unit 1 my school 单元复习课件 音频
世界儿童日-征文怎么写
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1.能听、说、读、写单词“library”以及短语“first
floor，second floor，
teachers' office”。
2.能了解指令，并做相应的动作。如：Go to the library，read a
book。
3.能够询问和回答学校设施所处的楼层。
能听、说、读、写有关楼层和学校设施的四个单词和词组即：
“library，first
floor，second floor，teachers' office”。
“library”的发音以及楼层的表达中序数词“first，second”的用法
教学光盘，单词卡片，简单的学校模型。
Step 1:Warmup
①出示第一课时“Look, ask and
answer”中的图片，同桌二人运用
句型“Where’ s…?It’s on the
second floor. Is it next to…？Yes，it
，it
isn’t.”来询问位置。
②播放本单元歌曲《Our
school》营造高昂的气氛，培养学生热
爱校园的情感。
Step 2:
Presentation
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①词汇呈现。教师展示学校模型，并画出学校的简笔画，发给学
生“teachers’
office，library，first floor，second floor”四张不同的单
词卡片，让学生根据所学的单词来推测，并将四张单词卡片贴在简笔
画相应的位置。
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②听教学光盘跟读单词，在读的过程中注意
“library”的发音，注
意辅音连缀。
③讲解“first”和“second”的用
法，强调前面要带“the”，并通过单
词卡复习单词的过程来学习“first”
“second”的用法。如：“The first
picture
is…”学生进行抢答，巩固复习单词。
2·1·c·n·j·y
④拿出模型并问：“Where is the library？”学生回答：“It’ s on
the
first floor.”教师问：“Where is the computer
room？”学生回答：“It’ s
on the second floor.”并讲解在某层楼
，用“on”；同桌二人，根据学校
模型，互相问答，利用句型“Where is the…?
It’s on the firstsecond
floor.”
【来源：21·世纪·教育·网】
⑤听录音，根据所听到的单词、短语和句子的读音将“Let’ s
learn”部分排序，并跟读。
Step 3：Consolidation and
extension
①观看Let’ s do的无文字图片，然后跟着声音做动作。播放声
音，教师指导学生做出正确的动作，并了解不同课室或场馆的作用。
A.采用组与组竞赛的方式，可以做动作猜句子，并说出单词。
B.听声音，做动作，比一比哪个小组做得最好。
C.让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优
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雅。
②和同桌一起玩“画画，想想”的
游戏。一名学生在纸上画一本书、
一朵花或一个篮球等等，另一名学生说出相关的library，ga
rden，
playground….
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③课堂小练习，连词成句。
A： floor It’s first
the on
It's on the first floor.
B： the
Where’s teachers' office ？
Where's the
teachers' office?
Step 4: Homework
①试一试给同伴、朋友、家长等一边说一边做“Let’ s do”中的指
令。
②抄写单词在四线三格里。
本课时的“first floor”
“second floor” “teachers’office” “library”，
由于前
面的教学中已有多次出现，学生对这些词汇已经会读会认，因
此主要注意“first
floor”的强化训练以及“library”的发音，关于序数词
“first”
“second”的用法学习也是本课时的难点，需重点强调，通过创
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设情景交流活动，让学生在语境中强化“first”
“second”的用法训练，
培养学生综合运用语言的能力。
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