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小学四年级特点
小学四年级学生特点
四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿 童期后期阶段,大脑发育正好
处在内部结构与功能迅速发展与完善的关键期,孩子的学习能力与情
感能力快速发展,就是培养学习能力与情感能力的重要时期。四年级
还就是养成良好的学习习惯与改变 不良习惯的最后关键时机。在四年
级以后,除非进行特殊的训练,孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩
子的意志发展开始从她律向自律过渡,开始具有自觉克服困难的意志,
所以四年级就是培养孩子 学习恒心的关键期。随着孩子交往范围的扩
展与认识能力的发展,四年级的孩子开始对很多事情形成自己 的想
法,但就是她们辨别就是非的能力还极其有限,社会交往缺乏经验,
经常会遇到许多自己难 以明白的问题,开始产生很多不安与忧虑,需
要家长与老师正确的引导。

四年级就是 小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主
体,向主动的学习主体改变,孩子自身心里与能 力的发展都会表现出
比较明显的学习分化现象,有一些孩子甚至开始出现学习偏科的端
倪。
正确的教育将会起到事半功倍的作用,为孩子一生的成功打下坚实的
基础。对于身为父母 的人来说,任何事业的成功也不会弥补孩子教育
的失败。工作忙不就是忽视孩子教育的借口,特别就是在 关乎孩子一
生的关键时期。孩子的教育不一定要花费太多的时间,但却需要时刻
具有寻找教育时 机的意识。

小学四年级特点
四年级孩子的年龄一般就是9-11岁 ,处于儿童期的后期阶段。大脑发
育正好处于内部结构与功能完善的关键期,就是培养孩子学习能力、< br>情绪能力、意志能力与学习习惯的最佳时期。研究表明,10岁孩子左
右大脑前额皮层发育完善, 孩子的天性开始消退;相反,大脑的

抑制能力加强,儿童对于自己的行为与情绪变化变得更有意识

第二信号系统的语言与 文字反应增强,思维能力的发展处在转折时期,
抽象概括、分类、比较与推理能力开始形成;思维的敏捷 性与灵活性
提高,做题的速度与正确性提高,一题多解的数量增加。培养思维的独
立性与发散性 在四年级尤为关键,而独立性与发展性就是创造性思维
的必要条件。儿童开始有自己独立的见解,独立意 识开始增强。

四年级就是培养孩子学习能力的关键期。学习能力就是后天形成的,
随 着经验与知识的积累不断提高,注意力、记忆力、理解能力、思维
能力与表达能力等学习能力不断增强。 随着大脑发育的成熟,思维发
展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象思维逐渐成为一种
重要的的思维形式,这就是一个由量变到质变的飞越过程。四年级孩
子注意力的目的性增强注意力保持 的时间更持久,注意力的稳定性
由15-20分钟提高到20-30分钟,可以胜任更复杂的学习任务。 这一
时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力与表达能力快速发展,就是
培养孩子写作与阅读能 力的关键时期。孩子的逻辑与抽象思维能力开

始增强,归类、对比与推理等能力开始增强,对 学习能力的培养将会起
到事半功倍的作用。

小学四年级特点
从小学四年级到高中三年级,随着学生年龄的增长,其学习习惯的得分并
不增加。养成良好学习习惯的 关键期就是在小学中低年级,由于低年
级以前形成的学习习惯具有不确定性与易变性。四年级孩子的学习 动
机从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到
老师、同学、家长与其她 人的肯定性评价,她们也会努力达到较好的
学习效果。孩子成功的关键在于综合素质的发展。那些最成功 的人士
绝大多数在学校并不就是学业成绩最优秀的学生,成功的关键就是素
质。年轻有为的关键 因素就是良好的情绪能力、独特的个性、良好的
智力、良好的社会交往能力、正确的道德观念与较高的审 美能力。孩
子的成功取决于良好的与全面的素质。小学四年级学生特点(二)四年
级就是培养孩 子学习能力的关键一年四年级就是良好习惯培养与定
型的时期;四年级就是孩子形成内部学习动机的开端 。教育孩子做人
更重要:1、树立目标。2、形成积极乐观的心态。3、良好的生活习惯。
4、 良好的品德。5、注重养成良好的习惯。四年级学生必须学习的内
容包括:1、阅读的技巧与能力。2语 言表达能力,特别就是书面表达
的基本能力。3计算能力,数学思维的意识与习惯。英语语言的学习能力。会与科学知识,探索的兴趣与求知欲。