新年明信片-关于艾滋病的作文

班主任工作案例
——老师，让我抱抱你
工作案例：
星移斗转，岁月如梭，十四年的教学生涯一闪而过，在与学生朝夕相处的每
一天中，他们都会给我留下美 好的回忆，在这浩如烟海的往事中，有一件事让我
难以忘记，因为一名学生对我说了这样一句话：“老师 ，让我抱抱你！”
记得那是六月份，距期末考试的时间一天天迫近，老师心急如焚，加班加点，学生在苦苦煎熬。在复习的这段时间老师太辛苦了，学生太累了，但是在老师和
学生之间最累要数学 生了。一天七节课，学生面对不是语文、数学就是英语，不
是背就是写，三科老师轮番上阵，老师累了还 有空课时间可以稍作休整，而学生
一天七节课都在紧张的复习之中，他们的神经高度紧张，他们怎能不比 老师累
呢？
我作为一名语文老师兼班主任，看在眼里，疼在心里，但是我也无可奈何，
我只能做的是想方设法减轻学生的课堂和课外作业负担。因此学生用最朴实的话
语给我做出了这样的评 价：语文老师您太善解人意了。
记得那天下午，前两节课是数学课，老师给学生精选了一些重点题，要 求人
人过关。第二节下课的铃声响了，大多数学生都在外面活动，而在教室里，老师
依然坚守阵 地，下面还有部分差生双眉紧锁，无可奈何的趴在桌子上，不时偷偷
地看一眼老师，多么渴望自己能够像 其他学生那样在外面也快活一会，但是此时
他们的愿望根本不可能实现——作业没完成，他们的想法只能 在心里默默的想。
上课的铃声响了，数学老师仍恋恋不舍离开教室，临走时特意给那些差生交
代，放学后数学作业完成后让老师检查后再走。我快步走上了讲台。仔细端详了
我们班那些下课没去休息 的学生——我从他们的表情上可以看出他们对学习已

经厌倦了，我三言两语对学生进行精 神鼓励，然后给学生布置背诵任务让学生抓
紧完成。放学后我验收合格即可走人，所有学生开始积极行动 起来。突然，一名
女生走到我面前说“；老师，我同桌不背书在哭。”我快速走到这名学生前面，
当我问他的时候，他大声痛哭起来，学生的背书声戛然而止，所有学生都望着这
名学生——他叫卫龙， 他是石原人，家距学校较远，每天都要坐村里的专车回家。
当我再三问他哭的原因时，他只是哭，什么也 不说。在这时候后面一位男生向我
道出了实情：卫龙昨天下午因数学作业没完成老师没让走，结果错过了 坐车机会，
昨天下午，他是走着回家的，——他家走到学校至少需花费半个小时。他们村的
一个 男孩说，昨天下午他到家天一黑了。现在，他的数学作业还有很多没完成。
唉！这名学生的精神压力太大了，他怎能不哭呢？
我陷入沉思：于是我做出了出乎任何人意料 的决定：这节课语文让他先做数
学作业，语文作业，晚上到家完成，这样可以让这名学生坐车早点回家。 我把我
的想法告诉这名学生，他才停止了哭泣。突然他说话了：“老师，数学题有的我
不会做， 你能帮帮我吗？”我说“可以”这时他的眉头舒展了，对着我笑了，说
实话，在课堂上，我从来没见过他 笑过，是第一次。
放学的铃声响了，在我的帮助下 他很快完成数学作业，他跑出了教室去找四
二班找数学老师，很快老师验收合格，这时他手舞足蹈的冲到讲台上抓住我的手
激动地说：“老师 ， 只有您理解我，老师太谢谢您了！这节课的语文任务晚上我
一定完成。”接着他说：“老师！您能让我抱 抱您吗？”周围的学生笑了，我笑了，
伸开了双臂，接受学生对我的拥抱，他紧紧地抱着我，此时此刻我 内心非常激动，
千言万语无法表达内心的感受。
这件事虽然过去了很久，这名学生充满真诚对 我的拥抱给我留下了难以磨灭
记忆。我仿佛感觉在我面前拥抱我的不是一名学生，而像我的孩子，我仿佛 感觉
到我在他的心中不是一名老师而是一位父亲。到而此时的我感到无比的幸福和激

动，
案例分析：
以人为本，付出师爱。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重 每一位学生。
教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心
桥 梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那
么教育的过程便不仅仅是一 种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理
学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于卫龙这样 特殊的后进生我放下架子亲
近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。站在学生本人的角度去思考： 用
师爱去温暖他，用情去感化他.这样，学生于老师之间心的距离更加近了。只有
亲其师，才能 亲其道。这样不仅没有影响语文的学习，反而更加激起这名学生对
本科学习的积极性。
十几年 的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。工作不可能尽善尽
美，但需尽心尽职。我总想，只要每 个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对
学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。