多媒体课件在职高英语教学中的应用漫谈
天津铁路职业技术学院-工作自我鉴定范文
龙源期刊网 http:
多媒体课件在职高英语教学中的应用漫谈
作者：王芳 孔志方
来源：《读写算》2014年第02期
《英语课程标准》明确指出：英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感
性，使他们形成良
好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交
际的能力，为进一步学习英语
奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语
言学习环境，激发学生的学习兴趣，增加
交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求
的英语教学方法。尤其是在当前，随着教育理论和现
代科技的发展，充分有效地运用多媒体课
件，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体
课件，作为辅助教学的现代教
学手段和内容，其突出的作用，正在逐步被人们认识、理解、接受和应用。
我通过制作并使用
多媒体课件，深深体会到课件在教学过程中起到的作用是非常巨大的，是其他教学手段
所不能
比拟的。
一、计算机辅助教学的强大优势
心理学研究表明，兴趣是求知的先导。学生一旦对某种事物发生了浓厚的兴趣，注意力就
会高度集中。因
而观察细致，记忆深刻，思维敏捷，积极主动。计算机声像兼备，既直观又生
动，能够引起学生浓厚的学
习兴趣，能满足学生的这种心理需求，他们的兴趣就能大大激发出
来。多种感官的综合运用，产生整体效
应。学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于
光看、光听的记忆率。作为教师，我深刻体会，在
教师使用传统的学具授课时，学生的积极性
远不如教师授课时使用生动的课件。因此教师应该在现代化手
段的下，将多媒体教学深入每个
教学点 ，让学生在教学中起着主体作用。教师只是以引导者的身份出现
，学生真正成为学习
的主人。让课件作为创造更多元、更高效的教学模式出现。多媒体在教学中，既可用
于课堂教
学，也可用于课外辅导，他所显示出的巨大优势往往令常规教学手段无法比拟。
我们还可以将基于相同主题的学生现场表演与计算机虚拟环境相结合，让学生动起来、唱
起来，使课堂成
为真实的语言交际的“社会性”场所，调动学生运用英语进行交际的主动性和积
极性，组织他们投入自然
、自由的语言交际氛围，使学生语言交际的能动性和创造性得到充分
发挥。
二、多媒体课件在教学中的具体运用和效果
多媒体课件能轻松创设各种环境，激发学
生的兴趣，良好的导入新课。一般来说，在职业
中学英语教学中每一模块都围绕着一个特定的课题，如人
物称呼、颜色、购物、喜欢什么，食
物、打招呼等等。这些话题都由每一模块的主情景图导入，这个情景
图的作用是一个模块所有
知识的总揽，教师可以据此来告知学生在本单元需要学习那些东西，并逐步在以
后的教学过程
中层层深入。因此，模块导入的好坏直接关系着每一模块其他环节完成的好坏。但要做好导