寿光一中网-端午节手抄报资料

六年级上册语文阅读训练及答案(1)


一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，完成练习

神秘的火星

火星和地球长 得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季 分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上 有水和生命存在。

火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同 样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球 和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。

以前 科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上
确实曾经有水。那么， 火星上的水是从哪里来的？

火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的 水分比较少，而彗星本身就是
些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的 水汽。

与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏 在一些矿
物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫
长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积和 重量比地球小得多，对物质的吸引
力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大 气大逃亡，使火星
的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在 。因
此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

（1）写出下列句子运用的说明方法。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。________

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。________

（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星
诞生 之初，水就已经________中了。

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。

【答案】 （1）打比方；列数字、做笔记

（2）陨石；潜藏在一些矿物质。

（3） 火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的
吸引力而逃向太空… …液态水根本无法存在。

【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生 应了解常见的说明方法，①
举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表； 作答时
要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（2）本题主要考查对课文 内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息)进行补充填空即 可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能

再最后一自然段找到答案。

故答案为：（1）①打比方；②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星
的吸 引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


2．阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这场景 ，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第
三次看见战友倒下来了。“一定是饿 坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，
把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃 点吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳 膊，嘴唇翕
动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”

卢 进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，
痛苦地想：“要是有 一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”

他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”

那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然
睁下了眼，右手指 着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣 服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左
腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手 里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着 一小堆
火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在
跳 。

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的 手指，小心
翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：
“看明白了？”< br>
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一 个通
红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……

就在这一瞬间，他发现那 个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见
了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹 着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水
的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在 一起，两眼直直地盯着卢进勇
的脸。

“记住，这，这是，大家的！”他蓦 地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举
起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你…… 你把它带给……”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉 了下去！他的眼睛模糊了。远处的
树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草 地一样，雾蒙蒙的；
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向 ……

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围
着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“嗞——嗞——”地响
着……
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了< br>那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数
着：“一， 二，三，四……”

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中“明白”的含义有什么不同？

①看明白了！卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”

②“是“那同志合拢了 夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到
卢进勇的手里”这句话用了什么修辞 手法？这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服 、那双紧闭的眼睛……一切
都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的”这句中的“模糊”与“ 清晰”是否矛盾？
为什么？

【答案】 （1）一方面是因为无名战士生命垂 危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面
也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前 最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一 根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里 满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战
士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的< br>情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理
解词句的 真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达 不同的意思,
要把字放在语境中去理解。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的 。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

故答案为： （1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方
面也说明无名战士交出火柴 时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的“明白”是要卢 进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴
交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可 以生火，这个战友的生命有救了。②比
喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊”是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰”是无名战

< br>士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣
摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。


3．阅读训练。

我真爱这一片好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身
伸手去取笔，----何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

（1）“好的故事”是指________。

（2）你对选文第一段是怎样理解的？

（3）本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，怎样理解？

【答案】 （1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜 ”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就
总会过去，天总是要亮的，太 阳终究会照亮大地。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题读课文整体感知文
章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）理解语句 在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概
括。意思表述合理即可。

（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含
义。

故答案为：（1）人的一生是美好的。

（2）作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他。

（3）用“昏沉的夜”暗喻 旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就
总会过去，天总是要亮的，太阳终究 会照亮大地。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。


4．课内阅读。

有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的
鼻子，说：“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。”

“哪一点不像呢？”

伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一 动一动的。“爸爸的鼻子
又高又直，您的呢，又扁又平。”我看了他们半天才说。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也

是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比 鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都
哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为 什么说是碰壁碰的呢？从中体现出鲁迅先生怎样的
性格特点？

（3）请你结 合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰
壁吗？”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

【答案】 （1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅 先生生活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁迅
先生的文章，不许他发表 文章，而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑暗，
自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与 迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【解析】【分析】（1）概括文 章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几
个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和 即可。

（2）评价人物的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止 具体
分析其中蕴涵的精神或品质。

（3）谈自己的理解，回答这种开放性题目时需 注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之有理，没有语病。

（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来 即可。

故答案为：（1）伯父和“我”谈碰壁。

（2）这是鲁迅用幽默的说法暗示自己受到反动势力的残酷迫害。幽默。

（3）鲁迅先生生 活在黑暗的旧社会中，他经常写文章揭露国民党反动派，反动派害怕鲁
迅先生的文章，不许他发表文章， 而且还要逮捕他。这句话真正的含义是当时社会很黑
暗，自己在与反动派作斗争时经常受到挫折与迫害。

（4）笑我的单纯和幼稚。

【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）本题考查评价分析人物性格特征的能力。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


5．阅读片段，回答问题。

我们小时候的玩具，都是自 己做的，也只能自己做。A只要有一个人做了一件新鲜玩意
儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mí mǐ）全班，以至全校。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁(huō huò)开的裂缝，像黄河长江
B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。C

将鞋线一松一紧， 那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是
搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲 倦，也永不会倒下。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号 称“齐天小圣”，四个字
歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩 钓）。把
“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

用铅皮剪一把偃月刀，用 铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思
取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

破课桌，俨然一个叱（咤 诧）（zhà chà）风云的古战场。D

还有同学① ， 想② ， 给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔
甲。一有机会，便③ 招呼大伙儿来观摩。谁知④ ， 中看不中用，没打几个
回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飞了，于是对方大呼胜利。

黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚 才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里
念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们 在偷看。

（1）在文中括号里选择正确的读音或字。

（2）文中空白处应填入的成语依次是________

A．弄巧成拙 B．别出心裁 C．技高一筹 D．得意扬扬

（3）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：盛行________ 绞尽脑汁________

B．找反义词：陈旧________ 沉默寡言________

（4） 第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于________写法，这样写的好处是________。

（5）从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。

（6）第12自然段主要抓住老师的________、________、________进行描写 ，这样写的好
处是________。

（7）对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是（ ）。

A. 我们小时候的物质条件不够好，不像现在，玩具的品种多，而且人们也有钱买。而那时
的 玩具“只能自己做”。

B. 运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江，生动形象地 写出了课桌的破旧，有幽
默的效果。

C. 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的
喜爱。

D. 运用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。“斗趣” 指的
是玩竹节人的两个同学打闹。

（8）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？

【答案】 （1）mǐ；huō；钩；诧；zhà；磕

（2）B；C；D；A

（3）风靡；挖空心思；新鲜；念念有词

（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。

（5）作 者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气
氛，表现出同学们玩竹节 人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也
喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让 我们感到自豪。

（6）语言；神态；动作；生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子

（7）D

（8）感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离 ，突出了老师童
心未泯，活泼亲切的形象。

【解析】【分析】（1）本题为考 查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、
字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、 确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与
否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后 在检查一遍。

（2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空 ，使句中表
达更准确。

（3）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词 ，是指词汇意义相同或相近的
词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思， 然后写出所给
词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。

（4）反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。

（5） 结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往
往具有某一特色，或是 修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。通常解题思路是：先写出句 子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出
表达效果。

（6）人物描写方法 概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解
答时要结合句子抓住关键词语分析作 答。

（7）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（8 ）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个人的认识，言之 有理，没有语病。

故答案为：（1）mǐ；huō；钩；诧；zhà；磕

（2）B；C；D；A

（3）风靡、挖空心思、新鲜、念念有词

（4）反复、突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。

（5 ）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气
氛，表现出同学们玩 竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。自己玩竹节人了。原来老师也
喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青 睐让我们感到自豪。

（6）语言 、神态 、动作 、生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子

（7）D

（8）感 受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师
童心未泯，活泼亲切的形 象。

【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别 同
音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记
忆。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之
一。

（3）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易
了。 平时注意多积累，增加词汇量。

（4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查学生对句子的赏析能力。

（6）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（7）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


6．阅读课文片段一，回答问题。

片段一：

①会场 在天安门广场。广场成丁字形。丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着5座
白石桥；再北面是城墙， 城墙中央高高耸立起天安门的城楼。丁字形的一竖向南直伸到中
华门，在一横一（坚 竖）的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。

②主席台设在天安门城楼上。城楼（檐 瞻）下，8盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右
两边的石栏，8面红旗迎风招展。

③丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上6点钟起，就有群众的队伍入场
了。人们有的擎（ ｑíｎ ｑíｎｇ）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点
排列。工人队伍中，有从老 远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车
站，一下火车就直奔（bēn bèn）会 场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路
赶来的。到了正午，天安门广场上，队伍已经满满 的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上
的波浪。

（1）选择正确的字或注音。

（2）文中画横线的句子用了________和________的修辞手法，这样写的好 处是________。

（3）细读第②自然段，并作如下标注________。

（4）写出第③自然段的中心句________。这段文字，在写法上采用了______ __的结构方
式，重点写了________和________。“直奔”用词准确，反映出人们__ ______。

（5）下列说法正确的一项是（ ）。

A. 片段记叙大典开始前会场的情况，先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人
员、人数；然后描述了会场的布置和群众队伍入场的场面。写出了典礼的盛大和隆重，参
加典礼 的人们那种激动、兴奋的心情。

B. 大典开始前会场的情况，写出了典礼的盛大和隆重，参加典礼的人们那种激动、兴奋的
心情。

C. 第二自然段按方位顺序介绍会场的设置和布局。

D. 以上都正确。

【答案】 （1）竖；檐；ｑíｎｇ；bèn

（2）比喻；夸张；用比喻、夸张的手 法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面，表
现出大典前热烈的气氛。

（3） 第二自然段描写了天安门城楼宫灯高挂，红旗招展的景象，突出红色色调，渲染出大
典热烈、喜庆气氛。

（4）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。；总分总；工人队伍；郊区的农民；< br>参加开国大典时的急切、兴奋的心情。

（5）D

【解析】【 分析】（1）考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知
道要写什么词语，然后写 出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。考查学生辨析字
音的能力,正确读准字音，注意区别形近 字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，
平时要多读，多练。

（2）“队伍已经满满的，成了人的海洋”这是夸张，“红旗翻动，像海上的波浪”这是比喻。

（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点
词或 中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）考查对课文内容的理解能力 。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题
目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）竖；檐；ｑíｎｇ；bèn

（2）比喻；夸张；用比喻、夸张 的手法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面，
表现出大典前热烈的气氛。

（3）第二自然段描写了天安门城楼宫灯高挂，红旗招展的景象，突出红色色调，渲染出
大典热烈、喜庆 气氛。

（4）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍；总分总；工人队伍 ；郊区的农民 ；
参加开国大典时的急切、兴奋的心情。

（5）D

【点评】（1）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同
音字 、形近字。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普
通话读音不一致的字 音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）考查学生对夸张、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题主要考查概括段意的能力。

（4）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一 定要熟悉短文，边读边思考，才能填
好每一空。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

7．课外阅读

小草

很多人爱花，因为 花朵娇艳多彩;不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平
凡的小草。

小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融
化，大地还未脱尽冬装 ，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇
的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖 儿，它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默 默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵
的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是 牛羊虫鸟的美餐。

你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁 它;洪水干旱不
能灭绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从 地
下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。

多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献
的精神。

（1） 写出第四小段的段意。

________

（2） 写出开头与结尾照应的句子。

________



（3）短文赞扬小草________。

【答案】（1）你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的

（2）开头：我却 爱那平凡的小草。结尾：多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏
艰难，顽强向上的品质，赞美它 无私奉献的精神

（3）不畏艰难，顽强向上的品质和无私奉献的精神

【解析】【分析】本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认
真体会文段中的 词语，就不难解答奔道题目。

【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好
地解答本题。


8．课文在线。（根据课文内容回答问题）

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑 。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么
办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦 ，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们
醒来。”

（1）用“________”画出描写渔夫神情的语句。

（2）找出描写渔夫动作的语句写在下面的横线上。

________

（3）用波浪线画出描写渔夫语言的语句。

（4）从这段话中我们可以看出渔夫是个________的人。

【答案】 （1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

（2）皱，搔，抱，熬，等。

（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱 来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过
去的!快去!别等他们醒来。”

（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。

【解析】【分析】（1）神情 描写专指的是面部表情，解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

（2）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约
的，因 此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势
必显示出了这一人物 的内心活动、处世态度、思想品质。

（3）语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的 描写,以表现人物身份、思想、感情
和性格的写作方法。

（4）评价人物性格要应 做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其
中蕴涵的精神或品质。



故答案为：（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。（2）皱，搔，抱，熬 ，等。
（3）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”（4）善良，宁可自己受苦也要帮助别人的人。



【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）、（3）了解什么是语言描写、动作描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（4）本题考查评价分析人物性格。


二、习作作文
9．大千世界无奇不 有，自然之道无处不在，一个个奇妙而有趣的疑问在召唤我们去探索和
解决。请你以“我的发现”为题写 一篇400字左右的文章。

【答案】 略


10．从下面两题中任选一题作文。

（一）在生活中，只要经过努力，我们就会 取得许多成功。这些成功，给了我们自信，使
我们难以忘怀。请你以“我成功了”为题，写一篇记叙文。

（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不到的变化。请你以“________，变了！”为题，写一篇记叙文。

要求：①将作文题目抄 写在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、
地名；③500字左右。

【答案】 略


11．暑假生活总是那么多姿多彩，总有一些美好的 记忆让我们回味，请你写一篇暑假生活
中发生的精彩故事吧。

【答案】 【参考例文】

暑假里的趣事

暑假里，有趣的事像天上的星星数也数不清，但是我觉得最有趣的就是我第一次钓鱼。

暑假的一天，爸爸去钓鱼，我好奇地跟着一起去了。一路上，小鸟一边欢快地歌唱，一
边自由自在地飞翔 ，小草都整整齐齐地摆着身子，小花点点头，说：“你快乐吗？我很快
乐！”我笑着似乎在回答：“我很 快乐，谢谢你！”

我们来到河边，爸爸就开始钓鱼，不一会儿，就钓了两条鱼。我看 了，心里直痒。经过
我再三请求，爸爸终于答应了我。我接过鱼竿，将鱼饵垂入水中，我焦急不安，不时 提起
来看看。这时，爸爸对我说：“钓鱼要有耐心，鱼杆要拿稳，不能动。”于是，我按照爸爸
告诉我的方法做。不一会儿，鱼漂轻轻地点点头。爸爸高兴地说：“鱼上钩了！”我急忙提
起鱼竿。“不 能这样做，这样做会弄断鱼杆，应该把鱼拖到岸边。”爸爸一边说一边握住我
的手，把鱼拖向岸边。我拿 起鱼兜将鱼提上岸。我高兴得又蹦又跳……

太阳偏西了，虽然我和爸爸都很疲惫，但 是我们却十分高兴，因为这一桶沉甸甸的鱼是
我们的劳动成果。

通过这次钓 鱼，我懂得了一个深刻的道理：不论做什么事都必须要有耐心，掌握正确的
方法，才能把事情做好。

12．你一定看过超人、蜘蛛侠等科幻电影吧，你想象中未来的生活是什么样子的呢？

题目：未来的 （房间、课堂、车、水果……）；字数400左右。

【答案】 【参考例文】

未来的五彩水果树

未来的2110年的一个夜晚，从ab城里传来了一阵响 亮的欢呼声：“我成功了，我成功
了！”

正看着电视的妈妈闻声赶来。qq 用手指着一颗棕色的种子说：“妈妈，我制造出了一颗
五彩水果树啦！”“什么，那不是一粒种子吗？” 妈妈疑惑的问。qq急忙说：“不对，妈妈，
你不要小看它，它不是一颗普通的种子，它是五彩水果树的 种子，他能长出一颗五彩水果
树来，而且长出来的水果的颜色不一样。”“行了，”妈妈说，“快睡觉， 都10点多了。”qq
只好爬上电子床。

第二天清晨，qq上学时，把种子 种在花园里。不知不觉过了12天。qq家的花园里长出
了一棵奇怪的树。这棵树上结满了水果：有紫色 的梨，白色的苹果，蓝色的草莓，粉色的
葡萄，红色的柚子，灰色的香蕉……一棵水果树结出100种水 果，有20多种颜色，而且各
不相同，这真是个奇迹啊！

qq才10岁，就 创造出了五彩水果树。后来，qq在植物博览会上获得“植物金牌大奖”。
成了名人。

qq把这项实验推广到了宇宙，他和爸爸妈妈坐在飞船上，飞向了太空……