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网络环境下的英语教学

网络环境下的英语教学
在这以计算机和网络通讯为核心的教育
时代，网络在社会各个领域 中得到了广
泛的应用。同样在教育教学中网络环境
也起了很重要的作用。因为网络环境在
综合处理和控制符号、语言、文字、声
音、图像等方面具有高超的能力,可使抽
象的难以理解 的知识具体化、实物化,从
而化难为易。在教育教学中,正确合理地
应用网络环境协作式学习、 探究式学习、
多维互动式学习研究可以更有效地提升
课堂教学效果。就这一问题作了一些探讨。 一、网络环境的定义 网
络环境是指将分布在不同地点的多个多
媒体计算机 物理上互联，依据某种协议
互相通信，实现软、硬件及其网络文化
共享的系统。环境总是与一定 的空间或
范围有关，有大有小。从小的角度看，
网络环境可以理解为“学习者在追求学
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习目标和问题解决的活 动中可以使用多
样的工具和信息资源并相互合作和支持
的场所”；从大的方面去理解，网络环境
可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛
伯空间。也就是说，网络环境不仅仅是
指网络资 源与网络工具发生作用的地
点，还可以包括学习氛围、学习者的动
机状态、人际关系，教学策略 等非物理
形态。从教学设计的角度看，网络环境
更多的是指网络资源与网络工具的组
合 。这种学习环境具有信息显示多媒体
化、信息传输网络化、信息处理智能化
和教学环境虚拟化的 特征，包括如下基
本组成部分设施，如多媒体计算机、多
媒体教室网络、校园网络、因特网等；
资源，为学习者提供的经数字化处理的
多样化、可全球共享的学习材料和学习
对象；平 台，向学习者展现的学习界面、
实现网上教与学活动的软件系统；通讯，
实现远程协商讨论的保 障；工具，学习
者进行知识建构、创造实践、解决问题
的学习工具。对于教师和学校中处于学< br>--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢 阅读下载---------------------
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习阶段的 学生来说，如何利用网络环境
来应付和处理好大量的信息，更高效地
利用这些资源，将成为老师 、学生必备
的能力之一。 在英语教学中我们可
以采用现代教育技术手段，充分利用计算机技术及校园网上丰富的资源。作为
一名教师，要敢干面对现实、迎接挑战、
更新观念， 从过去那种传统的“一本书，
一支笔”的单一授课模式中解脱出来，改
革教学方式，掌握计算机 ，了解校园网
应是教师必备的条件，是时代所需，也
是工作需要。要想适应现代教学，必须转变观念，这是问题的关键所在，也是
行动的动力源泉。 网络环境下的教
与学是大家 共同面对的一个课题，具有
鲜明的时代特征，是现代教育所需，教
师要面对现实，迎接挑战，转 变观念，
投身于网络。 二、网络环境下教学
的优点。 在教育教学中，我们教师
可以在网络中查找、获取大量丰富有效
的信息来源，弥补自己原有知 识的
不足，更好的进行协作式学习、探究式
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学习、多 维互动式学习研究。例如本校
所在在校网和我市的教育信息网站。这
些网站上都有很多优秀的教 案和课件，
还有一些精品视频提供我们参考。具体
还体现在： 网络备课可以节省大
量不必要的时间。 电子备课是电脑
输入，在我应用Word文档在处 理文字时
的威力是那么大，给我带来了很大的便
利，我决心要做研究型的教师，网络备
课却给了我成为一个研究型教师最重要
的前提条件——时间。我省下的时间用
来研究、探讨教材 、反思教学得失。可
以多批改几套作业、多接待几个家长、
多找几个学生谈心。 网络备课方
便修改、整理和反思教案 教案的作
用是对教材和学生的协调把握，是对教学过程的预设。既然是预设，就充满了
变数，这就要求我们要随时修改、切忌
照本宣科。教 师作为传道、授业、解惑
的人，自己如果不随时补充、更新新知
识、新闻，迟早会被别人说：老 师，你“out
了”！既然课堂是变化的，我的教案又岂
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能是死的？学生是有生命的，那我的教
案也应该是 成长的。那么我们来看：传
统的案本教案在形式上给留下了我们可
以随时修改、整理和反思的空 间和极强
的操作性吗？答案是：没有！没有修改
的空间、教学反思到底留几行呢？也许
这节课没什么反思，也许一堂练习课却
叫你感触良多，等到下笔的时候却发现
预留写反思的空间 实在不够写??
网络备课方便“博采众家之长” 和
高手打球，水平越来越高； 和臭棋篓子
下棋，越下越臭。道理一样，要想成为
名师，就必须先向名师学习。学习的手
段很多，其中揣摩、研究名师的教案就
是一道必不可少的程序。揣摩不是照抄、
照搬，照抄照 搬也不会成功。以自己的
教案为底，加上名师的“精彩瞬间”，时
间久了，慢慢地属于你的“精 彩瞬间”就
会越来越多。而电脑文字编辑的功能正
好可以满足这方面的需求，这样可以促
使一个青年教师地迅速成长。
教师可以利用网络熟悉课程标准，掌握
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教学内容 教师把教材 中的知识转
化为自己头脑中的精神财富，就必须在
学习大纲精神的指导下，感知教材，理
解教材，进而牢固地掌握教材所规定的
教学内容。 熟悉，意味着对大纲和教材
多次地从具体 到抽象，从抽象到具体的
过程，而网络也提供给我提供了这个环
境。只要在网上提出疑问，诸多 解释即
会纷至沓来，转天便有大量的信息传来，
使问题迎刃而解。 教师可以利
用网络研究和掌握教学方法 备
课中，对教学方法的选择，要遵循教学
规律，贯彻教学原则，使学生循序渐进
地掌握知识，发展智力，形成正确的思
想观念。 在以前闭塞的教学时代，
教师通过固有模式的教育，所掌握的无
非是讲授法、讨论法等等，即便 某位老
师通过自己的不懈努力钻研出一套新的
教学方法，因为时间、空间的局限也只
能 “独自享用”了。但现在，只要我找到
相关的网站，多种多样有实效的教学方
法多如繁星，目标 教学、实验探究、三
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点一线、 三元式、创境导入??比比皆是，
而相关的论文、探讨、专题研究更是堆
成山的杂志所无法比拟 的，先进的教学
方法在网络时代得到了极大限度的共
享，为我对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。 六、 教师可以利
用网络编写教案、制作课件 教
案是教师 实施教学活动的具体方案，对
于能否上成一节好究课起到举足轻重的
作用。拿语文学科为例，以 前的教案无
非是识字、阅读、分析、巩固，使得整
堂课乏味，平淡，但网络为我提供了大
量的素材，首先在教学内容上，大量的
历史、科技等最新资料可以使学生更好
的理解教材，认 识文章背景，为德育的
实施提供了环境，同时激发了学生的兴
趣。其二，网上优秀教师的教案更 给我
们提供了大量的参考，为优化教案、转
换思想提供了依据。 在提倡现
代化 教育技术的今天，课件已成为潮流，
网络更为我们提供了大量的素材，网络
课模式的探讨在杂志 与书本上是所见甚
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少，但在 网上，它早以成为热门的讨论
话题，为我更好的探讨提供了极佳的环
境。同时，网络资源为我提 供了大量有
益的可借鉴的教学图片和课件，下载现
成的课件，应用到备课中来，教学效果
肯定会有明显的提高，达到事半功倍的
目的。 备课直接决定着上课及
其最终的效果 ，课件的制作也是十分重
要的，需要深入的钻研和探讨，而网络
恰恰适用他们的需要，利用好网 络环境
更好的进行协作式学习、探究式学习、
多维互动式学习响应了“探索面向现代
化 、信息化和知识经济的教学”口号。为
我国未来教学工作探讨和创造出科学合
理、优质高效的新 模式，是当前教学改
革的一项开拓性事业，是一项创造未来，
为保持教学体系生机活力的事业” ，我要
做到的就是更加深入地探讨，以便更好
地利用网络资源，顺应网络时代，以更
好 地在教育教学中体现协作式学习、探
究式学习、多维互动式学习。实现我“教
书育人”的最终目 的。
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