人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷及答案
中日甲午战争-培训班学习心得体会
人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷及参考答案
《百分数（一）》
班级 姓名 成绩
一、填空题：
1．甲数比乙数多60%，则甲数是乙数的（ ）%；乙数是甲数的
（
）%；乙数比甲数少（ ）%。
2．如图，一个长方形被平均分成了8格，图中涂色部分占总面积的
（ ）%
，如果要用红色涂出总面积的37.5% ，那么涂红色
的有（ ）格，请你涂一涂。
3．六年级有男生24人，女生30人，女生人数是男生人数的（
）%，
女生人数比男生人数多（ ）%，男生人数比女生人数少（ ）%。
4．在下面“□”里填上合适的百分数。
5．在下面各图中涂色表示它下面的百分数。
二、选择
1．小明和小军进行投篮练习，小明的命中率是65%，小军的命中率是
70%。（
）投中的次数多一些。
A.小明 B.小军 C.无法确定
2．下面4块菜地，阴影部分种西红柿，西红柿面积占的百分比最大的
菜地是（ ）。
3．在60后面添上百分号，这个数就（ ）。
A.扩大100倍
B.缩小10倍 C.缩小为原来的1% D.大小不变
4．出勤率、出粉率、发芽率、合格率中，不可能达到100%的是（ ）。
A.出勤率
B. 出粉率 C. 发芽率 D. 合格率
5．甲数是45，乙数是30，算式（45-30）÷30=50%，表示（
）。
A.甲是乙的50% B.乙是甲的50%
C.甲比乙多50%
D.乙比甲少50%
三、解答
1．有两桶油，第一桶倒出20%，就与第二桶同样多，那么
原来第一桶
油比第二桶多百分之几？
2．看图列式，并计算。
3．修一段长800米的路，第一天修了整段路的35%，第二天修了余下
的40%。
（1）第一天修了多少米？
（2）第二天修了多少米？
（3）第三天应从第几米开始修起？
4．一辆旅游车到第一个景点游客减少30%，到第二个景点时游客又
增加30%，现在车上人
数与原来相比是增加还是减少？增加或减少了多
少？
5．如下图所示。
这两个学校的女生人数一定相同吗？为什么？
人教版小学数学六年级上册第六单元测试卷参考答案
《百分数（一）》
一、填空题：
1．考查目的：对百分数意义的理解和掌握。
答案：160；62.5；37.5。
解析：答题的关键是找准单位“1”的量，再利用“求
一个数是另一
个数的百分之几”的数量关系计算。最后一题把甲数看作单位“1”，
先求出乙数
比甲数少的部分，再求少的部分是甲数的百分之几。
2．考查目的：对“求一个数是另一个数的百分之
几”“求一个数的
百分之几是多少”的数量关系的理解。
答案：25，3；涂色答案如下图（涂出3格即可）。
解析：引导学生通过观察理
解题意，明确把整个长方形的面积（8
格）看作单位“1”，再利用“求一个数是另一个数的百分之几”
“求
一个数的百分之几是多少”的数量关系解答。
3．考查目的：对百分数意义的理解。
答案：125；25；20。
解析：通过审题，明确“谁是谁的百分之几”“谁比谁多（少）
百
分之几”。因为男生、女生各自的人数已知，求第一个问题相对简单。
后两题可引导学生通过
对比，加强对“和哪个量比”的认识，也可以借
助线段图理解数量关系，直观地解决问题。
4．考查目的：百分数的意义；百分数与分数、小数之间的相互转化。
答案：5%；65%；115%；130%。
解析：通过分析40%的意义，明确是把0到1
之间的线段看作单位
“1”。对于解答有困难的学生，可引导他们先用分数或小数表示，再
进行
转化。
5．考查目的：对百分数意义的理解；分数与百分数之间的相互转化。
答案：
解析：根据百分数化成分数的方法，把75%化成，把62.5%化成，
把50%化
成，根据分数的意义涂出相应的部分。
二、选择
1．考查目的：理解命中率的意义，会解决“求一个数的百分之几是
多少”的问题。
答案：C
解析：理解命中率的含义，如果小明和小军的投篮总次数相等，则<
br>小明投中的次数多一些；如果二人投篮总次数不相等，也可能出现小军
投中的次数多或二人投中的
次数一样多的情况（当小明与小军的投篮次
数之比为14:13时，二人投中的次数相等）。
2．考查目的：分数、百分数之间的相互转化。
答案：C
解析：该题将分数与百分
数之间的相互转化通过图形直观表达出来，
根据分数化成百分数的方法，可引导学生先把各个选项中的西
红柿的面
积依据分数的意义用分数表示出来，再化为百分数，深化学生对将分数
转化为百分数的
方法的掌握。
3．考查目的：理解百分数的意义，巩固小数点移动引起数的大小变
化规律。
答案：C
解析：引导学生明确一个数的后面添上百分号，就是将小数点向左
移动两位
，即将这个数缩小了100倍，也就是缩小为这个数的1%。既
巩固了所学知识（小数点位置移动引起小
数大小变化的规律），又加深
了学生对百分数意义的理解。
4．考查目的：理解出勤率、出粉率、发芽率、合格率的含义，掌握
百分率的计算方法。
答案：B
解析：解决此题首先要理解出勤率、出粉率、发芽率、合格率的含
义，还应
具备一定的生活常识。所谓数学源于生活，用于生活，把小麦
加工成面粉时，小麦皮是不能磨成粉的，所
以出粉率不可能达到100%。
通过此题，引导学生明白生活中处处有数学。
5．考查目的：对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题解
决的掌握情况。
答案：C
解析：在学生充分理解百分数意义的基础上，引导学生明确45-30
表示
甲数比乙数多的部分，多出的量再除以乙数，则表示甲数比乙数多
50%。在该题基础上，可继续提出“
若除数是45，则表示什么意思？”，
激发学生的探究兴趣。
三、解答
1．考查目的：对解决实际问题中百分数意义的理解。
答案：。
答：原来第一桶油比第二桶多25%。
解析：答题时应抓住题目中“第一桶倒出20%就与第二桶同样
多”
这一信息，明确把第一桶油的质量看作单位“1”，那么第二桶油的质
量就是（1-20%
），再根据“求一个数是另一个数的百分之几”的方法
进行解答。
2．考查目的：利用线段图分析百分数意义，解决实际问题的数量关
系。
答案：（1）230×（1-30%）=161（棵） 答：杨树有161棵。
（2）350×（1+10%）=385（只） 答：母鸡有385只。
解析：本题呈现的是两个相对独立量之间的关系，根据“求比一个
数多（少）百分之几的数是多少”的方
法进行解答。线段图直观呈现数
量之间的关系，使学生对百分数的意义有一个形象的理解。
3．考查目的：考查运用百分数的意义解决实际问题的能力。
答案：（1）800×35%＝280（米） 答：第一天修了280米；
（2）（800-280）×40%＝208（米） 答：第二天修了208米；
（3）280+208=488（米） 答：第三天应从第489米开始修起。
解析：本题
设计了3个问题，3个问题之间都存在一定的相互联系。
第（1）小题是“求一个数的百分之几是多少”
；第（2）小题引导学生
明确单位“1”发生了改变；完成第（3）小题应先计算前两天修的长度
之和。这样的练习有助于学生提高分析能力。
4．考查目的：考查学生利用假设解决问题的方法。
答案：假设总的人数为单位“1”。
1×（1-30%）×（1＋30%）＝0.91，（1-0.91）÷1=9% 。
答：现在车上人数与原来相比减少了9%。
解析：答题时以问题为主线，引导学生注意前后两
个单位“1”是不
同的。围绕“到底是增加还是减少”这个问题，可以通过假设不同的数
据，对
计算结果进行比较，在问题的引领下，使学生不断地探索思考，
从而掌握利用假设解决问题的方法。
5．考查目的：对单位“1”的量的理解及应用。
答案：女生人数＝本校学生总数×48%，
但这两个学校的总人数是否
相等在题中没有给出明确信息，所以无法判断女生的具体人数。因此，
这两个学校的女生人数不一定相等，因为两个学校的总人数不一定相
等。
解析：解答此题的
关键是引导学生明确表示单位“1”的两个具体数
量是否相同。所以都把本校学生总数看作单位“1”，
求两校的女生人
数，应根据百分数的意义，用“求一个数的百分之几是多少”的方法进
行解答。