创业计划书模板-教研组工作总结

2018—2019学年度第一学期数学教学计划

一、班级情况分析：
1、基本情况：本班共40人，其中男生19人。
2、“双基 ”掌握情况：大部分学生能从已有的知识和经验出发获取知识，抽
象思维水平有了一定的发展，基础知识 掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和 学习习惯。在课
堂上能积极主动地参与学习过程, 积极讨论，踊跃发言，能充分动口、动手、动
脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重
别人的意见，独立思考 ，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4、学困生情况：个别学生基础知识差，对数学不感 兴趣，学习被动，上课
不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存< br>在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。大多数学生存在粗
心大意和计算能力 太差的问题。
二、教材分析：
这一册教材包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数， 统计，数学广
角和数学实践活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法 、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生
进一步学习数学的重 要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有
着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分 数的计算方法，会解决简单的有关
百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在 空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已
有知识和经验的基础上，通过丰 富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化
的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形— —圆的特征和有关知识
的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步< br>发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线
统计 图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统
计在生活和解在用数学解决问 题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、
圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简 单问题；另一方面，安排了
1 5

“数学广角”的教学内容，引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动，体会
解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一 步体会用代数
方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材 根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合作的探 究活动或有现实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的 愉悦，培养学生
的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟 练地
计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问
题。
4、 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够
正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和
旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义，比较熟练 地进行有关百分数的计算，能够解决有关百
分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问 题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效
性，感受 数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推
理的能力。
过程与方法 ：引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题
策略的多样性及运用假设的方法解决问题 的有效性，进一步体会用代数方法解决
问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
情感态度价值观：
2 5

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的 兴趣，建立学好数学的信心。养成认
真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
教学难点：分数乘法和除法应用题、百分数应用题、圆的周长和面积的实际
应用。
五、教学措施：
1、加强思想教育，端正学习态度，督促养成良好的学习习惯。
2、因材施教，重视基础知识的掌握和基本技能的训练。
3、进一步培养学生合理、灵活地计 算能力。提高学生的分析、比较和综合
能力。培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举 一反三的能力。
培养思维的灵活性和敏捷性。培养综合运用知识解决实际问题的能力。
4、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐
步提高学生四则计算的能力 。
5、让学生掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用
题的能力。
6、 转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为
“重视过程”的教学，注重再现知 识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发
现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在 一起摆摆、拼拼、说说，让学生
畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培 养学生
的创新意识和实践能力。教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主
张探究式 、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。利用
小组讨论的学习方式，使学生在讨 论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找
出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。 如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系 ，培养学生的应变能力。
9、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要< br>求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
10、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感
3 5

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情
感。 < br>11、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注
学生的个人体验。培 养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教 学生掌握学习方法。
12、把教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础进行，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学
过程。
13、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行查漏补缺。
六、后进生转化措施： 1、对学生多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，
使其体验成功的愉悦， 提高学习的兴趣，创设民主、平等、和谐的学习氛围。
2、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的 自信心，我们的转化工作才
找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、重视与家庭的联系。
5、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。
七、奋斗目标：
向学生要学风，向课堂要质量，培养学生质疑、释疑、倾听的能力；关注每< br>一个学生，让每一个学生参与学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥
龙头作用，不放弃 一个学生，到中期使上期期末的及格率80%上升到90%左右，
优秀率42.5%升到60%右，进入 全学区前两位，期末争取使及格率达到95%以上，
优秀率达到70%以上，位居学区前两位。
八、教学进度表：



进 度 安 排 表
周
次

1
位置
分数乘法的意义
课 题
课
时
2
1
4 5
周
次
课 题
课
时
1 11 百分数的意义和写法

分数乘法的计算法则
分数乘法的计算法则
2
1
2
百分数、分数和小数的
互化
4

5

2
1
2
2
3
3
2
2
3
2
3
2
3
5
2
分数乘法应用题
分数乘法应用题
分数乘法应用题
12 百分数应用题
2
1
2
2
2
3
15
5
2
16
6 整理和复习
单元检测
圆的认识
7
圆的周长
圆的面积
8
确定起跑线
整理和复习
9 单元检测
综合测验
10

中期考试
1
19 期末复习
2
1
20 期末考试
2
备
注

4
18
4 总复习
数学广角
1
2
17
1 合理存款
整理和复习
单元检测
合理存款
成数
14
折扣
13 纳税
利率
整理和复习
单元检测
分数除法的意义和计算法
则
5 分数除法应用题
比和比的应用
扇形统计图
3 倒数的认识
整理和复习
单元检测
4
5 5