阅读面广一点，才能得到多方面的知识
必背内容
1、《日积月累》鲁迅先生的名言警句。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》
只看一个人的著
作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才
能醉出蜜来。倘若
叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
2、《有的人》
第六单元
词语解释
姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。
潇洒：（行动举止）自然大方，不呆板，不拘束。
澎湃：①波涛相击：激流澎湃，涛如雷鸣。②形容声势浩大，气势雄伟：热情澎湃。
略胜一筹：比较起来,稍微好一些。
纤弱：细小而柔弱;不粗壮。
逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。
《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致
地刻画了春雨的夜景，诗中没有一个喜字，却表达了他对春雨
来得及时的喜悦之情。从欢
喜到情不自禁地想象：明天必定会春色满城。
《春夜喜雨》［唐］杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江
船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
乃：就。
发生：促使植物生长。 潜：悄悄地。 润物：使万物受到水分的滋养。
好雨知道下雨的节气，正是在
植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋
润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，
只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇
美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的
世界。
1.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” <
br>2、当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡、对<
br>亲人的怀念。
3、小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府·长歌
行》中的诗句“少壮
不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。
4、期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。
5、《天净沙·秋》是元代散
曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不
齐，有一定的腔调。
6、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和
对农村生活的热爱。
必背内容
《春夜喜雨》［唐］杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随
风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船
火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月
夜行黄沙道中》［宋］辛弃疾 明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声
一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙?秋》［元］白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。作者：［元］马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。
古道
西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
第八单元
近义词
幽静──宁静 清秀──秀丽 纯熟──熟练 恬静──安静 细腻──细致
细嫩
陶醉──沉醉 好奇──奇怪 交涉──干预 柔和──温和
矜持──拘谨
反义词
幽静──喧闹 微弱──强烈 陌生──熟悉
苏醒──昏迷
纯熟──生疏 粗糙——细腻 断断续续──连续不断
词语搭配
幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽的月光 水天相撞的地方
恬静的脸 微波
粼粼的海面 雪亮的浪花 极富个性的嘴角和眼神
恬静、淡雅的微笑 神奇的画笔 神秘的微笑 转瞬即逝的面部表情
永恒的美的象征 溺爱娇宠的态度 永不磨灭的印象 空旷而深远的背景
璀璨的明珠
美妙的乐曲， 令人回味无穷； 杰出的画作， 让人百看不厌。
咿咿呀呀地乱唱 惊讶地发现
目不忍睹地盘 哭哭啼啼地演戏
词语解释
知音：理解自己心意、有共同语言的人。
雕梁画栋：指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
巧夺天工：形容技艺巧妙。
断断续续：时而中断，时而继续。
水天相连：水和天连接起来。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。
暗无天日：看不到一点儿光明。
一反常态：完全改变了平时的态度。
为所欲为：想做什么就做什么；任意行事。
溺爱娇宠：指过分娇惯宠爱自己的孩子。
窃窃私语：私下里小声交谈。
引人入胜：引人进入佳境。
妙笔生花：才思日进，比喻杰出的写作才能。
阳春白雪：比喻高深的、不通俗的文学艺术。
不同凡响：表示才能出众,本领高强。
别具一格：另有一种独特的风格。
独具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺术方面的创造性。
古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。
余音绕梁：
不落窠臼：比喻有独创风格,不落旧套。
雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。
美不胜收：形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。
脍炙人口：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
曲高和寡：曲调高雅，能跟着唱的人就少。用来比喻知音难得。又被用来比喻说话、写文章
不通俗，能理解的人很少。比喻言论或作品不通俗，难于为人接受。
笔走龙蛇：形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。
伯牙绝弦：绝，断绝。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。
不在话下：指事物轻微，或者理所当然，不值得一提。
耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。
转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。
六年级语文精读课文知识点复习
《山中访友》
1. 作者在山中拜访：老桥、鸟儿
、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶这
山林中的一切朋友。在作者的眼里，
这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我
们说话，能跟我们交流，它们成了我们
的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
答：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大
众
服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
《索溪峪的野》
1、野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。
2、从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构
《詹天佑》
1．本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工
程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
2．对句子的理解。
①有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
答：“
还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。外国
报纸称在
南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生，实则是他们瞧不起中国工程技术人员，是对中国
人的蔑视和
嘲笑。在他们眼里，任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想，只有依靠外国人才能完
成这个工程。
他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这
样写，更能反衬
出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
《怀念母亲》
1． 课文以回忆的形式，介绍了作者对
两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬
意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者
对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
2．对句子的理解。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
答：“频来入
梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，
犹如孩子离
开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌
现祖国的身影
，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离
别时间的长久在
不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两
者的确有着同样重
要的地位。
《彩色的翅膀》
表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情
《穷人》
1．这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸
的夜晚,桑娜与渔夫
主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨
生活，赞美了桑娜
和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《唯一的听众》
1．本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各
种文
艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对
德
高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《只有一个地球》
1．对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
答：这是作者对
地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比
作“母亲”“摇篮
”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联
系。比喻的运用使
句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
《.用心灵去倾听》
1.苏珊：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。
2.三件事：1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声
《鹿和狼的故事》
启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大
自然的规律否则会破坏
生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。
《这片土地是神圣的》
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动
形象地描述了人类与大地上
河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的
真挚情感。
3．对句子的理解。
①大地不属于人类，而人类是属于大地的。
答：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，
来破
坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生
命不断
得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各
种自然条
件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
《少年闰土》
1
．本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、
聪
明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”
讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。
2．对句子的理解。
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
答：这是“我”抒发感想的句子。“他
们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”
和“往常的朋友”生活的天地非常狭
窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了
鲜明的对比。这句话的意思：“我”和
“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接
触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这
句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多
彩生活的向往。
《我的伯父鲁迅先生》
1．这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先
生生前给自己留下的印象深刻的
几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的
人，表达了作者对鲁迅先生的
无比怀念、热爱与敬仰之情。
课文的段落以空行为标志，共分五
段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接
着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆
，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认
真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会
；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点
明主题。
2．对句子的理解。
①伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
答：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。<
br>这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
②“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
答：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由
，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派
的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派
极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，
不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周
黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看
不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”
是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫
害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
《.一面》
.讲述了作者在内山
书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为革命事业愿牺牲
一切的高尚品质，抒发了
对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。
《老人与海鸥》
1．课文讲述了一个感人的故事。十多
年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，
老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来
临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，
每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他
视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久
而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然
而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，
连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的
“儿女”，不忍离开自己的亲人。
2．对句子的理解
①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布
衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里
，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
答：这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个
勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，
天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么
大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里
用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象
。
②在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独
脚”
“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
答：多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的
名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的
爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤
着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声
对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？
《金色的脚印》
1.狐狸们和正太郎的关系变化：先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是
互相信任，友
善2.为什么以金色的脚印为题？金色的脚印表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚
印。 当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中
狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的
珍爱。这些正
是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意
义的东西。
练 习 题
修改病句。
1、两个新旧社会真是鲜明的对比啊！
2、同学们及时讨论并认真听取了郭校长的报告。
3、老贫农正在诉说着过去的辛酸的往事。
4、《水浒传》是我国四大古典文学作品。、
5、两千年前刚出土的文物，正在我校展出。
6、李刚和李强在打乒乓球，他对他说：“你打得真好。”
7、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用途。
8、湖心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。
9、这种不爱惜别人劳动成果，是不应该的。
10、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。
11．听了报告，受到了教育。
12．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
13．我忍不住不禁笑了出来。
写歇后语：
小葱拌豆腐—— 猪八戒照镜子—
—
千里送鹅毛—— 吃了秤砣——
找出比喻句，在括号里打“∨”再作答：
1、芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（ ）
2、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。
（ ）
3、爸爸嗓门大了，好像要发脾气。
（ ）
4、雨来像小鸭子一样抖着头上的水。
（ ）
5、我仿佛听到人们在诅咒罪恶的战争。
（ ）
6、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
（ ）
句子加工厂：
1、冀中人民在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。（缩句）
2、月亮挂在天空。（扩句）
3、音乐对我特别感兴趣。（改病句）
4、妈妈对我说：“放学后，你在家等我，我们一起上街。”（改为转述句）
在括号里写出每句话所用的修辞手法。
1、河水呜咽着走向远方。( )
2、人有哪两件宝？双手和大脑。（ ）
2、茉莉花开，香飘万里。 （ ）
3、啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的耳朵。（ ）
4、这种关键时刻，谁不会挺身而出呢？ （ ）
5、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
6、 井冈山是中国革命的摇篮。
（ ）
7、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
8、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （ ）
给下列的句子填上合适的关联词：
1、（ ）敌人来了，我们（
）钻到地道里去，让他们扑过空。
2、（ ）进了活道，敌人（
）过不了关口。
3、在地道里（ ）有“警戒洞”，（ ）有“迷惑洞”。
4、大量阅读（ ）能增长知识，陶冶情操，（ ）能提高写作能力。
5、班车每天准时到达，（ ）刮风下雨，（ ）不误点。
6、时间（
）流逝（ ）再也不会返回。
填两宇重叠的成语。
( )有条 ( )皆是 ( )是道 ( )大方 言之(
) 忠心( ) 忧心
( )
小心( ) (
)业业 熙熙( ) ( )本本 形形( )
填前后同义的成语。
背井( ) 三心( ) 狐朋( ) 瓜田(
) 街谈( ) 谨小( ) 怨天( )
填前后反义的成语。
( )人死 ( )心非 ( )浅出 ( )手低 (
)阴违 ( )就轻 ( )无
终
填重复对称的成语。
人( )人( ) 一( )一( ) 有(
)有( ) 难( )难( )
把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
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2、 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
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3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
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缩句
1、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
2．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林
3、
他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
4．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
5、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
按要求写成语：
１、写出描写人物神态的成语（四个）：
２、写出描写人物心理的成语（四个）
３、写出描写人物动作的成语（四个）
４、写出描写环境的成语（四个）
５、写出描写声音的成语（四个）
６、写出带有“笑”字的成语（四个
默写大小写字母：
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑
的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不
可思议。