泉州五中-个人师德小结

六年级上册新课标(RJ)六年级上册新课标(RJ)知识清单
第 一 单 元
1.易错字。
蕴 谧 烘 烤 巷
2.生字。
邀 俯 瀑 峭 躯 津 蕴 侠
谧 巷 俏 逗 庞 烘 烤 韵 勤 勉 吻
3.多音字。
hé(和谐 )


和

hè(唱和)


huó(和 面)
è(凶恶)



ě(恶心)


w ù(厌恶)



guān(树冠)
冠



guàn(冠军)



sàn(散步)
散



sǎn(散文)

恶


4.四字词语。
德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长
庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲
5.课后或语文园地列出的句子、句式。
(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
6.课文回顾。
( 1)《山中访友》中作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，
与“朋友”互诉心声 ，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
(2)《山雨》以独特的感受、神奇的想 象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有
声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然 的那份浓浓的喜爱之情。

(3)《草虫的村落》作者以奇异的想象，追随着一只爬行的 小虫，对草虫的村落作
了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
(4)《索溪峪的“野”》中作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：
山野，水野，动物 野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美
景，表达了畅游于大自然时愉快的心情 。
7.作者信息。
(1)李汉荣，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中 河，陕西勉
县人。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。著有诗集《驶向星空》《母亲》《想象< br>李白》，散文集《与天地精神往来》等。
(2)赵丽宏，作家、散文家、诗人，上海作家协会副 主席。1982年毕业于华东师大
中文系。代表作有《诗魂》《周庄水韵》等。
(3)郭枫， 台湾著名诗人、文学评论家、作家。郭枫的《蝉声》《异乡人》《我走过
长夜》《老家的树》《一缕丝》 等脍炙人口的佳篇中，以浓重的感情色彩，揭示出故土
丰蕴的文化历史之根。

第 二 单 元
1.易错字。
浆 挠 讥 挚 频 斑
2.生字。
施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔
挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇
3.多音字。 < br>

yào(重要)
要


yāo(要挟)




jìn(劲头)
劲


jìng(刚劲)




hā(哈哈大笑)
哈


hǎ(哈达)



4.四字词语。
悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席
思潮起伏 可见一斑
碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回
牙牙学语
5.课后或语文园地列出的句子、句式。
(1)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
(2)然 而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓
浓地糊在心头。
(3)我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
6.课文回顾。
(1)《詹天佑 》以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持
修筑第一条完全由我国的工程技术人 员设计、施工的铁路干线，为我们勾勒出了一位
杰出的爱国工程师的高大形象。
(2)《怀念 母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一
位是祖国母亲，“同样崇高的敬意 和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲

永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
(3)《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲
返回的路上 ，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海
岛、建设海岛的高尚品德。 < br>(4)《中华少年》中作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中
华少年的由衷 自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
7.课外延伸。
(1)京张铁路为 詹天佑主持修建并负责的中国第一条铁路，它连接北京丰台区，经
八达岭、居庸关、沙城、宣化等地至河 北张家口，全长约200公里，1905年9月开工
修建，于1909年建成，时间不满四年。
(2)宝石岛，西沙群岛的别称，是我国南海陆地面积最多的群岛。

第 三 单 元
1.易错字。
怨 掀 虑 魁 溜 悠 歉
2.生字。
搁 填 怨 掀 唉 裹 魁 梧 淋 撕 霉 虑
悠 仪 歉 溜 嘿 割
3.多音字。
g (嗯，揍我一顿也好！)


嗯

ňg(嗯！钢笔怎么又不出水啦？ )


ńg(嗯？你说什么？)
4.四字词语。
心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊
流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈
5.语文园地列出的句子、句式。
(1)地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
(2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
(3)林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
6.课文回顾。
( 1)《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两
个孤儿的故事，真实地 反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁
可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 < br>(2)《别饿坏了那匹马》赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的
良苦用心，表 达了“我”得知真相后的感激之情。
(3)《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮 助下，由没有信心
学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授< br>


zuō(作坊)
作



zuò(自作自受)

爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
(4)《用心灵去倾听》真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞
美了苏珊用 心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊
的深切怀念之情。
7.作者信息。
(1)列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学 家。代表
作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
(2)落雪，本名郑振铎，中 国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、
文学评论家、文学史家、翻译家。代表作有《佝偻 集》《海燕》等，译著有《沙宁》《飞
鸟集》等。

第 四 单 元
1.易错字。
晶 莹 资 赐 滥 蔼 竭 嗡 婴 鹰 脂 眷 骏
2.生字。
晶 莹 蔼 资 矿 赐 竭 滥 胁 睹 嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷
3.多音字。


biǎn(扁平)
扁



piān (一叶扁舟)


báo(薄饼)


薄

bó(薄弱)


bò(薄荷)



zǎi(记载)
载



zài(载重)


4.四字词语。
和蔼可亲 闪闪发光
一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首 风雨同舟
5.课后列出的句子、句式。
(1)人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资 源，本来是可以不断
再生，长期给人类作贡献的。
(2)科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合人
类居住的第二个星球。
(3)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
(4)任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
(5)大地不属于人类，而人类是属于大地的。
6.课文回顾。
(1)《只有一个 地球》采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度
介绍了地球的有关知识，阐明了人类 的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该
珍惜资源，保护地球。
(2)《鹿和狼的故事 》讲述了生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相

互联系的，人类不能只根据 自己的利益和片面认识去判断动物的善恶益害，去决定哪
种动物该保护、哪种动物该消灭；人们如果不尊 重地球上各种生物的生存权利，生态
平衡就会被破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。
( 3)《这片土地是神圣的》以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地
的留恋和眷顾，表达了 人们对土地的爱。
(4)《青山不老》向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的
艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一
片绿洲， 实现了自己的人生价值，造福于后代。
7.作者信息。
梁衡，著名学者、新闻理论家、 作家。《青山不老》被编入人教版小学六年级
上册第16课，《跨越百年的美丽》被选入人教版小学六年 级下册第18课。

第 五 单 元
1.易错字。
畜 嗽 囫 囵
2.生字。
扭 胯 厨 套 猬 畜 窜
挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽
3.多音字。


zhèng(正在)
正


zhēng(正月)



shù(数学)
< br>

shǔ(数不清)



gōng(供应)
供


gòng(供品)




hào(号角)
号


háo(号叫)


数


4.四字词语。
失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟
北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈
式词语。
明晃晃 软绵绵
5.课后或语文园地列出的句子、句式。
(1)他正在厨房里，紫 色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，
这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在 神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
(2)他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样， 只看见院子里高墙上的
四角的天空。
(3)伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记 性好。”听了伯父这句话，
我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。
6.课文回顾。
(1)《少年闰土》通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能

干 的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他
的怀念之情。
(2)《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几
件事，说明鲁迅先 生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作
者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰 之情。
(3)《一面》讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，
表现了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而
又深厚的爱戴之情 。
(4)《有的人》批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生
为人民 无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
7.作者信息。
(1)鲁迅，原名周 树人，浙江绍兴人，著名文学家、思想家和革命家。“鲁迅”是
他1918年发表《狂人日记》时所用的 笔名，也是他影响最为广泛的笔名。
(2)臧克家，现代诗人，忠诚的爱国主义者，他的诗讲究炼字炼 意，音调自然和谐，
富有社会意义。

第 六 单 元
1.《诗经·采 薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在
军中的情况与心情。阅读材料节选的是 第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代
表性的自然景物。“杨柳依依”写出柳条随风飘动，“雨雪 霏霏”描绘雪花飘舞，都
十分传神。
2.《春夜喜雨》是一首五言律诗，作者细致地刻画了春 雨的夜景，表达了他对春
雨来得及时的喜悦心情。
3.《西江月·夜行黄沙道中》是一首吟咏 田园风光的词，作者笔下的一个个画面，
流露出其对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘 怀于大自然所得到的
欢乐。
4.《天净沙·秋》是描写秋景的一首小令。作者先用了孤村、落 日等6个典型景
物来表现，接着用“飞鸿”这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动。< br>最后用“青山”“白草”两句，把美丽的秋景呈现在眼前。“白草红叶黄花”只是3
个词语并列， 却色彩鲜明地描绘出秋天的美景。这支曲有秋景的清肃，却没有悲凉的
情绪。
5.《太阳的话 》中，作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对进步、民主的
新生活的向往。
6.《白桦 》以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美，同时，我们还可以强
烈地感受到诗人对家乡和大自然的 热爱之情。
7.《我们去看海》讲述了大海给我们的启迪，表达了作者对大海的热爱之情。
8.《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同
的老鼠：虽然老鼠要做 坏事，但还是喜欢它们。
9.《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声” ，作
为写诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人善于运用形象的比喻，他觉

得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。
全诗童趣 盎然，充满父子亲情。
10.《给诗加“腰”》说的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之 中各
加一字，说出诗眼。苏东坡说了前句为“摇”，后句为“映”，就是“轻风摇细柳，
淡月映 梅花”，小妹不屑，认为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”，
小妹仍摇头。后她吟出“轻 风扶细柳，淡月失梅花”。苏东坡和黄山谷不禁叫绝。“扶”
字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的 柔态，与“轻”“细”十分和谐。“扶”
字又把风拟人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失”字 勾画了月色和梅花相
互交融的情景。诗是语言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生动。苏小妹加
的是“诗腰”，因为它在诗句的中间，其实是“诗眼”，因为它仅用一字，却能出神
入化。 < br>11.《诗中的“秋”》中，作者回忆自己小时候在秋天读诗，风吹竹叶，萤火虫在
纱窗外飞舞， 着实富有诗意。作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容易读懂；读
诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就 能进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好
地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就 不难与诗人的心相通。

第 七 单 元
1.易错字。
塑 饼 营 吉 抑
2.生字。
塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营 劈 寇 蕉 筒 躁 革 遭 泣 浴 搏
碑
3.多音字。


dǎo(排山倒海)
倒< br>

dào(倒立)



xuè(血液)



xiě(鸡血)



zhōng(中国)
中


zhòng(命中)




dàn(中弹)
弹


tán(弹琴)


血


4.四字词语。
抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋
浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪
式词语。
空落落 光秃秃 冷清清 直勾勾
6.课后或语文园地列出的句子、句式。
(1)海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(2)它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中
脱出身来。
(3)它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
7.课文回顾。
(1) 《老人与海鸥》可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、
与海鸥亲切地说话等事例 表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海
鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲 壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人

震撼的情。
(2)《跑进家来的松鼠》 写的是一只松鼠跑进“我们”家后，在“我们”家接二连
三发生的一些趣事，课文处处充溢着对松鼠的喜 爱。
(3)《最后一头战象》以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”“重披战
甲” “凭吊战场”“庄严归去”，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来，歌颂了
战象嘎羧善良、忠诚的高 尚情怀。
(4)《金色的脚印》用具体的事例体现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相
依的浓浓亲情。同时，赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关
系。
8.作者信息。
(1)斯克列比茨基，原名阿列克塞·马克西列莫维奇·彼什科夫，别名玛克西
姆· 高尔基，俄罗斯作家。
(2)沈石溪，原名沈一鸣，被誉为“中国动物小说大王”。 1952年10月生于上海，
1985年考入解放军艺术学院文学系。代表作品有《狼王梦》《第七条 猎狗》《斑羚飞渡》
等。(3)椋鸠十，原名久保田彦穗。1905年出生在长野县乔木村。他是日本著 名的儿童
文学家，其代表作有《孤岛野犬》《山大王》《雁王》《金色的脚印》等。

第 八 单 元
1.易错字。
茵 霎 粼 盲
2.生字。
茵 蜡 陌 盲 键 粼 霎 录
3.多音字。


sàn(散步)
散< br>


sǎn(松散)


bēng(绷带)



běng(绷脸)



bēn(奔跑)
奔



bèn(投奔)



xiāo(姓肖)
肖



xiào(肖像)

绷


4.四字词语。
微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星
为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对
5.课后列出的句子。
(1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
(2)伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
6.课文回顾。
(1)《伯 牙绝弦》中，伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。不管伯牙如何
弹奏，子期都能准确地道出伯牙 的心意。从中我们感受到朋友间相互理解、相互欣赏
的纯真友情。
(2)《月光曲》讲述了德 国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有
感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲 》的传奇故事。既表现了大音乐家贝
多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华 ，同时也告诉人
们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
(3)《蒙娜丽莎之约》先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜

丽莎 》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了
画的尺寸大小，人物的外 形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以
及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背 景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉
大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
(4)《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，
通过一个个 有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力
量让人走向成功的道理，同时， 作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
7.课外延伸。
(1)《高山流水》，为中国十大古曲之一。“高山流水”比喻知音难觅，也比喻乐
曲高妙。
(2)贝多芬，德国杰出的音乐家，被尊称为“乐圣”和“交响乐之王”。代表作有
《英雄》《 命运》《田园》《合唱》等。(3)《蒙娜丽莎》，是一幅享有盛誉的肖像画杰作。
蒙娜丽莎的微笑具有 一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史
家称为“神秘的微笑”。 据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%
的恐惧，2%的愤怒。