多模态理论下视角下的英语多媒体课件制作与使用
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多模态理论下视角下的英语多媒体课件制作
与使用
作者：李林
来源：《卷宗》2015年第05期
摘 要：在学院着力改善现代
化教学条件，多媒体课件制作理论的不断完善，教学中课件
使用频率越来越高的背景下，英语教师要努力
克服多媒体课件制作，质量和使用方面存在的问
题，打造新型课堂，提高教学效果。
关键词：英语教学；多媒体课件；问题；建议
课题项目：《多模态话语理论视角下大学英语多媒体课件设计策略研究》成果。
随着
信息技术的不断进步，多媒体课件制作理论的不断完善，教学中课件的使用频率越来
越高，范围越来越广
，其在教学中的积极作用不断深入人心。通过多媒体课件，一些传统教学
方式中单凭语言模态难以讲述清
楚的内容，如抽象性概念，实验演示、情境交互等，可以通过
各种模态的相互配合，更加生动形象地传授
给学生。学生则通过视觉、听觉、触觉等多种模态
的参与，更好地理解和掌握教学内容。通过对我院学生
的问卷调查发现，绝大多数学生期望教
师在课堂上多使用多媒体课件授课；且普遍认为其教学效果要优于
传统教学。而英语作为一门
语言课程，与其他专业课相比，更注重听、说以及学习的交互过程。因而更希
望能通过多媒体
课件平台之上多种模态的的使用创造真实的语言环境，增加学生的语言接触，提高语言学
习的
效果。然而由于多方原因，我院英语教学中多媒体课件的制作，质量和使用方面还存在不少问
题。
1 存在的问题
1.1
多媒体课件制作水平有限
文科出生的英语教师，对于现代化信息技术的掌握及使用要
弱于其它专业教师，几种常用
软件PowerPoint、FrontPage、Photoshop、
Flash、Premiere中简单易学的PowerPoint，部分教
师也很难应用自如；学院早
期的教学条件一定程度上也限制了教师学习制作基于课堂教学课件
的热情；课件制作缺乏与教学理论，教
学方法以及教师自身教学特点的有效结合。
1.2 多媒体课件质量良莠不齐
部分教师制作的课件内容要么是大段书本内容，网络资料的翻版，要么是语法条文，词
义
辨析和句型句式的简单罗列，或者是将一堂课的教学内容照搬到屏幕上。这类课件的特点是文
本模态信息过多，部分甚至没有利用改变字体颜色或动画效果等方式来突出关键信息，这不但